论文部分内容阅读
也许，你的孩子已开始与肤色不同、语言各异的“小老外”共同学习；未来，他更会与老外共同工作、生活，甚至把一个老外领进家门，组成“国际家庭”……
面对扑面而来的“国际潮”，你是哪一派？是恪守传统、严加防范，还是迎上前去，弄一把潮？
地球村时代，我的育儿观
反省传统派
“西方的教育里有一部分是我们很缺乏的，就是如何面对自己内心的本能欲望，比如嫉妒。如果孩子没有这样的经验，当他感觉到自己内心的这类欲望时，就不知如何处理，可能会因此否定自己。”(豆丁妈妈）
“我们对孩子的吃穿冷暖非常在意，而把他当作独立的生命去尊重、关心他的内心感受，可能相对做得不够。”（绒宝妈妈）
“西方教育里面比较好的是鼓励孩子自主成长、自发学习，而我们更多的是灌输。”（然然爸爸）
“国内的教育关注点过多地在认知上。其实人的世界观、方法论更重要。要让孩子从社会公民做起，从小掌握普适的价值观，而中国传统文化中那些修养身心的东西，也要教给孩子，这样孩子才能有幸福的能力。”（小曦妈妈）
全面实践派
网络火帖《全球化下的家庭教育》作者 郝志强
“全球化竞争是逃不掉的。孩子今后要和全球的孩子竞争。那么欧洲和美国的小朋友在做什么、学什么？他们的家长是怎么培养他们的？我们的孩子现在要做哪些，才能和他们同步，甚至超过他们？
“你想想，和美国同事一起工作，下班后同事聚集在一起，聊足球插不上话，谈历史问题不知道，说著名影星不认识，企业高层肯定觉得，你很难和同事融合，缺乏领导力，怎么能提拔重用？
“所以从小不学英文行吗？不学艺术之类的软知识行吗？不学西方历史和文化行吗？
“如果有条件，要让孩子在国内接受最好的小学教育，学好外语，教他中国传统文化的东西，还有游泳、下棋甚至弹琴之类的技能。中学或大学，可以去香港或欧洲。”
欧美同学会副会长、中国与全球化研究中心创始人
王辉耀
他是中国改革开放后第一批出国学习MBA课程的留学生，是最早被“全球化”的。他的两个孩子曾分别在北京、上海、温哥华、巴黎、马德里上学或接受培训。
多年的寒暑假，孩子们一直被爸爸安排到世界各地旅行或者参加夏令营，并且在旅行中适应社会，比如比较各地物价的差异，注意各国汇率的变化等等。
同时，爸爸也会给孩子足够的空间，让他们拥有成人的视野和选择的机会。比如，孩子们10岁左右就开始参与选股票。
探索尝试派
“我的孩子长大了，一定要出国留学。出去长了见识，回来以后就是不一样。”（一诺爸爸）
“从两三岁起，我就让孩子开始学英语。这未来社会，英语不好连工作都找不到。”（小雨妈妈）
“我儿子将来就在国内经营我家的生意。不过他也得学好外语，以后要跟老外做生意啦，他得会和外国人打交道。”（小歆爸爸）
“我希望送孩子到国际学校，但是听说在国际学校学不到什么东西，小孩子基础打不牢，我又很犹豫。”（多多妈妈）
“女儿看动画片的时候，我总想让她多看点中文的，因为她以后的学习环境中英语分量很重，所以我想让她先把中文底子打好。”（青青妈妈）
“跳跳上的国际学校，那里的学习是项目化的，培养孩子追随一个问题不断深入探究，很少有标准答案。跳跳小学毕业就表现出灵活的思维特点，有自己的想法，可代价是，他的中文完蛋了。”（跳跳妈妈）
“应对国际化，孩子更需要一个社会化的环境，学习领导人和被人领导，学习遵守规则。”（文文妈妈）
全球化育儿之八卦观点
“以后我儿子肯定要出国，现在得赶紧给他定个娃娃亲，从小培养感情，免得以后给我带个洋媳妇回来。”
“我得让孩子懂老外的文化，最好还会做外国饭，以后和老外结婚，生漂亮的混血孩子。”
面向全球化，美国父母也在行动
