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摘 要：随着互联网的快速发展，人们的生活工作习惯因互联网的发展也有一些改变。本文通过分析提出，技校的互联网教育要跟上时代的发展，不能只停留在理论以及软件使用上。要增加互联网使用的相关内容，引导学生熟悉互联网，使用互联网。
关键词：互联网 教育 技校 计算机课
一、互联网方便了人们的生活，改变人的习惯
互联网通过二十多年的发展，已经从各个方面影响到人的日常生活与工作。从以前简单的信息传递，发展到现在的人工智能化。以前要到火车站买火车票，有票才能走，行程上有很大的不确定性。现在大家都在网站上购火车票，快捷方便，能合理地安排行程，也更方便快捷。现在互联网已经从固定网络向移动网络发展，移动网络的应用使人的日常生活更加方便，高效。学会使用互联网已经是现代人必须掌握的技能。
二、技校学生的互联网技能现状
学生的互联网认识水平跟家庭情况有很大的关系。家境越好的学生，互联网素养也就越高。这是因为家境越好的学生首次接触电脑的年龄就越小，家庭拥有电脑的比率就越高。可以推断，家境越好的学生家中拥有网络的概率也要远远高于家境不好的学生。即使家中没电脑，家境好的学生在网吧上网的时间也要多于家境不好的学生。长此以往，家境好的学生在互联网信息获取技能、互联网应用能力上的训练时间就会远远多于家境差的学生，自然两者的信息素养就会产生较大的差距。技校学生大多来自省内比较落后的地区，接触电脑的机会不多，加上智能手机的价格以及上网的费用比较高，使用手机上网的人也很少。技校学生对互联网认识与使用的能力都是比较弱的。
娱乐是互联网应用的一个方面，这一方面也是最吸引技校学生的。除了娱乐，很多学生都不知道互联网可以帮他们解决日常生活中什么问题。这使得技工学生生活工作的效率大打折扣。很多学生可能很熟悉电脑的使用，对办公软件了如指掌，但遇到问题了不会使用互联网解决问题。不知道互联网上除了音乐、电影、游戏以外，还有很多应用可以帮助自己。可以说技校学生对互联网的认识是不全面的，对互联网的应用是有缺失的。
三、互联网使用内涵
在当今信息技术迅速发展和信息资源激增的环境下，每个人在研究、工作以及生活各方面面临着不同种类的、数量巨大的信息。人们可以通过图书馆、信息中心和互联网等去获取信息，而这些信息又往往以未经过滤的形式传递给个人，使人们对其真实性、合法性和可靠性发生怀疑。信息质量的不确定性和数量的日益膨胀对人们认识、评价信息提出了新的挑战。如果没有有效获取和利用信息所必备的那些能力，大量丰富的信息本身并不能培养出思辨能力和创新意识的一代新人。
美国ACRL特别工作组提出高等院校学生应具备的信息素养有六项指标：确定所需信息的范围；有效地获取所需的信息；鉴别信息及其来源；将检出的信息融入自己的知识基础；有效地利用信息去完成一个具体的任务；了解利用信息所涉及的经济、法律和社会问题，合理、合法地获取和利用信息。
互联网讲到底是一个信息获取的途径。利用互联网解决信息需要是互联网教育的核心，它涉及互联网的认识、使用互联网的能力和获取信息的能力。学生使用互联网获得信息也应达到美国信息素养指标的要求，让信息帮助自己去解决问题以及方便自己的生活。
四、技校计算机课互联网教育的开展
技校培养学生互联网能力时，应提高学生对互联网的认识。让学生能通过互联网有效的获取信息，能鉴别信息的真假，有效地利用信息去完成具体的任务。
1.技校计算机课互联网教育现状
现在的技校计算机课的互联网教育，主要是针对学生使用互联网的技能展开的。教学生使用浏览器，运用百度查询资料，使用电子邮件。学生学习后具备了一些使用互联网的技能，但学生会觉得互联网上对自己有用的东西不多。学生使用互联网的需求，集中在QQ聊天、电影、音乐、游戏方面，其他方面学生的需求不大。学生有问题时，不会第一时间用互联网去解决问题。互联网并没有改变学生传统的生活习惯，学生的生活节奏还停留在没有互联网的时候。
2.计算机课应该增加的内容
