论文部分内容阅读
【摘要】新课标在其自身的表现方式方法上面并不强调掌握技法，这就从本质上增加了其趣味性，学生由过去传统的不敢画和不会画，到现在的试试看以及我可以，十分丰富多彩的小学美术体验性学习方式方法不仅仅是独立的，更加是相互联系的，因此，小学美术教师在实施美术教育教学过程中必须要将学生需求以及教材的内容作为根本，有一定的侧重点，这样不仅仅能够保证学生进行学习所具有的实效性，更加保证学生能够真正体验到美术学习方法所具有的多样性，使得每一名学生都能够在美术学习过程中感受到快乐，进而激发小学生参与到美术欣赏以及美术学习中的热情，使得小学生能够积极地投入到十分快乐的美术学习体验之中
【关键词】新课标 美术教学
伴随着当前新一轮课程改革在全国范围领域中实施，对于我国小学教师来说是一种十分严峻的挑战，同样为小学教师带来了充分展示自己的机会，现如今的课堂教学中不仅要追求丰富的信息输出和非常活跃的的教学气氛，更应当追求高校教学，只有不断提高教学的高效性才是教学的目的，身为一名小学美术教师，必须要不断提升自己的素质和能力，只有这样才能够不断完善自身的美术教育教学。本文中，笔者就如何提高小学美术教学的高效性和有效性进行分析和探讨。
一、新课标下小学美术教学要注重传授基础知识技能
在教学课程中教师针对教学目标和内容，应选择一些比较贴近生活的教材，并且针对不同年龄段的需求，选择富有趣味和一定活跃性的教材。要求小学美术教师必须要体现出知识技能教学具体要求，在小学美术学习的过程中，必须要将学生创造精神激发起来，发展学生对于美术实践的能力，使得学生能够在自身的美术学习过程中形成美术素养，将创造性的精神激发以及创造出来，陶冶小学美术学生高尚审美的情操，进而塑造一个完美人格。我们不难看到，小学美术教育教学总体目标是一个整体，实施目标过程中必须要应用材料，塑造美术知识素养，增加小学美术经验，提升学生小学美术实践能力等等都在小学美术教学目标体系之中最为显著的目标，实现这些目标相对来说比较容易。而小学生的人格、个性、情感以及兴趣等等都属于美术教学中隐形的目标，这些隐形目标很难实现，通常也更加容易被小学美术教师忽略。换而言之，小学生只有掌握了自身美术学习的技能，才能够有一定的创新和创造，提升学生的美术素养。
二、新课标下小学美术教学要发挥教师主导作用
新课标改革主要提倡小学生实施探究学习、合作学习以及自主学习，小学生学习方式有了一定的转变，因此，要求小学美术教师必须要转变自身的教育教学方式方法，教师必须要告诉学生一些基本的课本之外的知识，因为有些知识需要讲解，仅仅依靠学生自己学习教材根本不能理解，如果小学生不能够对美术作品内涵以及美术作品的艺术风格进行了解和掌握，并且没有具备一些小学美术基础知识就一定不会对美术作品进行评论。因此，不管教师在小学美术课堂上面讲授多久，学生只有对美术作品以及美术知识十分感兴趣，学生才能够做到有所收获， 这样的美术课堂才是一节成功的美术课堂。
三、新课标下小学美术教学要实现多样化教学评价
在小学美术教育教学过程中想要将过去传统单一式的教学评论方式方法突破，要求小学美术教师必须要从全方位以及多角度来对学生进行评价，原因就在于不同学生智力水平以及基础知识都是不同的，再加上有些客观性因素，过去传统的小学美术教育教学评价方式并不能够真正适应当前学生以及教育的发展，所以小学美术教师必须要将这一种教育教学方式方法进行改善，从小学生的实际情况出发，针对不同小学生来制定出不同的学习任务和学习目标，使得处于不同层次中的学生都能够有自身的发展，在小学美术教育教学过程中必须要注重实施赏识性的美术教育，对于小学生学习美术成绩和学习成果要给予肯定，用一种赏识性的眼光来看待学生。
四、新课标下小学美术教学要注重营造课堂氛围
我国的《美术课程标准》已经明确指出，想要对至今小学美术教育教学仍然存在的诸多问题进行解决，想要改变小学生反复单调以及被动接收等学习的方式方法，使得学生能够主动参与到小学美术课堂之中，开展一个具有研究型的学习，要求小学教师必须要注重营造课堂氛围，这已经成为了教师对于新课程改革以及美术课程标准的理解，研究性学习最为根本的关键就是要求小学美术教师要致力于创设探究情境之中去，在美术教学欣赏课程之中采取一个研究性学习具体化的措施，要求学生学会自己判断价值、解释作品、分析作品以及观察作品。小学美术教师不能够将自己的意见强加到学生身上，要尽自己最大可能帮助学生自己欣赏美术作品，自行阅读美术作品，自己对美术作品进行评价，只有这样才能够使学生采取正确的研究性学习方式方法，小学美术教学不能够单纯看到小学美术课堂气氛怎么样，而是应该看学生有没有进入到了探究学习这一状态上，学生有没有去的良好学习的成果。
本文中，笔者主要从新课标下小学美术教学要注重传授基础知识技能、新课标下小学美术教学要发挥教师主导作用、新课标下小学美术教学要注重营造课堂氛围以及新课标下小学美术教学要实现多样化教学评价这四个方面探讨了小学美术教学。
参考文献：
[1]张霞.在观察中发现美，在体验中创造美——谈小学美术设计课中创新能力的培养[J].文教资料.2011（32） .
