【摘 要】
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课堂中充满声音，却未必发生了“对话”。“对话”的特质之一是生成性。在对话中，发生着对他人言语和行动意义的尊重、解读与有选择的接纳,同时也伴随着对自身原有预设的批判、
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课堂中充满声音，却未必发生了“对话”。“对话”的特质之一是生成性。在对话中，发生着对他人言语和行动意义的尊重、解读与有选择的接纳,同时也伴随着对自身原有预设的批判、反思与改进，双方都有可能突破原有体验与理解的局限性．获得一种新的意义，达到一种新的意境。这意义不是孤立的，也不是僵化的，可以在与其他意义的碰撞中不断生成。
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