不少美国人认为，如果美国孩子不能从现在起学习适应世界各国不同的人、语言和环境，美国在全世界的竞争优势地位便将持续削弱，那么这些孩子，包括他们后代的生存，都将受到严重威胁。
吉姆·罗杰斯一家2007年离开美国到新加坡定居。他认为，如果父母真正关心孩子，就要考虑如何培养“全球化孩子”的问题。
帕米拉·伍尔芙与丈夫、孩子在巴塞罗那住了一年。孩子上国际学校，与来自全世界的孩子交朋友，并说的一口流利的西班牙语。“我对分数和学业也很重视，但是理解他人，对他人怀有同情心更重要。在陌生环境生活的经历会培养出非常善于理解他人的孩子。”
近些年，早教这个词格外火爆，几个月大的宝宝，就被父母领着去上各种各样的早教班。国外也有早教课吗？他们的早教课会是什么样子？
环球早教课素描
美国
重视自我服务技能培养
美国的早期教育从宝宝出生的第一天就开始了。他们主要是培训“父母辅导者”，然后由这些工作人员定期对每个家庭进行家访。另外，家长们可以定期参加集会，交流育儿经验。
美国历来重视孩子的独立性培养，他们主张让孩子多动手、多体验、多探索，主动认识周围的环境和事物，而不是向孩子灌输与这个年龄不相称的知识技能。他们从婴儿1岁半起，就开始培养其自我服务的技能了，主要包括：洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所、穿衣服、打开或拉上拉链、扣纽扣、系鞋带等。在他们看来，宝宝们掌握了自我服务技能，就可以增强独立性、自信心和成功感，这对父母和孩子双方来说，都是十分有益的。
加拿大
不教写字和计算
在加拿大，0～5岁的宝宝，可以由父母带着去参加免费的“parent talk program”，一周一次，一次两小时左右。宝宝们在游戏室里玩耍，由专门人员负责照顾，而大人们则在另一间大活动室里互相交流，或观看育儿录像。 收费的机构，有daycare和dayhome等，主要是组织宝宝们游戏，也会有阅读、唱歌、出游等活动。宝宝们满5岁后可送Kindergarten（也就是人们常说的幼儿园），有美术、劳作、音乐、唱游等活动，但是都不教写字、计数等。他们认为，幼儿期是动作能力均衡发展的关键期，如果因为其他事物而耗费幼儿的体力和脑力，会使他们的动作发展缓慢，这在今后是很难弥补的。
法国
重视孩子的艺术教育
法国父母非常重视孩子的艺术教育。他们认为，艺术教育对孩子未来的发展非常重要。因此，从宝宝出生开始，父母就会在艺术方面给予孩子潜移默化的影响。在法国，早教课更像是艺术细胞的培养和激发的课程。
英国
社区儿童中心的主题活动与培训
英国政府很重视5岁以下孩子的教育，为父母们提供了很多免费的服务。0～5岁宝宝可以由成人带领去参加各个社区儿童中心的活动，妈妈们也可以参加各种育儿论坛和培训。
社区活动中心每天都有不同的主题活动让孩子们参与。集体时间由老师带着一起做游戏，剩余时间为自由活动。每天上午免费为宝宝们开放，下午为课后辅导。活动中心分室内活动区、室外活动区，玩具应有尽有。
德国
让孩子从小“绘制地图”
德国家长普遍认为，培养孩子的抽象思维能力，可以为以后更高层次的教育打下良好的基础。因此，德国的不少早教课程是以数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等益智类活动为主要形式。
德国人还有一个与众不同的创意，就是让孩子从小学习绘制地图。在海滨的沙滩上，人们常常会看到，宝宝们在父母的启发下，用小木棍画出头脑中家的模样。在很多的早教学校，老师也会启发孩子们用图形表现抽象的事物。
日本
家就是最好的早教课堂