技校计算机课要提高学生的互联网认识，不仅是让学生认识到网页、QQ等软件，而是让学生知道互联网可以如何帮助自己解决问题。如现在常用的百度地图，就能帮助学生解决不认识路的问题。让学生了解到互联网是能实实在在带来实惠、解决问题的，而不是只有电影、音乐、游戏。对网络上提供了哪些多元化的服务，老师上课时要多通过实例去丰富学生的认识。如学生每个节假日都可能要购车票回家，“广州市公路客运网上售票系统”（maipiao.96900.com.cn）提供了广州市各客运站的车票信息，方便学生购票。学生购票后，可以使用物流服务送票上门，或者直接凭身份证到客运站取票上车。淘宝网、京东等网上购物也是方便学生生活的途径。这将大大提高学生的生活效率。这些都能让学生感受到互联网对自己生活带来的变化。通过实例的引导可以让学生发现很多没有想到的东西，让他们学会用互联网去解决问题。
这几年随着智能手机的出现，人们使用互联网的方式已经从计算机转移到手机上了。大量的APP软件的出现，使得人们可以在移动的环境中方便地使用各种互联网资源，在技校计算机课中这部分的内容是空白。计算机课应该增加这部分的内容，让学生了解通过智能手机如何获得互联网应用，使用互联网应用可以帮助自己解决什么问题。如导航软件，有手机上网的地方就能使用手机导航，能指引学生一步步在陌生的环境中找到要找的地方。还有手机软件“行讯通”可以查询广州市的公共汽车行驶情况，知道汽车离自己的站点还有多远。大量依靠互联网的手机应用出现，使得生活更加便捷。学生应该了解这些情况，跟上时代的步伐。
网络支付也是网络购物的重要环节，学生若不会网络支付将极大地限制学生使用互联网。此外，网络支付也将带来很多风险。让学生充分认识到网络支付的好处与风险也应该是计算机课互联网教育的内容。要提高学生对网络支付的认识，防范支付风险。
提高学生对互联网的认识，学生使用互联网应用的频率就会增加。随之而来的就是互联网的负面影响也将会影响学生，如何引导学生分辩互联网上的“钓鱼”网站、虚假信息，也是一项比较重要的教育内容。在技校计算机课中，应该引导学生通过安全的途径使用互联网，对有疑问的信息进行确认，不相信非正规途径的信息。让学生了解互联网上发生的犯罪行为，让学生能引以为戒，避免不必要的损失。
五、小结
技校的互联网教育应该以满足学生日常对互联网的使用为内容，通过提高学生对互联网的认识，实现学生信息能力的全面提高，使学生能适应信息爆炸时代的要求。
参考文献：
[1]孙平，曾晓牧.认识信息素养[J].大学图书馆学报， 2004（4）.
[2]高元先，朱丽.教育公平视野下城乡大学生信息素养差距的现状及对策[J].图书馆理论与实践，2013（8）.
关键词：互联网 教育 技校 计算机课
一、互联网方便了人们的生活，改变人的习惯
互联网通过二十多年的发展，已经从各个方面影响到人的日常生活与工作。从以前简单的信息传递，发展到现在的人工智能化。以前要到火车站买火车票，有票才能走，行程上有很大的不确定性。现在大家都在网站上购火车票，快捷方便，能合理地安排行程，也更方便快捷。现在互联网已经从固定网络向移动网络发展，移动网络的应用使人的日常生活更加方便，高效。学会使用互联网已经是现代人必须掌握的技能。
二、技校学生的互联网技能现状
学生的互联网认识水平跟家庭情况有很大的关系。家境越好的学生，互联网素养也就越高。这是因为家境越好的学生首次接触电脑的年龄就越小，家庭拥有电脑的比率就越高。可以推断，家境越好的学生家中拥有网络的概率也要远远高于家境不好的学生。即使家中没电脑，家境好的学生在网吧上网的时间也要多于家境不好的学生。长此以往，家境好的学生在互联网信息获取技能、互联网应用能力上的训练时间就会远远多于家境差的学生，自然两者的信息素养就会产生较大的差距。技校学生大多来自省内比较落后的地区，接触电脑的机会不多，加上智能手机的价格以及上网的费用比较高，使用手机上网的人也很少。技校学生对互联网认识与使用的能力都是比较弱的。
娱乐是互联网应用的一个方面，这一方面也是最吸引技校学生的。除了娱乐，很多学生都不知道互联网可以帮他们解决日常生活中什么问题。这使得技工学生生活工作的效率大打折扣。很多学生可能很熟悉电脑的使用，对办公软件了如指掌，但遇到问题了不会使用互联网解决问题。不知道互联网上除了音乐、电影、游戏以外，还有很多应用可以帮助自己。可以说技校学生对互联网的认识是不全面的，对互联网的应用是有缺失的。
三、互联网使用内涵
