党的十九大报告指出，我国的社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。主要矛盾的变化对党和国家各项工作提出了新的要求，也给教育发展改革事业带来了新的命题和新的思考。
　　过去五年來，教育事业发展取得了历史性成就，教育事业全面发展，中西部和农村教育明显加强，一批标志性引领性的教育改革方案都已出台，教育新体制四梁八柱搭建起来。
　　我省教育事业也不断迈上新台阶，教育投入明显增加、教育发展环境明显改善、教育事业明显进步。随着农村义务教育薄弱学校改造计划等一系列教育领域重点工程的扎实推进，我省农村学校的办学面貌也发生了翻天覆地的变化，部分农村学校办学条件的完备程度，甚至不逊于城镇学校，教育公平得到了进一步落实，人民对美好教育的诉求得到了进一步满足。然而，随着教育资源有效补给的不断增加，人民对美好教育的需求与教育发展不平衡不充分之间的矛盾也日益突出。
　　尊师重教是中华民族的优良传统。人民群众生活水平的不断提高，教育事业的稳步发展，也释放了新的需求，人民对满意教育有了新的定位、新的判断和新的期望。近年来，教育领域的一些现象和问题，不断走进舆论漩涡，成为全社会广泛关注的焦点，这也正是人民群众对美好教育的期许与教育发展不平衡不充分之间矛盾的现实反馈。这个矛盾解决不好，将会侵蚀社会主义改革事业的成效，稀释人民群众的获得感，甚至加剧新时代的社会主要矛盾。
　　2017年1月24日，习近平总书记到河北省张家口市考察工作时指出，要把发展教育扶贫作为治本之计，确保贫困人口子女都能接受良好的基础教育，具备就业创业能力，切断贫困代际传递。解决新时代的社会主要矛盾，也应当把大力推进和落实教育公平作为治本之计。
　　十九大报告指出，我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，更好推动人的全面发展、社会全面进步。从这个角度来说，人民日益增长的美好生活需要，归根结底还是每个人对自我全面发展的需要。认真贯彻十九大要求，把建设教育强国置于中华民族伟大复兴的基础工程的突出位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅是改善民生有关情况的重要表现，也是解决新时代社会主要矛盾的长久之计。
　　正如陈宝生部长所指出的：“下一步，我们的任务就是研究教育领域不平衡不充分的表现形式，抓主要矛盾，主动回应人民群众对教育的新期待，落实好十九大精神，办好人民满意的教育。”研究教育领域不平衡不充分的表现形式，进一步提高政治站位、进一步深化思想认识、进一步理清思路方向、进一步明晰工作重点，也是贯彻落实十九大精神，谱写新时代江西教育新篇章的首要任务。全省教育系统当以“以道自任”的使命担当，以“舍我其谁”的精神魄力，以“坚如磐石”的工作韧性，围绕人民群众关心的热点难点问题，夯基础、补短板、强弱项、调结构，加快缩小教育的城乡差距、区域差距、校际差距、群体差距，努力促进我省教育事业的充分平衡发展，不断增强广大人民群众教育获得感。
　　“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”“两个一百年”的奋斗目标催人奋进，教育工作者要以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，以习近平总书记的系列论述作为推进我省教育改革发展的根本遵循，“守正笃实，久久为功”，把握好和解决好新时代我省教育改革发展主要矛盾，奋力谱写新时代江西教育新篇章。