日本可以说是全社会都重视孩子的早期教育。许多女性一结婚就放弃工作，开始为将要降生的宝宝做精心的准备。她们会进短期大学、母亲训练班等，学习如何在家实施对孩子的教育。宝宝出生不久，妈妈就为他们拟订了科目培训计划，包括游戏、唱歌、体育锻炼和舞蹈。孩子小的时候，绝大多数妈妈都选择待在家里，以抚养孩子为主要“职业”。
在日本，孩子从很小的时候起就被灌输一种思想：不要给别人添麻烦。从家庭到早教学校，都很注重孩子自理能力和自强精神的培养。宝宝从很小的时候开始，很多事情都要自己去做。孩子们上课或与家人外出旅行的时候，都会自己背一个小背包，里面装着自己的物品。
澳大利亚
让孩子玩好最重要
澳大利亚的早教中心，教师的主要任务是让孩子们玩得开心，让他们保持轻松愉快的心情。家长们对孩子上学前学习算术或外语并不感兴趣，他们更注重培养孩子的体能和心智。人们常常可以看到，那里的宝宝很小的时候就在冰冷的海水里游泳或冲浪，或者坐在沙滩上玩沙子，一副无忧无虑的样子。
旅游是让人开阔眼界的好途径。她是带孩子旅行的倡导者、实践者，也是受益人。“走出去，就知道，即使到了世界尽头，地理距离也可以衡量；但，在路上，才懂得，教育这件事，永无穷尽。”这是她带给我们的分享。
旅游，带孩子看大千世界
Pony4岁时，我们第一次带他出门远行，到海南三亚。从此，我们带孩子旅行的脚步再没有停止：5岁进贵州；6岁上草原；7岁游遍瑞士四大语区；不到8岁乘房车从中国云南出发行驶5000公里历时18天环游泰国、老挝；未满9岁周游洪水泛滥时的斯里兰卡，随我们从荷兰、比利时一直自驾到法国巴黎；今年初，往返飞行80多个小时，穿越“魔鬼海峡”，行程26000多公里，相当于绕地球赤道半圈，踏上南极大陆。6年，从幼儿园小班到小学四年级，近10万公里路程，我们和孩子牵手走过。
第一次到海南，因为经验不足着了凉，儿子因肠痉挛在返程飞机上号啕大哭，我们不得不求助全体乘客找医生；在泰国，因为不小心触碰到摩托车排气管，他的腿被烫伤，抹了“曼秀雷敦”坚持到老挝万荣，就直接裸体下河和当地孩子捞水草了；欧洲自驾，他一路听着英语的GPS为爸爸指路；等到去南极，我因晕船根本起不了床，打电话叫客房服务、听邮轮英语广播通知等等事情，全靠他搞定；今年暑假，他已经独自上路，自己从北京飞上海再转机飞瑞士，去参加为期21天的国际夏令营。
在路上的成长经历，不仅让他学会换被单、打包行李、自己热饭这些生活能力，也提高了他的英语水平，能够自如地在旅行中与人交流，甚至能听懂专业演讲，还开始了第二外语法语的学习。更重要的是，他没蜕变成埋头书本唯父母、老师是从的乖孩儿，他读《安妮日记》，看原版《与狼共舞》，听汪峰的歌儿，自己开办“小马家庭图书馆”，参加世界青少年模拟联合国峰会活动，他活泼、幽默、善良，乐于分享，热爱荒野，愿意仰望星空，有自己的主见和想法，懂得朋友、分享、合作、规则这些重要的东西。
在泰国，我们参观了一家博物馆，看到了东南亚的制陶文明。回来后，他迷上了做陶。做陶让他体会到自由创意与埋头苦干之间的关系。去瑞士夏令营，他爱上了骑马，骑马教会他专注、坚持、与马匹和谐相处，在运动中思考。南极归来，他开始关注探险、环保，着手创作中英文的南极探险小说，想与更多的伙伴分享他的南极经历，他梦想着有一天自己开帆船再回去，“不是为了自己，而是为了南极。”