[2]任向华.领略艺术之美 提升创新能力——浅议小学美术教学学生创新能力的提升[J].小学教学参考.2012（30） .
[3]张玉峰.体验性学习在小学美术课堂中的运用——以全新的视角审视新课程，走进新课程[J].新课程学习.2009（09）.
【关键词】新课标 美术教学
伴随着当前新一轮课程改革在全国范围领域中实施，对于我国小学教师来说是一种十分严峻的挑战，同样为小学教师带来了充分展示自己的机会，现如今的课堂教学中不仅要追求丰富的信息输出和非常活跃的的教学气氛，更应当追求高校教学，只有不断提高教学的高效性才是教学的目的，身为一名小学美术教师，必须要不断提升自己的素质和能力，只有这样才能够不断完善自身的美术教育教学。本文中，笔者就如何提高小学美术教学的高效性和有效性进行分析和探讨。
一、新课标下小学美术教学要注重传授基础知识技能
在教学课程中教师针对教学目标和内容，应选择一些比较贴近生活的教材，并且针对不同年龄段的需求，选择富有趣味和一定活跃性的教材。要求小学美术教师必须要体现出知识技能教学具体要求，在小学美术学习的过程中，必须要将学生创造精神激发起来，发展学生对于美术实践的能力，使得学生能够在自身的美术学习过程中形成美术素养，将创造性的精神激发以及创造出来，陶冶小学美术学生高尚审美的情操，进而塑造一个完美人格。我们不难看到，小学美术教育教学总体目标是一个整体，实施目标过程中必须要应用材料，塑造美术知识素养，增加小学美术经验，提升学生小学美术实践能力等等都在小学美术教学目标体系之中最为显著的目标，实现这些目标相对来说比较容易。而小学生的人格、个性、情感以及兴趣等等都属于美术教学中隐形的目标，这些隐形目标很难实现，通常也更加容易被小学美术教师忽略。换而言之，小学生只有掌握了自身美术学习的技能，才能够有一定的创新和创造，提升学生的美术素养。
二、新课标下小学美术教学要发挥教师主导作用
新课标改革主要提倡小学生实施探究学习、合作学习以及自主学习，小学生学习方式有了一定的转变，因此，要求小学美术教师必须要转变自身的教育教学方式方法，教师必须要告诉学生一些基本的课本之外的知识，因为有些知识需要讲解，仅仅依靠学生自己学习教材根本不能理解，如果小学生不能够对美术作品内涵以及美术作品的艺术风格进行了解和掌握，并且没有具备一些小学美术基础知识就一定不会对美术作品进行评论。因此，不管教师在小学美术课堂上面讲授多久，学生只有对美术作品以及美术知识十分感兴趣，学生才能够做到有所收获， 这样的美术课堂才是一节成功的美术课堂。
三、新课标下小学美术教学要实现多样化教学评价
在小学美术教育教学过程中想要将过去传统单一式的教学评论方式方法突破，要求小学美术教师必须要从全方位以及多角度来对学生进行评价，原因就在于不同学生智力水平以及基础知识都是不同的，再加上有些客观性因素，过去传统的小学美术教育教学评价方式并不能够真正适应当前学生以及教育的发展，所以小学美术教师必须要将这一种教育教学方式方法进行改善，从小学生的实际情况出发，针对不同小学生来制定出不同的学习任务和学习目标，使得处于不同层次中的学生都能够有自身的发展，在小学美术教育教学过程中必须要注重实施赏识性的美术教育，对于小学生学习美术成绩和学习成果要给予肯定，用一种赏识性的眼光来看待学生。
四、新课标下小学美术教学要注重营造课堂氛围
我国的《美术课程标准》已经明确指出，想要对至今小学美术教育教学仍然存在的诸多问题进行解决，想要改变小学生反复单调以及被动接收等学习的方式方法，使得学生能够主动参与到小学美术课堂之中，开展一个具有研究型的学习，要求小学教师必须要注重营造课堂氛围，这已经成为了教师对于新课程改革以及美术课程标准的理解，研究性学习最为根本的关键就是要求小学美术教师要致力于创设探究情境之中去，在美术教学欣赏课程之中采取一个研究性学习具体化的措施，要求学生学会自己判断价值、解释作品、分析作品以及观察作品。小学美术教师不能够将自己的意见强加到学生身上，要尽自己最大可能帮助学生自己欣赏美术作品，自行阅读美术作品，自己对美术作品进行评价，只有这样才能够使学生采取正确的研究性学习方式方法，小学美术教学不能够单纯看到小学美术课堂气氛怎么样，而是应该看学生有没有进入到了探究学习这一状态上，学生有没有去的良好学习的成果。
本文中，笔者主要从新课标下小学美术教学要注重传授基础知识技能、新课标下小学美术教学要发挥教师主导作用、新课标下小学美术教学要注重营造课堂氛围以及新课标下小学美术教学要实现多样化教学评价这四个方面探讨了小学美术教学。
参考文献：
[1]张霞.在观察中发现美，在体验中创造美——谈小学美术设计课中创新能力的培养[J].文教资料.2011（32） .
[2]任向华.领略艺术之美 提升创新能力——浅议小学美术教学学生创新能力的提升[J].小学教学参考.2012（30） .
[3]张玉峰.体验性学习在小学美术课堂中的运用——以全新的视角审视新课程，走进新课程[J].新课程学习.2009（09）.