在当今信息技术迅速发展和信息资源激增的环境下，每个人在研究、工作以及生活各方面面临着不同种类的、数量巨大的信息。人们可以通过图书馆、信息中心和互联网等去获取信息，而这些信息又往往以未经过滤的形式传递给个人，使人们对其真实性、合法性和可靠性发生怀疑。信息质量的不确定性和数量的日益膨胀对人们认识、评价信息提出了新的挑战。如果没有有效获取和利用信息所必备的那些能力，大量丰富的信息本身并不能培养出思辨能力和创新意识的一代新人。
美国ACRL特别工作组提出高等院校学生应具备的信息素养有六项指标：确定所需信息的范围；有效地获取所需的信息；鉴别信息及其来源；将检出的信息融入自己的知识基础；有效地利用信息去完成一个具体的任务；了解利用信息所涉及的经济、法律和社会问题，合理、合法地获取和利用信息。
互联网讲到底是一个信息获取的途径。利用互联网解决信息需要是互联网教育的核心，它涉及互联网的认识、使用互联网的能力和获取信息的能力。学生使用互联网获得信息也应达到美国信息素养指标的要求，让信息帮助自己去解决问题以及方便自己的生活。
四、技校计算机课互联网教育的开展
技校培养学生互联网能力时，应提高学生对互联网的认识。让学生能通过互联网有效的获取信息，能鉴别信息的真假，有效地利用信息去完成具体的任务。
1.技校计算机课互联网教育现状
现在的技校计算机课的互联网教育，主要是针对学生使用互联网的技能展开的。教学生使用浏览器，运用百度查询资料，使用电子邮件。学生学习后具备了一些使用互联网的技能，但学生会觉得互联网上对自己有用的东西不多。学生使用互联网的需求，集中在QQ聊天、电影、音乐、游戏方面，其他方面学生的需求不大。学生有问题时，不会第一时间用互联网去解决问题。互联网并没有改变学生传统的生活习惯，学生的生活节奏还停留在没有互联网的时候。
2.计算机课应该增加的内容
技校计算机课要提高学生的互联网认识，不仅是让学生认识到网页、QQ等软件，而是让学生知道互联网可以如何帮助自己解决问题。如现在常用的百度地图，就能帮助学生解决不认识路的问题。让学生了解到互联网是能实实在在带来实惠、解决问题的，而不是只有电影、音乐、游戏。对网络上提供了哪些多元化的服务，老师上课时要多通过实例去丰富学生的认识。如学生每个节假日都可能要购车票回家，“广州市公路客运网上售票系统”（maipiao.96900.com.cn）提供了广州市各客运站的车票信息，方便学生购票。学生购票后，可以使用物流服务送票上门，或者直接凭身份证到客运站取票上车。淘宝网、京东等网上购物也是方便学生生活的途径。这将大大提高学生的生活效率。这些都能让学生感受到互联网对自己生活带来的变化。通过实例的引导可以让学生发现很多没有想到的东西，让他们学会用互联网去解决问题。
这几年随着智能手机的出现，人们使用互联网的方式已经从计算机转移到手机上了。大量的APP软件的出现，使得人们可以在移动的环境中方便地使用各种互联网资源，在技校计算机课中这部分的内容是空白。计算机课应该增加这部分的内容，让学生了解通过智能手机如何获得互联网应用，使用互联网应用可以帮助自己解决什么问题。如导航软件，有手机上网的地方就能使用手机导航，能指引学生一步步在陌生的环境中找到要找的地方。还有手机软件“行讯通”可以查询广州市的公共汽车行驶情况，知道汽车离自己的站点还有多远。大量依靠互联网的手机应用出现，使得生活更加便捷。学生应该了解这些情况，跟上时代的步伐。
网络支付也是网络购物的重要环节，学生若不会网络支付将极大地限制学生使用互联网。此外，网络支付也将带来很多风险。让学生充分认识到网络支付的好处与风险也应该是计算机课互联网教育的内容。要提高学生对网络支付的认识，防范支付风险。
提高学生对互联网的认识，学生使用互联网应用的频率就会增加。随之而来的就是互联网的负面影响也将会影响学生，如何引导学生分辩互联网上的“钓鱼”网站、虚假信息，也是一项比较重要的教育内容。在技校计算机课中，应该引导学生通过安全的途径使用互联网，对有疑问的信息进行确认，不相信非正规途径的信息。让学生了解互联网上发生的犯罪行为，让学生能引以为戒，避免不必要的损失。
五、小结
技校的互联网教育应该以满足学生日常对互联网的使用为内容，通过提高学生对互联网的认识，实现学生信息能力的全面提高，使学生能适应信息爆炸时代的要求。
参考文献：
[1]孙平，曾晓牧.认识信息素养[J].大学图书馆学报， 2004（4）.
[2]高元先，朱丽.教育公平视野下城乡大学生信息素养差距的现状及对策[J].图书馆理论与实践，2013（8）.