起初上路，我们以为是自己带他看世界，想让他知道，走得越远，看得越多，懂得越多，眼界和心胸越宽阔。慢慢地，我们发现：在泰国，当我们迷路而执着于研究地图时，是儿子走出去找到当地人为我们指明了路；在斯里兰卡，在我们因为饮食习惯而发怵尝试当地的各色咖喱时，儿子已经和当地人同桌入乡随俗用手开始吃饭了；在南极，当我们急于为他指这指那不想让他错过企鹅、冰山、座头鲸这些“必看”风景时，儿子却说：“我要做自己的船长，发现自己的大陆。” 原来，带孩子旅行，不是我们带他看世界，而是世界借由他的眼睛和心灵，来到我们面前，我们一起出发去看，才能把这个世界看全。
走出去，就知道，即使到了世界尽头，地理距离也可以衡量；但，在路上，才懂得，教育这件事，永无穷尽。所以，作为父母，我们不用焦虑地总想为孩子规划好跑道，总想拽着孩子一路抢跑，不妨试试陪伴他走一段路，无论是坦途还是歧路，学会放手，让他有独自上路的勇气和能力。
总有人问我，这样的教育方式，最大收获是什么？儿子没有门门功课满分，没有市区三好学生称号，没有奥数竞赛得奖，也没有和 “牛孩”沾上边儿……这条路，如果用功利主义的眼光来考量，实在是有点“不务正业”。但我想，将来，如果有一天，Pony选择的人生道路和我们预想的不同，那可能才是我们最大的收获。
地球村时代，世界一直在变，而且变化很快。扩大视野、宽容多元化的价值观等等这些重要的步伐让我们目不暇接。在纷繁的变化中，似乎还有一个核，像是在提示着父母们：把握自己、学会与人相处是应对变化的好方法。
专访：在变化中找永恒
为人父母会对孩子有一些美好的愿望，您作为母亲对您的孩子有什么具体的想法？
海蓝博士：我希望我的孩子是一个幸福的孩子，是能够成为她自己的孩子。如果她是一条鱼，就提供海洋；如果她是兔子，就给她找一个很大的牧场；如果她是一只鹰，就希望她能找到广阔的天空。至于她能够走多远，如果她只是在门前吃窝边草的兔子，那也欣然接受她是那个主宰自己命运的人，而父母只是一个帮助她或者支持她找到自己的人。
您怎样帮助她找到自己？
海蓝博士：我会帮助她找到做人最核心的东西。我有一个理论，我认为一个孩子的一生，最重要的是：成长、情绪管理和与人相处。人是社会性的生物，这几点决定了我们的幸福，解决着我们的成功问题。而与人相处方面，最最重要的是和上级的相处，你和上级的相处决定你的命运。
您很坦诚，在这方面您是如何教她的呢？
海蓝博士：人这一生不可能老碰上欣赏自己的上级，我女儿今年14岁，她也会碰到不喜欢的老师，然而在女儿上学的这么多年中，我从来没有抱怨过任何老师，我会对女儿说：“宝贝，你能不能想办法把这个老师变成一个好老师？”我认为，每个人都像五彩球，都有好和坏的地方，我们应该培养孩子，包括我们自己能够让别人将善的那面朝向我们的能力。这样，孩子就能够学会观察人，知道别人喜欢什么不喜欢什么，知己知彼就是一种智慧。于是，女儿会自己探寻方法，比如很小的时候会想到帮助老师摆桌子、擦黑板。这些都是她自己解决问题的方法。
情绪管理听起来很抽象？
海蓝博士：我经常问她的问题，不是考了几分，而是：“宝宝你在情绪管理上面，有没有提高？”她说妈妈有的。一般我都会追问：“何以见得？”这样她就会告诉我一些具体的例子。比如发生一件什么事情，但是我没有生气，我是怎样想的等等。我还经常问：“你今天到底感恩谁？”诸如此类的探讨，都可以帮助孩子提高情绪管理的能力。另外，我还会鼓励女儿去夸老师、夸同学、安慰别人、帮助别人。这些，我都觉得是比成绩更重要的东西。
人的属性注定了需要相互连接。一个人只要感觉到跟这个世界的人是有连接的，他就会有希望，有幸福感。心与心，人对人的连接，就是生命的本质，是不会改变的东西。
编后语：
世界变小了，为我们实践不同的育儿方式增加了可能。我们可以便捷地放眼世界，汲取各种文化的优质养分。我们可以带孩子拓展视野，与国际接轨。当然，沉下来的时候，我们也愿意寻找一些探究内心的东西，那些自我完善的内容同样重要。在这个时代，放得出去，收得回来，是我们的育儿之道，也是我们的生活方式。
