摘 要：随着教改的深入，再结合我校的实际情况和近十年的教学感受，在初中语文教学中开展五步教学法。①创设情景，激发学生学习动机。②展示目标，明确学习任务。③设置问题，指导答题技巧。④当堂训练，指导实践，拓展延信息创造。⑤总结要点，布置课后作业。
　　关键词：初中语文；五步教学
　　随着教改的深入，我县陆续组织教师参加了参与式教学培训和洋思模式的培训学习，打造高校课堂，向45分钟要质量。我有幸也参加了培训，再结合我校的实际情况和近十年的教学感受，我尝试着在初中语文教学中开展五步教学法，体会到了成功的喜悦，下面就初中五步教学法与大家探讨。
　　一、创设情景，激发学生学习动机
　　创设情景就是教师在教学过程中为了达到预定的教学目标，从教和学的需要出发，教师导入或创设与教学内容相适应的场景，营造一种情真意切的生动氛围，让学生积极的投入到学习中，调动学生主动学习的愿望，激发学生的学习动机，达到最佳的学习效果。
　　二、展示目标，明确学习任务
　　通过展示学习目标，让学生明白这堂课要完成的学习任务。在目标的制定上，教师可以采用逐步推进的办法，先教给学生不同文体目标制定的常规办法，让学生对目标的制定有所了解，随着训练的深入，可以尝试着让学生参与到目标的制定当中。教师在技巧上作出一些指导，比如：语文教学是培养学生的听、说、读、写能力，在确定目标时就要紧密联系这些方面；还有指导学生了解不同文体有相应的学习目标；再有指导学生如何制定文章的情感目标；最后学生结合自身实际，制定出既符合大纲要求，又能体现个性特点的目标。让每个学生都成为学习的主人，做到都有自己的目标，都有自己的事情可做。
　　三、设置问题，指导答题技巧
　　具体到每一篇文章，要落实好教学目标，离不开问题的提出、分析、解答；因此在这一环节，教师要针对目标设置出相关的问题，并指导学生分析解答。在具体的操作中，刚开始教师可以通过自己设置問题引导学生分析解答。随着教学的深入，教师可以考虑引导学生如何根据目标设置问题，并教给学生相关题型的答题技巧。因为在教学中，教师的目的不仅仅是要把知识传给学生，更重要的是要学生学会知识并运用知识；而要做到这一点，教师就要帮助学生掌握学习的方法技巧。
　　四、当堂训练，指导实践，拓展延信息创造
　　教师要引导学生把学到的知识运用到实践中去，使知识得以巩固和深化。当堂训练的方法可以多种多样，内容可丰富多采。教师应根据所教单元内容和课文的重难点，精心设计好当堂训练的题目，让学生进行巩固性练习。设计的题目可以多样化，可以是听、说、读、写。这一步主要是让学生运用掌握的知识练习口头和书面的表达能力，提高学生的分析能力和组织语言的能力。在这步的操作中，教师还可以根据具体的文章，引导学生结合实际做一些适当的拓展，让学生既学到知识，又能了解当下的一些现象，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
　　五、总结要点，布置课后作业
　　教师要引导学生对一堂课的知识点进行梳理和总结，培养学生养成良好的学习习惯；同时教师可以根据课文的重难点设置相关的课后作业，也可以安排学生做好下一课的预习。
　　总之，新课程对我们现有的语文教学形式、教学方法和教学手段提出了新的要求，我们语文教师应抓住机遇，及时调整、更新理念，改变方法，并在自己的教学活动中采取相应的措施，争取实现一系列教学行为的转变。在新课改的浪潮中，“五步教学法”作为我校教研成果的运用，在语文新课程的教学中取得了一定的成果。但教无定法，并没有哪一种教学模式是绝对的主导模式，也没有哪一种模式是一成不变的，灵活的运用并不断地创新才真正符合新课改的精神。