送走上一届听障毕业班后，因为儿子要上幼儿园，需要接送，不可能像以前那样早来晚走，所以我不再担任班主任，而是担任了几个低年级智障班的副科教学。我与高年级听障学生接触不多。虽然知道他们的名字，但没有打过交道——他们读低年级时，我任教高年级；他们升级了，我又到智障低年级教学了，委实没有交接。儿子入小学后，恰逢学校女教师的生育高峰，学校的班主任人手奇缺，我被委以学校唯一一个听障七年级的班主任。
　　第一次来到听障七年级，说实话，我真有点发憷。因为手语已经好几年不用，不知还能不能流畅地用手语和他们聊天？不过我的担心是多余的，一走进教室，踏上讲台，我的双手十指又熟练地飞舞起来。我们的初次交流愉快而又和谐，到了下课时间都浑然不觉。之后每一次上课的课前课后，都成了我和学生热切交流的最好时间，有时都上课好长时间了，学生的问题还没有结束。我不知道为什么学生这么喜欢和我交流，而且才这么短的时间，他们就把隐私话题毫不犹豫地说与我听，不管是家人的，还是自己的，只要是有疑惑的，都会和盘托出。我成了他们心目中的万事通，好像在我这里，没有回答不了的问题，没有不知道的事情。
　　开学不久，就是一年一度的教师节。一大早我刚来到教室，就看到讲桌上整整齐齐地摆着送给我的小卡片。我打开第一张，是学生杨赛男的。上面写着：孙老师您好！当第一次看到您站在我们班讲台上的时候，第一次看到您微笑着张口说话，不知为什么，我就觉得您这个人怎么这么好！我一下子就喜欢上了您！我喜欢上您的课，喜欢和您说话，喜欢听您给我们讲好多好多我们不知道的事情。祝您教师节快乐！
　　第二张卡片是宋雪的，她这样写道：孙老师，您不知道，听说您要给我们班做班主任并上课的时候，我好激动！您是那么博学有礼，让我们不由自主地喜欢上您，见到您就忍不住要和您说话，向您请教，把我的隐秘心事说与您听……孙老师，谢谢您！祝您教师节快乐！
　　剩下的卡片里，也大多表达了这样的意思。看着这些朴素稚拙而又不乏真诚的文字，我的眼睛湿润了。我何德何能在如此短的时间就收获了他们这样的信任与爱戴？想着他们的文字，任教七年级十几个工作日以来的情景一幕幕浮上脑海：
　　我每天一到学校，必先到教室，和学生聊聊天，如果学生还没有到教室，就会到宿舍里看看他们；每次上课，都会提前到教室，了解一下每个学生的情况；每次上课，师生问好时，都会用深鞠躬来回应学生的鞠躬；每节课都会认真讲，从来不敷衍塞责；无论学生提出什么问题，都会耐心为他们解惑；学生的个人问题，尽全力为他们解决，比如，给他们带时令水果，时不时地和他们一起分享；还会结合课堂上所学的内容，为他们讲好多实用的生活常识；上课时不小心踢倒了他们放在桌边的保温水杯，我会小心地为他们扶好，并真诚地说一声：对不起；答应他们的事情，我一定会做到；要求他们做到的事情，我会首先自己做到；为了讲通一个简单但对他们来说却不易理解的道理，我会讲许多浅显易懂的小故事，帮助他们弄明白；我从来不冲他们疾言厉色，无论我们班的量化得了第几……
　　原来，收获这些听障孩子的信任与爱戴，是如此简单——只要我们以认真的态度工作，用真诚的目光和语言与他们交流，用心灵尊重、理解、关心、爱护他们，以身作则，信守承诺，淡泊宽容，他们就会把自己的心交给我们。◎