面对扑面而来的“国际潮”，你是哪一派？是恪守传统、严加防范，还是迎上前去，弄一把潮？
地球村时代，我的育儿观
反省传统派
“西方的教育里有一部分是我们很缺乏的，就是如何面对自己内心的本能欲望，比如嫉妒。如果孩子没有这样的经验，当他感觉到自己内心的这类欲望时，就不知如何处理，可能会因此否定自己。”(豆丁妈妈）
“我们对孩子的吃穿冷暖非常在意，而把他当作独立的生命去尊重、关心他的内心感受，可能相对做得不够。”（绒宝妈妈）
“西方教育里面比较好的是鼓励孩子自主成长、自发学习，而我们更多的是灌输。”（然然爸爸）
“国内的教育关注点过多地在认知上。其实人的世界观、方法论更重要。要让孩子从社会公民做起，从小掌握普适的价值观，而中国传统文化中那些修养身心的东西，也要教给孩子，这样孩子才能有幸福的能力。”（小曦妈妈）
全面实践派
网络火帖《全球化下的家庭教育》作者 郝志强
“全球化竞争是逃不掉的。孩子今后要和全球的孩子竞争。那么欧洲和美国的小朋友在做什么、学什么？他们的家长是怎么培养他们的？我们的孩子现在要做哪些，才能和他们同步，甚至超过他们？
“你想想，和美国同事一起工作，下班后同事聚集在一起，聊足球插不上话，谈历史问题不知道，说著名影星不认识，企业高层肯定觉得，你很难和同事融合，缺乏领导力，怎么能提拔重用？
“所以从小不学英文行吗？不学艺术之类的软知识行吗？不学西方历史和文化行吗？
“如果有条件，要让孩子在国内接受最好的小学教育，学好外语，教他中国传统文化的东西，还有游泳、下棋甚至弹琴之类的技能。中学或大学，可以去香港或欧洲。”
欧美同学会副会长、中国与全球化研究中心创始人
王辉耀
他是中国改革开放后第一批出国学习MBA课程的留学生，是最早被“全球化”的。他的两个孩子曾分别在北京、上海、温哥华、巴黎、马德里上学或接受培训。
多年的寒暑假，孩子们一直被爸爸安排到世界各地旅行或者参加夏令营，并且在旅行中适应社会，比如比较各地物价的差异，注意各国汇率的变化等等。
同时，爸爸也会给孩子足够的空间，让他们拥有成人的视野和选择的机会。比如，孩子们10岁左右就开始参与选股票。
探索尝试派
“我的孩子长大了，一定要出国留学。出去长了见识，回来以后就是不一样。”（一诺爸爸）
“从两三岁起，我就让孩子开始学英语。这未来社会，英语不好连工作都找不到。”（小雨妈妈）
“我儿子将来就在国内经营我家的生意。不过他也得学好外语，以后要跟老外做生意啦，他得会和外国人打交道。”（小歆爸爸）
“我希望送孩子到国际学校，但是听说在国际学校学不到什么东西，小孩子基础打不牢，我又很犹豫。”（多多妈妈）
“女儿看动画片的时候，我总想让她多看点中文的，因为她以后的学习环境中英语分量很重，所以我想让她先把中文底子打好。”（青青妈妈）
“跳跳上的国际学校，那里的学习是项目化的，培养孩子追随一个问题不断深入探究，很少有标准答案。跳跳小学毕业就表现出灵活的思维特点，有自己的想法，可代价是，他的中文完蛋了。”（跳跳妈妈）
“应对国际化，孩子更需要一个社会化的环境，学习领导人和被人领导，学习遵守规则。”（文文妈妈）
全球化育儿之八卦观点
“以后我儿子肯定要出国，现在得赶紧给他定个娃娃亲，从小培养感情，免得以后给我带个洋媳妇回来。”
“我得让孩子懂老外的文化，最好还会做外国饭，以后和老外结婚，生漂亮的混血孩子。”
面向全球化，美国父母也在行动
不少美国人认为，如果美国孩子不能从现在起学习适应世界各国不同的人、语言和环境，美国在全世界的竞争优势地位便将持续削弱，那么这些孩子，包括他们后代的生存，都将受到严重威胁。
