论文部分内容阅读
摘 要：随着国际化分工的细化和海外国际工程项目的增多，专业英语在道桥专业人才培养中发挥着重要作用，针对目前道桥工程专业英语教学和考试中存在的学生基础薄弱、不够重视和考试模式单一等问题，探索道桥工程专业英语考试方法及思路，通过结合过程评价与结果评价，知识与能力考核并重的评价方式，从成绩组成、命题方式、课外任务等方面分析道桥工程专业英语考试改革思路，促进和提升学生专业英语综合运用能力，为培养新型专业人才打下坚实基础。
关键词：道桥;专业英语;考试;方法;改革
中图分类号：G642.474
一直以来，道桥专业在国内的基础设施建设和国民经济中起着重要作用，尤其近些年来，我国道桥建设海外项目越来越多，在非洲、东南亚等地区和国家，道桥基础设施建设中有着非常大的市场，一些道桥专业毕业生会参与到这些专业相关的国际工程项目中去，除了专业知识外，英语水平对道桥工程专业技术人员来说非常重要，需要高校培养既精通专业知识同时精通英语的道桥工程国际化人才。但由于多年来应试教育的影响，很多学生的英语阅读、翻译和交流的综合运用能力没有得到充分的锻炼。在专业英语的教育中更是如此，因此，通过改革考试方法来促进和加强专业英语教学，培养能够灵活掌握和运用专业英语知识的国际性人才是非常必要的。
1 道桥工程专业英语学习和考试现状
目前，道桥工程专业英语课程教学基本上是以理论授课为主，教学内容涉及较多，范围较广，包括道路建筑材料、工程力学、路基路面工程、工程概预算等，要求学生有一定的英文基础，但在实际学习过程中，有部分学生基础薄弱，对英语的兴趣低，有部分学生认为专业英语毕业后用处不大，不重视本门课程的学习，对专业英语的学习态度不够积极。很少有学生在课余时间阅读英文科技文章。很多本科生做完毕业设计，写毕业论文英文摘要时觉得非常困难，不知如何完成。
另外，考试模式相对单一，通常是老师课上讲授，学生课下完成作业。期末根据教材和所讲授的基本知识点的掌握和理解情况，统一出题考试。考试以理论考核为主，考试内容偏窄，不利于培养学生独立思考能力和灵活运用知识的能力，容易造成学生死记硬背，考前突击复习，限制了学生学习的范围，造成学生知识面狭窄，学习兴趣不高。学完专业英语，考试合格后，依然不能运用到实际工作中去。
考试是对学习效果的评价和检验，同时具有很强的导向作用，通过考试改革反过来可以促进教学反思和教学方法的改变，在新形势下，为培养创新人才和国际化专业人才，就要调整和改进教学思路、进行考试改革，帮助学生树立学习专业英語的信心，提高他们的专业英语综合运用能力。根据各企业用人单位对人才的需求，以及毕业生在工作中对专业英语的应用，也应该对专业英语进行考试方式方法改革，使道桥工程专业英语课程适应毕业生的实际工作需求，培养出更出色的道桥工程高水平和国际化人才。
2 道桥工程专业英语考试改革思路与措施
根据我校课程考试方法改革的指导理念，教学全过程就是考核评价学生的过程，变单纯的对知识点的考核方式为知识与能力考核并重的科学评价方式，采用课堂考核过程、综合课外阅读写作大作业和期末考试相结合，综合过程评价和结果评价，使考试更具公平性，同时提高学生对专业英语的兴趣、自主学习能力和综合应用能力。
考试由平时成绩、大作文成绩、期末考试成绩组成。平时成绩占20%，由考勤和课堂提问表现组成，课上提问以讨论和翻译为主，一方面可以使学生独立分析解决问题，同时也考核学生的口语和翻译能力。根据平时课堂出勤、课堂表现、讨论和回答问题情况给分，具有较强的针对性。
另外要求课外多花时间查阅最新的道桥专业外文资料，锻炼英语阅读能力的同时也学习和掌握最新的专业技术知识，写一篇关于道路桥梁专业知识的英语作文，分数占20%，学生根据查询的相关书籍和学习的专业知识，将专业理论知识用英文表达出来，考核学生的专业应用写作能力。期末考试成绩占60%，综合课程中的重点内容以及一部分课外专业知识进行考核。在课堂讨论回答中，考虑学生实际情况，灵活机动给分。目的是将学习过程中长期积累的知识灵活运用起来，提高学生的阅读和交流这些实际工作中需要的能力。
通过课程考试方法改革，将课堂提问、讨论表现、翻译、课外阅读和写作内容深入到课程学习的过程中，巩固学生对课堂知识的学习和消化吸收，充分调动学生学习的积极性，使学生重视专业英语实践性技能的学习，最大程度的反映出学生的过程学习能力和真实水平，加强学生的分析问题、解决问题及理论联系实际能力的培养。
3 结语
道桥工程专业英语考试方法改革综合过程评价和结果评价，通过考试改革反过来促进教学方式的转变，提高学生对专业英语的学习情趣，注重实际应用能力，锻炼和增强学生的英文交流、阅读和写作能力，注重实际应用能力的培养，也强化了对道路桥梁工程专业知识的学习，为培养国际化专业人才奠定基础。
参考文献：
[1]张晓雁.隐喻认知对高职路桥专业群英语教学的启示和研究[J].科技创新导报，2013，No24.
[2]James Hartley.Academic writing and publishing[Z].Tay-lor and Francis group，2008.
[3]杜姣.从外语学习角度看大学英语教学和考试的改革[J].海外英语，2017，9.
[4]卢春玲，刘均利，王强.土木工程专业英语课程教学问题分析及对策[J].教育教学论坛，2016，4.
