【摘 要】
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摘 要： 习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，思想政治理论课要给学生深刻的学习体验。高校思想政治理论课体验式教学与其他教学相比，在给学生深刻的学习体验上有着自身的特色。目前其研究论域集中在背景、价值、基本界定、学理依据、实施策略、实践不足与改进策略等方面。总而观之，体验式教学在研究视野层面，缺乏系统性的整体构建;在研究内容层面，缺乏实质性内容的深入研究;在研究方法层面，缺乏现代研究方法的
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摘 要：
习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，思想政治理论课要给学生深刻的学习体验。高校思想政治理论课体验式教学与其他教学相比，在给学生深刻的学习体验上有着自身的特色。目前其研究论域集中在背景、价值、基本界定、学理依据、实施策略、实践不足与改进策略等方面。总而观之，体验式教学在研究视野层面，缺乏系统性的整体构建;在研究内容层面，缺乏实质性内容的深入研究;在研究方法层面，缺乏现代研究方法的合理应用。就此，以课堂为主要场域，以“思想道德与法律基础”课为例，试图构建基于分层理论 多维体验的“基础”课课堂有效教学模式，从而以一种个案式研究的方法与视角，对高校思想政治理论课体验式教学研究进行前瞻性展望。
关键词：高校思想政治理论课;体验式教学 ;论域;问题;前瞻
DOI：10.15938/j.cnki.iper.2021.04.019
中图分类号： G642
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