吉姆·罗杰斯一家2007年离开美国到新加坡定居。他认为，如果父母真正关心孩子，就要考虑如何培养“全球化孩子”的问题。
帕米拉·伍尔芙与丈夫、孩子在巴塞罗那住了一年。孩子上国际学校，与来自全世界的孩子交朋友，并说的一口流利的西班牙语。“我对分数和学业也很重视，但是理解他人，对他人怀有同情心更重要。在陌生环境生活的经历会培养出非常善于理解他人的孩子。”
近些年，早教这个词格外火爆，几个月大的宝宝，就被父母领着去上各种各样的早教班。国外也有早教课吗？他们的早教课会是什么样子？
环球早教课素描
美国
重视自我服务技能培养
美国的早期教育从宝宝出生的第一天就开始了。他们主要是培训“父母辅导者”，然后由这些工作人员定期对每个家庭进行家访。另外，家长们可以定期参加集会，交流育儿经验。
美国历来重视孩子的独立性培养，他们主张让孩子多动手、多体验、多探索，主动认识周围的环境和事物，而不是向孩子灌输与这个年龄不相称的知识技能。他们从婴儿1岁半起，就开始培养其自我服务的技能了，主要包括：洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所、穿衣服、打开或拉上拉链、扣纽扣、系鞋带等。在他们看来，宝宝们掌握了自我服务技能，就可以增强独立性、自信心和成功感，这对父母和孩子双方来说，都是十分有益的。
加拿大
不教写字和计算
在加拿大，0～5岁的宝宝，可以由父母带着去参加免费的“parent talk program”，一周一次，一次两小时左右。宝宝们在游戏室里玩耍，由专门人员负责照顾，而大人们则在另一间大活动室里互相交流，或观看育儿录像。 收费的机构，有daycare和dayhome等，主要是组织宝宝们游戏，也会有阅读、唱歌、出游等活动。宝宝们满5岁后可送Kindergarten（也就是人们常说的幼儿园），有美术、劳作、音乐、唱游等活动，但是都不教写字、计数等。他们认为，幼儿期是动作能力均衡发展的关键期，如果因为其他事物而耗费幼儿的体力和脑力，会使他们的动作发展缓慢，这在今后是很难弥补的。
法国
重视孩子的艺术教育
法国父母非常重视孩子的艺术教育。他们认为，艺术教育对孩子未来的发展非常重要。因此，从宝宝出生开始，父母就会在艺术方面给予孩子潜移默化的影响。在法国，早教课更像是艺术细胞的培养和激发的课程。
英国
社区儿童中心的主题活动与培训
英国政府很重视5岁以下孩子的教育，为父母们提供了很多免费的服务。0～5岁宝宝可以由成人带领去参加各个社区儿童中心的活动，妈妈们也可以参加各种育儿论坛和培训。
社区活动中心每天都有不同的主题活动让孩子们参与。集体时间由老师带着一起做游戏，剩余时间为自由活动。每天上午免费为宝宝们开放，下午为课后辅导。活动中心分室内活动区、室外活动区，玩具应有尽有。
德国
让孩子从小“绘制地图”
德国家长普遍认为，培养孩子的抽象思维能力，可以为以后更高层次的教育打下良好的基础。因此，德国的不少早教课程是以数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等益智类活动为主要形式。
德国人还有一个与众不同的创意，就是让孩子从小学习绘制地图。在海滨的沙滩上，人们常常会看到，宝宝们在父母的启发下，用小木棍画出头脑中家的模样。在很多的早教学校，老师也会启发孩子们用图形表现抽象的事物。
日本
家就是最好的早教课堂
