and的九大用法要点

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  1. 连接两个相同的比较级,表示“越来越……”。如:
  It moves faster and faster. 它动得越来越快。
  Your work is getting better and better. 你的工作干得越来越好了。
  2. 连接两个相同的动词,表示动作的反复或连续。如:
  He coughed and coughed. 他咳个不停。
  He tried and tried but without success. 他试了又试,但没有成功。
  3. 连接两个相同的名词,表示“许多”或“有各种各样的(即有好的也有坏的)”。如:
  They talked for hours and hours. 他们谈了很长时间。
  There are books and books. 有各种各样的书(即书有好坏之分)。
  4. 在口语中用在 come, go, run, stay, stop, try 等之后表示目的(and在此相当于不定式符号 to)。如:
  Come and have a look. 来看一看。
  We will try and get one tomorrow. 我们明天设法弄一个来。
  We ought to stop and think. 我们应该停下来想一想。
  Will you go and fetch me some paper, please? 请你去给我拿点纸来好吗?
  以上动词除 try只能用原形外,其它动词都可有多种形式。如:
  正:We stayed and had a drink with him. 我们留下来同他喝了一杯。
  正:We stopped and bought some flowers. 我们停下来买了些花。
  误:He tried and finished the work in time.
  注:在 come, go 之后的and有时可以省略(尤其在美式英语中)。如:
  I’ll come (and) see you later. 我晚些时候再来看你。
  5. 用在祈使句后,表示结果,意为“那么”(暗示一种条件)。如:
  Work hard and you’ll pass the examinations.
  (=If you work hard, you’ll pass the examinations.)
  努力吧,你考试会及格的。
  Arrive late once more and you’re fired.
  (=If you arrive late once more, you’re fired.)
  再迟到一次,就把你开除。
  有时也可以不用于祈使句后表示结果。如:
  One more step and I will fire. 你再动一步,我就要开枪了。
  6. 用在good, nice, fine 等之后,表示“很”、“挺”。如:
  It’s nice and cool under the tree. 树下很凉快。
  The book is nice and expensive. 这本书很贵。
   7. 在主从复合句中,不要在主句前误加 and。试译:
  要是下雨,我们就呆在家里。
  正:If it rains, we’ll stay at home.
  误:If it rains, and we’ll stay at home.
  8. 某些用 and 连接的两个词,与汉语顺序相反,不要按汉语词序颠倒过来。如:
  rich and poor 贫富 land and water 水陆
  right and left 左右 north and south 南北
  food and drink 饮食 food and clothing 衣食
  9. 比较以下各组句子有无连词 and 时的差别:
  天气晴朗,我们出去散了步。
  正:The weather being fine, we went out for a walk.
  正:The weather was fine, and we went out for a walk.
  教室里包括老师有五个人。
  正:In the classroom there are five people, the teacher included.
  正:In the classroom there are five people, and the teacher was included.
  他有两个小孩,都很顽皮。
  正:He has two children, both of whom are naughty.
  正:He has two children, and both of them are naughty.
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新课标指出:“小学数学教学要充分考虑数学本身的特点,体现数学的实质;在呈现作为知识与技能的数学结果的同时,重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。”“问题解决”是数学课程四大目标之一,培养学生的“模型思想”、“应用意识”是数学课程学习的重要内容。可见,通过数学建模是培养学生“问题解决”能力,最终落实数学目标的重要途径之一。