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摘要：国家大学生创新性实验计划是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分，在土木工程专业实验性研究比较多的情况下，创新实验计划在进行过程中不可避免的出现学生失去最初的兴趣、拖延不积极等一些问题，为配合土木工程专业的发展和对教改方式的探索，文章提出改革创新性实验计划形式、调节实验类型比例等一系列方法来解决此类问题。
关键词：土木工程 创新性实验计划 教学改革
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）09（a）-0022-02
中国确立了2020年建设成创新型国家的目标，而提高高等学校自主创新能力，培养创新型人才是实现创新型国家的人力资源基础，创新性实验计划正是在此基础上启动并实施的。
国家大学生创新性实验计划是高等学校本科教学“质量工程”的重要组成部分，该计划的启动与实施，旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，在校园内形成创新教育氛围，建设创新教育文化，全面提升学生的创新实验能力，为国家培养一大批高层次的创新性人才。因此，探讨如何更好的在本科生中进行创新性实验计划、如何让该计划更好的在学生中间产生影响变的很有必要。
土木工程是一个古老的学科，其包含的理论领域范围广泛、内容多，研究性课题多需要进行实验来加以佐证。但因为混凝土需要时间去养护，研究的周期因此而延长；实验需要学生们亲力亲为的在现场进行，对同学们的动手能力要求高；实验对气候温度都有要求，结果往往存在较大离散性，需要仔细认真地把握好每一个细节……因此，土木工程的研究相比较别的专业需要更多的时间和耐心。
因为对未知事物的好奇心，本科生们往往在开始对创新性实验计划抱有极大的热情和信心。但是在碰到一些挫折而且不知道怎么去解决或者比较难解决时，他们有的便会打退堂鼓。并且学生们在本科阶段学业压力繁重，在毕业前夕一年间，都有着考取研究生或找工作的社会压力，在这种压力下，他们中有些人更会选择性的把创新性实验计划放在最后去考虑，这往往会导致实验在规定的时间内无法完成，或创新性实验计划会因此而半途而废。
针对现存的诸多问题，笔者从自身经历出发，提出改进国家大学生创新性实验计划进行方式的一些思路与看法。
1 不同年级学生共同参与
这点事实上，在很多学校学院都有这样的多年级学生共同参与的团队，但是这个目前还只占全部参与创新性实验计划团队中的一小部分。
土木工程专业和很多专业相比较，它的的课业比较繁重。而作为本科生，学习专业基础知识更是他们必须要做好的事情。如果要是一个团队里的成员都是同一个年级的本科生，结果往往是如果一个人有事情一段时间不能参与创新性实验，那另外的成员也都因为同样的事不能参与，这便极大的影响了实验的进度。比如大四阶段，一个团队的3/4或者是所有人都要考研，需要花去将近一年的时间去准备，那这个实验就可以说是夭折了。也许这个例子有些极端，但咱们也可以看出同一个年级学生这种组合所带来的弊端。
如果当初在选取进行创新性实验计划的队员时，可以在不同年级里选取，这样的话，相比较来说，会有如下优点：
（1）这样可以让低年级学生在高年级的带领下提前接触科研项目，对他们在以后的学习中有帮助，而且他们的热情比较高涨，对于实验的推动作用也很明显。
（2）团队的高年级学生可因此占据引领地位，更好的推进实验的进行，使团队中既有对待不同问题的不同看法和讨论，但还不致因为这些讨论导致团队关系的不和以致影响实验的进行。
（3）不同年级的学生对待同一个问题的看法会有不同，这样不同年级的搭配会使问题考虑的更全面，实验更准确。
（4）不同年级的学生所需关注的事情不同，能相互搭配，这样当某些队员因事不能参与实验的时候，实验不至于停止。
2 调整不同类型创新性实验的比例
创新性实验分为三个类型：规划资助实验项目、重点资助项目和一般资助项目。三者的规定实验年限与资助金额分别不同，其中规划资助实验项目的资助金额最多、实验年限最长；一般资助项目的资助金额最少、实验年限最短。三者的申请审批通过数量也是不同，其中规划资助实验项目最少，一般资助项目最多。虽说三者数量有差别，但是基本上相差不大。而规划资助实验项目的设定应是为那些真正对科研有兴趣、有能力的学生，在导师的指导下进行科研实验。重点资助实验项目则是为那些有兴趣、有能力的学生，在导师的指导下，能进行一些资金要求不高、耗时不长的科研试验。一般资助实验项目是为那些有兴趣的学生提供一个初步接触科研实验的机会。
现在三者的比例基本持平，既没有凸显出规划资助实验项目的特殊性，而且也导致规划资助实验项目资助金額的浪费。对于那些对科研抱着好奇心才产生兴趣的同学，很容易在长时间的科研试验中感到枯燥，这样既浪费了时间资源，也得不到什么实际的成果。如果能够合适的缩减两年限的规划资助实验项目的比例，这样不仅能够让真正喜爱科研、有能力的同学去实际做些东西，还可以把缩减规划资助实验项目所多出的资助资金资助更多的学生去接触了解科研，让更多的学生以此为契机去喜欢上科研，愿意将来走上科研这条道路。
3 加大实验室建设投入的资金比例
实验室的建设是科研创新的基础，好的实验环境与实验设备能让实验事半功倍，得到更精确的数字和结果。但是现在各个学校对实验室建设的投入与狠抓学术的创新性的力度不成比例，使教师与学生的创新性思想得不到贯彻的实施，大大延缓了学术创新的进度。