日本可以说是全社会都重视孩子的早期教育。许多女性一结婚就放弃工作，开始为将要降生的宝宝做精心的准备。她们会进短期大学、母亲训练班等，学习如何在家实施对孩子的教育。宝宝出生不久，妈妈就为他们拟订了科目培训计划，包括游戏、唱歌、体育锻炼和舞蹈。孩子小的时候，绝大多数妈妈都选择待在家里，以抚养孩子为主要“职业”。
在日本，孩子从很小的时候起就被灌输一种思想：不要给别人添麻烦。从家庭到早教学校，都很注重孩子自理能力和自强精神的培养。宝宝从很小的时候开始，很多事情都要自己去做。孩子们上课或与家人外出旅行的时候，都会自己背一个小背包，里面装着自己的物品。
澳大利亚
让孩子玩好最重要
澳大利亚的早教中心，教师的主要任务是让孩子们玩得开心，让他们保持轻松愉快的心情。家长们对孩子上学前学习算术或外语并不感兴趣，他们更注重培养孩子的体能和心智。人们常常可以看到，那里的宝宝很小的时候就在冰冷的海水里游泳或冲浪，或者坐在沙滩上玩沙子，一副无忧无虑的样子。
旅游是让人开阔眼界的好途径。她是带孩子旅行的倡导者、实践者，也是受益人。“走出去，就知道，即使到了世界尽头，地理距离也可以衡量；但，在路上，才懂得，教育这件事，永无穷尽。”这是她带给我们的分享。
旅游，带孩子看大千世界
Pony4岁时，我们第一次带他出门远行，到海南三亚。从此，我们带孩子旅行的脚步再没有停止：5岁进贵州；6岁上草原；7岁游遍瑞士四大语区；不到8岁乘房车从中国云南出发行驶5000公里历时18天环游泰国、老挝；未满9岁周游洪水泛滥时的斯里兰卡，随我们从荷兰、比利时一直自驾到法国巴黎；今年初，往返飞行80多个小时，穿越“魔鬼海峡”，行程26000多公里，相当于绕地球赤道半圈，踏上南极大陆。6年，从幼儿园小班到小学四年级，近10万公里路程，我们和孩子牵手走过。
第一次到海南，因为经验不足着了凉，儿子因肠痉挛在返程飞机上号啕大哭，我们不得不求助全体乘客找医生；在泰国，因为不小心触碰到摩托车排气管，他的腿被烫伤，抹了“曼秀雷敦”坚持到老挝万荣，就直接裸体下河和当地孩子捞水草了；欧洲自驾，他一路听着英语的GPS为爸爸指路；等到去南极，我因晕船根本起不了床，打电话叫客房服务、听邮轮英语广播通知等等事情，全靠他搞定；今年暑假，他已经独自上路，自己从北京飞上海再转机飞瑞士，去参加为期21天的国际夏令营。
在路上的成长经历，不仅让他学会换被单、打包行李、自己热饭这些生活能力，也提高了他的英语水平，能够自如地在旅行中与人交流，甚至能听懂专业演讲，还开始了第二外语法语的学习。更重要的是，他没蜕变成埋头书本唯父母、老师是从的乖孩儿，他读《安妮日记》，看原版《与狼共舞》，听汪峰的歌儿，自己开办“小马家庭图书馆”，参加世界青少年模拟联合国峰会活动，他活泼、幽默、善良，乐于分享，热爱荒野，愿意仰望星空，有自己的主见和想法，懂得朋友、分享、合作、规则这些重要的东西。
在泰国，我们参观了一家博物馆，看到了东南亚的制陶文明。回来后，他迷上了做陶。做陶让他体会到自由创意与埋头苦干之间的关系。去瑞士夏令营，他爱上了骑马，骑马教会他专注、坚持、与马匹和谐相处，在运动中思考。南极归来，他开始关注探险、环保，着手创作中英文的南极探险小说，想与更多的伙伴分享他的南极经历，他梦想着有一天自己开帆船再回去，“不是为了自己，而是为了南极。”
起初上路，我们以为是自己带他看世界，想让他知道，走得越远，看得越多，懂得越多，眼界和心胸越宽阔。慢慢地，我们发现：在泰国，当我们迷路而执着于研究地图时，是儿子走出去找到当地人为我们指明了路；在斯里兰卡，在我们因为饮食习惯而发怵尝试当地的各色咖喱时，儿子已经和当地人同桌入乡随俗用手开始吃饭了；在南极，当我们急于为他指这指那不想让他错过企鹅、冰山、座头鲸这些“必看”风景时，儿子却说：“我要做自己的船长，发现自己的大陆。” 原来，带孩子旅行，不是我们带他看世界，而是世界借由他的眼睛和心灵，来到我们面前，我们一起出发去看，才能把这个世界看全。