[5]李静，张玉，张明，张如林.土木工程专业英语考试改革探索[J].高等建筑教育，2016，1.
作者简介：王玉杰（1977-），女，辽宁北票人，硕士，主要从事道桥专业教学与研究。
关键词：道桥;专业英语;考试;方法;改革
中图分类号：G642.474
一直以来，道桥专业在国内的基础设施建设和国民经济中起着重要作用，尤其近些年来，我国道桥建设海外项目越来越多，在非洲、东南亚等地区和国家，道桥基础设施建设中有着非常大的市场，一些道桥专业毕业生会参与到这些专业相关的国际工程项目中去，除了专业知识外，英语水平对道桥工程专业技术人员来说非常重要，需要高校培养既精通专业知识同时精通英语的道桥工程国际化人才。但由于多年来应试教育的影响，很多学生的英语阅读、翻译和交流的综合运用能力没有得到充分的锻炼。在专业英语的教育中更是如此，因此，通过改革考试方法来促进和加强专业英语教学，培养能够灵活掌握和运用专业英语知识的国际性人才是非常必要的。
1 道桥工程专业英语学习和考试现状
目前，道桥工程专业英语课程教学基本上是以理论授课为主，教学内容涉及较多，范围较广，包括道路建筑材料、工程力学、路基路面工程、工程概预算等，要求学生有一定的英文基础，但在实际学习过程中，有部分学生基础薄弱，对英语的兴趣低，有部分学生认为专业英语毕业后用处不大，不重视本门课程的学习，对专业英语的学习态度不够积极。很少有学生在课余时间阅读英文科技文章。很多本科生做完毕业设计，写毕业论文英文摘要时觉得非常困难，不知如何完成。
另外，考试模式相对单一，通常是老师课上讲授，学生课下完成作业。期末根据教材和所讲授的基本知识点的掌握和理解情况，统一出题考试。考试以理论考核为主，考试内容偏窄，不利于培养学生独立思考能力和灵活运用知识的能力，容易造成学生死记硬背，考前突击复习，限制了学生学习的范围，造成学生知识面狭窄，学习兴趣不高。学完专业英语，考试合格后，依然不能运用到实际工作中去。
考试是对学习效果的评价和检验，同时具有很强的导向作用，通过考试改革反过来可以促进教学反思和教学方法的改变，在新形势下，为培养创新人才和国际化专业人才，就要调整和改进教学思路、进行考试改革，帮助学生树立学习专业英語的信心，提高他们的专业英语综合运用能力。根据各企业用人单位对人才的需求，以及毕业生在工作中对专业英语的应用，也应该对专业英语进行考试方式方法改革，使道桥工程专业英语课程适应毕业生的实际工作需求，培养出更出色的道桥工程高水平和国际化人才。
2 道桥工程专业英语考试改革思路与措施
根据我校课程考试方法改革的指导理念，教学全过程就是考核评价学生的过程，变单纯的对知识点的考核方式为知识与能力考核并重的科学评价方式，采用课堂考核过程、综合课外阅读写作大作业和期末考试相结合，综合过程评价和结果评价，使考试更具公平性，同时提高学生对专业英语的兴趣、自主学习能力和综合应用能力。
考试由平时成绩、大作文成绩、期末考试成绩组成。平时成绩占20%，由考勤和课堂提问表现组成，课上提问以讨论和翻译为主，一方面可以使学生独立分析解决问题，同时也考核学生的口语和翻译能力。根据平时课堂出勤、课堂表现、讨论和回答问题情况给分，具有较强的针对性。
另外要求课外多花时间查阅最新的道桥专业外文资料，锻炼英语阅读能力的同时也学习和掌握最新的专业技术知识，写一篇关于道路桥梁专业知识的英语作文，分数占20%，学生根据查询的相关书籍和学习的专业知识，将专业理论知识用英文表达出来，考核学生的专业应用写作能力。期末考试成绩占60%，综合课程中的重点内容以及一部分课外专业知识进行考核。在课堂讨论回答中，考虑学生实际情况，灵活机动给分。目的是将学习过程中长期积累的知识灵活运用起来，提高学生的阅读和交流这些实际工作中需要的能力。
通过课程考试方法改革，将课堂提问、讨论表现、翻译、课外阅读和写作内容深入到课程学习的过程中，巩固学生对课堂知识的学习和消化吸收，充分调动学生学习的积极性，使学生重视专业英语实践性技能的学习，最大程度的反映出学生的过程学习能力和真实水平，加强学生的分析问题、解决问题及理论联系实际能力的培养。
3 结语
道桥工程专业英语考试方法改革综合过程评价和结果评价，通过考试改革反过来促进教学方式的转变，提高学生对专业英语的学习情趣，注重实际应用能力，锻炼和增强学生的英文交流、阅读和写作能力，注重实际应用能力的培养，也强化了对道路桥梁工程专业知识的学习，为培养国际化专业人才奠定基础。
参考文献：
[1]张晓雁.隐喻认知对高职路桥专业群英语教学的启示和研究[J].科技创新导报，2013，No24.
[2]James Hartley.Academic writing and publishing[Z].Tay-lor and Francis group，2008.
[3]杜姣.从外语学习角度看大学英语教学和考试的改革[J].海外英语，2017，9.
[4]卢春玲，刘均利，王强.土木工程专业英语课程教学问题分析及对策[J].教育教学论坛，2016，4.
[5]李静，张玉，张明，张如林.土木工程专业英语考试改革探索[J].高等建筑教育，2016，1.
作者简介：王玉杰（1977-），女，辽宁北票人，硕士，主要从事道桥专业教学与研究。