在创新性实验的资助基金里，包含了实验室建设这么一项，但是金额比例却是不高。在很多学生团队的创新性实验中，经常有学生有实验需要做，但是因为实验室的设备短缺，学生们需要排队进行实验室的租用，或者便是去外校条件较好的实验室进行实验，有的从萌生做实验的想法到实验的顺利进行，需要进行近一个月的等待时间，这样，便大大耽误了实验的进程。
关键词：土木工程 创新性实验计划 教学改革
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）09（a）-0022-02
中国确立了2020年建设成创新型国家的目标，而提高高等学校自主创新能力，培养创新型人才是实现创新型国家的人力资源基础，创新性实验计划正是在此基础上启动并实施的。
国家大学生创新性实验计划是高等学校本科教学“质量工程”的重要组成部分，该计划的启动与实施，旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，在校园内形成创新教育氛围，建设创新教育文化，全面提升学生的创新实验能力，为国家培养一大批高层次的创新性人才。因此，探讨如何更好的在本科生中进行创新性实验计划、如何让该计划更好的在学生中间产生影响变的很有必要。
土木工程是一个古老的学科，其包含的理论领域范围广泛、内容多，研究性课题多需要进行实验来加以佐证。但因为混凝土需要时间去养护，研究的周期因此而延长；实验需要学生们亲力亲为的在现场进行，对同学们的动手能力要求高；实验对气候温度都有要求，结果往往存在较大离散性，需要仔细认真地把握好每一个细节……因此，土木工程的研究相比较别的专业需要更多的时间和耐心。
因为对未知事物的好奇心，本科生们往往在开始对创新性实验计划抱有极大的热情和信心。但是在碰到一些挫折而且不知道怎么去解决或者比较难解决时，他们有的便会打退堂鼓。并且学生们在本科阶段学业压力繁重，在毕业前夕一年间，都有着考取研究生或找工作的社会压力，在这种压力下，他们中有些人更会选择性的把创新性实验计划放在最后去考虑，这往往会导致实验在规定的时间内无法完成，或创新性实验计划会因此而半途而废。
针对现存的诸多问题，笔者从自身经历出发，提出改进国家大学生创新性实验计划进行方式的一些思路与看法。
1 不同年级学生共同参与
这点事实上，在很多学校学院都有这样的多年级学生共同参与的团队，但是这个目前还只占全部参与创新性实验计划团队中的一小部分。
土木工程专业和很多专业相比较，它的的课业比较繁重。而作为本科生，学习专业基础知识更是他们必须要做好的事情。如果要是一个团队里的成员都是同一个年级的本科生，结果往往是如果一个人有事情一段时间不能参与创新性实验，那另外的成员也都因为同样的事不能参与，这便极大的影响了实验的进度。比如大四阶段，一个团队的3/4或者是所有人都要考研，需要花去将近一年的时间去准备，那这个实验就可以说是夭折了。也许这个例子有些极端，但咱们也可以看出同一个年级学生这种组合所带来的弊端。
如果当初在选取进行创新性实验计划的队员时，可以在不同年级里选取，这样的话，相比较来说，会有如下优点：
（1）这样可以让低年级学生在高年级的带领下提前接触科研项目，对他们在以后的学习中有帮助，而且他们的热情比较高涨，对于实验的推动作用也很明显。
（2）团队的高年级学生可因此占据引领地位，更好的推进实验的进行，使团队中既有对待不同问题的不同看法和讨论，但还不致因为这些讨论导致团队关系的不和以致影响实验的进行。
（3）不同年级的学生对待同一个问题的看法会有不同，这样不同年级的搭配会使问题考虑的更全面，实验更准确。
（4）不同年级的学生所需关注的事情不同，能相互搭配，这样当某些队员因事不能参与实验的时候，实验不至于停止。
2 调整不同类型创新性实验的比例
创新性实验分为三个类型：规划资助实验项目、重点资助项目和一般资助项目。三者的规定实验年限与资助金额分别不同，其中规划资助实验项目的资助金额最多、实验年限最长；一般资助项目的资助金额最少、实验年限最短。三者的申请审批通过数量也是不同，其中规划资助实验项目最少，一般资助项目最多。虽说三者数量有差别，但是基本上相差不大。而规划资助实验项目的设定应是为那些真正对科研有兴趣、有能力的学生，在导师的指导下进行科研实验。重点资助实验项目则是为那些有兴趣、有能力的学生，在导师的指导下，能进行一些资金要求不高、耗时不长的科研试验。一般资助实验项目是为那些有兴趣的学生提供一个初步接触科研实验的机会。
现在三者的比例基本持平，既没有凸显出规划资助实验项目的特殊性，而且也导致规划资助实验项目资助金額的浪费。对于那些对科研抱着好奇心才产生兴趣的同学，很容易在长时间的科研试验中感到枯燥，这样既浪费了时间资源，也得不到什么实际的成果。如果能够合适的缩减两年限的规划资助实验项目的比例，这样不仅能够让真正喜爱科研、有能力的同学去实际做些东西，还可以把缩减规划资助实验项目所多出的资助资金资助更多的学生去接触了解科研，让更多的学生以此为契机去喜欢上科研，愿意将来走上科研这条道路。
3 加大实验室建设投入的资金比例
实验室的建设是科研创新的基础，好的实验环境与实验设备能让实验事半功倍，得到更精确的数字和结果。但是现在各个学校对实验室建设的投入与狠抓学术的创新性的力度不成比例，使教师与学生的创新性思想得不到贯彻的实施，大大延缓了学术创新的进度。
在创新性实验的资助基金里，包含了实验室建设这么一项，但是金额比例却是不高。在很多学生团队的创新性实验中，经常有学生有实验需要做，但是因为实验室的设备短缺，学生们需要排队进行实验室的租用，或者便是去外校条件较好的实验室进行实验，有的从萌生做实验的想法到实验的顺利进行，需要进行近一个月的等待时间，这样，便大大耽误了实验的进程。