走出去，就知道，即使到了世界尽头，地理距离也可以衡量；但，在路上，才懂得，教育这件事，永无穷尽。所以，作为父母，我们不用焦虑地总想为孩子规划好跑道，总想拽着孩子一路抢跑，不妨试试陪伴他走一段路，无论是坦途还是歧路，学会放手，让他有独自上路的勇气和能力。
总有人问我，这样的教育方式，最大收获是什么？儿子没有门门功课满分，没有市区三好学生称号，没有奥数竞赛得奖，也没有和 “牛孩”沾上边儿……这条路，如果用功利主义的眼光来考量，实在是有点“不务正业”。但我想，将来，如果有一天，Pony选择的人生道路和我们预想的不同，那可能才是我们最大的收获。
地球村时代，世界一直在变，而且变化很快。扩大视野、宽容多元化的价值观等等这些重要的步伐让我们目不暇接。在纷繁的变化中，似乎还有一个核，像是在提示着父母们：把握自己、学会与人相处是应对变化的好方法。
专访：在变化中找永恒
为人父母会对孩子有一些美好的愿望，您作为母亲对您的孩子有什么具体的想法？
海蓝博士：我希望我的孩子是一个幸福的孩子，是能够成为她自己的孩子。如果她是一条鱼，就提供海洋；如果她是兔子，就给她找一个很大的牧场；如果她是一只鹰，就希望她能找到广阔的天空。至于她能够走多远，如果她只是在门前吃窝边草的兔子，那也欣然接受她是那个主宰自己命运的人，而父母只是一个帮助她或者支持她找到自己的人。
您怎样帮助她找到自己？
海蓝博士：我会帮助她找到做人最核心的东西。我有一个理论，我认为一个孩子的一生，最重要的是：成长、情绪管理和与人相处。人是社会性的生物，这几点决定了我们的幸福，解决着我们的成功问题。而与人相处方面，最最重要的是和上级的相处，你和上级的相处决定你的命运。
您很坦诚，在这方面您是如何教她的呢？
海蓝博士：人这一生不可能老碰上欣赏自己的上级，我女儿今年14岁，她也会碰到不喜欢的老师，然而在女儿上学的这么多年中，我从来没有抱怨过任何老师，我会对女儿说：“宝贝，你能不能想办法把这个老师变成一个好老师？”我认为，每个人都像五彩球，都有好和坏的地方，我们应该培养孩子，包括我们自己能够让别人将善的那面朝向我们的能力。这样，孩子就能够学会观察人，知道别人喜欢什么不喜欢什么，知己知彼就是一种智慧。于是，女儿会自己探寻方法，比如很小的时候会想到帮助老师摆桌子、擦黑板。这些都是她自己解决问题的方法。
情绪管理听起来很抽象？
海蓝博士：我经常问她的问题，不是考了几分，而是：“宝宝你在情绪管理上面，有没有提高？”她说妈妈有的。一般我都会追问：“何以见得？”这样她就会告诉我一些具体的例子。比如发生一件什么事情，但是我没有生气，我是怎样想的等等。我还经常问：“你今天到底感恩谁？”诸如此类的探讨，都可以帮助孩子提高情绪管理的能力。另外，我还会鼓励女儿去夸老师、夸同学、安慰别人、帮助别人。这些，我都觉得是比成绩更重要的东西。
人的属性注定了需要相互连接。一个人只要感觉到跟这个世界的人是有连接的，他就会有希望，有幸福感。心与心，人对人的连接，就是生命的本质，是不会改变的东西。
编后语：
世界变小了，为我们实践不同的育儿方式增加了可能。我们可以便捷地放眼世界，汲取各种文化的优质养分。我们可以带孩子拓展视野，与国际接轨。当然，沉下来的时候，我们也愿意寻找一些探究内心的东西，那些自我完善的内容同样重要。在这个时代，放得出去，收得回来，是我们的育儿之道，也是我们的生活方式。