论文部分内容阅读
教师德性是创建学生教育幸福的内源性基点，在教育实践场域中，学生教育幸福缺失的直接原因是教学中大量非道德现象的存在，而其内源性根源则在于教师德性的缺失。拥有德性的教师，一方面，能够从学生生命发展的需要出发，保证教学的道德性，为学生缔造教育幸福。另一方面，还能引领学生提高幸福能力，自由自觉地建构教育幸福。