两年前，我中途接手了一个班，学校很有名气的一个班。除了学习成绩不出名之外，其他样样都出名，打架、和老师对着干、破坏课堂纪律或者不请假外出等等。
　　每月的月考是必须的，升入初二的第一次月考，全班63人，只有2人平均及格。
　　我发现，班上的同学不是不想学习，而是无法学懂听懂，学生连书写、运算都非常差，更不要谈新的学习内容。为了更好地帮助他们的学习，我及时和班上的任课教师进行了沟通。“下次我们班所有的考试，实行开卷考试吧。”
　　我把我的想法和校领导、任课教师交流了一下，得到了他们的支持。分发试卷时，我告诉他们记住这次的成绩，并宣布：我准备用考试来带动学习，每一次考试，都实行开卷，但我提了一个要求：“全班每次考试，必须是一次超过一次，哪怕是你下一次考试增加一分也行！”
　　学生们非常高兴，在他们的心中，增加一分的要求不是很困难。因此，增加一分成了他们学习的目标。
　　我和各科老师商量了一下，每学一个单元都要进行考试，题目的难度适中，每一次都要严格按照我的要求去做，哪怕每一次就只增加一分。
　　想一想，这可是对学习最低的要求，如果你的同桌或者大多数同学都达到了，你没有完成，你还有时间去贪玩吗？还有心思去违反班规吗？有谁愿意承认自己笨呢！又有谁愿意让自己成为班上多余的人呢！我算了一下，就语文这科一学期至少要考十次左右，意味着他们就要增加十分。
　　第二次月考，全班都达到了增加一分的要求。第三次月考，有8人没有完成任务。我把他们请到办公室，就他们的试卷进行分析，找出其中的原因，帮助他们重建学习的信心。后来的每一次月考，只要有学生没有完成任务，我就及时地把他们请到办公室，帮他们分析，一起探讨。几次月考之后，学生们进步不少，学习兴趣也提高了。每个学生为了实现增加一分的愿望，认真地看起书来，生怕自己没有完成学习上的任务。班风也悄然发生变化，早读、晚自习都整整齐齐的，任课教师脸上都挂满了笑容。
　　县教育局组织的期末统考（没有实行开卷），我班拿了普通班所有学科的第一名，并且和重点班的差距缩小了。


　　到了初三上学期，通过开卷考试，我班发生了翻天覆地的变化，学习风气非常浓。最重要的是学生们的脸上再也没有以前的自卑，更多的是自信。当别的老师问我采用了什么办法，我告诉他们开卷考试。
　　现在不管开卷还是闭卷，学生们都会认认真真地对待。因为在学生们的心中，他们已经对学习充满了热情。
　　在普通高中招生考试中，我班有45人考上高中，在八个班中排名第二。
　　我很欣慰，每天进步一小点，水滴石穿，我们做到了。
　　（作者单位：贵州遵义市新蒲新区虾子中学）