一
　　儿子3岁多时，我开始写传记故事，是专门写给孩子看的。
　　下定决心要写传记的起因是，那时临近冬天，天气寒冷，每天早上儿子都躲在被窝里蜷缩着不愿起床去上幼儿园。试过了耐心哄劝和严厉警告，效果都不理想，他依旧是捱到8点半才苦着一张小脸起床。有几次我气得把被子掀掉，他顿时蹬着脚大喊大叫。本来我应该怒火中烧，可是脑中闪过自己小时候的情景，妈妈做好饭菜大声喊着，我却缩在暖烘烘的被窝里不愿起来。成长的过程，何其相似！我在想，如果我变成一个和儿子差不多大的孩子，来与他说生活的道理，他是不是会更愿意接受呢？
　　为了吸引他的兴趣，我特意采用漫画配文字的形式。在第一段里，我生动地描述了自己当年的深刻感受：躺在被窝里，想象外面的寒冷世界，真冷啊。可是，当鼓足勇气起床后却发现，原来不仅并没有想象的那么冷，还能欣赏到漂亮的霜花，看到绚烂的早霞，大人们都夸奖我起得早，是个不怕冷的勇敢孩子。而这中间的关键点是因为我想起了童话故事《卖火柴的小女孩》，她蜷缩在寒冷的街头，肚子饿得咕咕叫，身上冷得直发抖，可还要叫卖火柴……和她相比，我屋里有暖气，起床有舒适暖和的羽绒服穿，妈妈准备了丰盛的早餐。这么想着，我就“腾”地坐了起来。
　　第二天早上，对着不愿起床的儿子，我拿出了我的传记本，给他阅读这一段。儿子觉得亲切、真实，竟真的就马上爬起来，开始自己穿衣服。吃饭后走在路上，他说：“妈妈，你小时候的感觉真对，确实是这样，只要起床了，并没有想象的那么冷。”我说：“是啊，从那以后，我就是我们班上从不迟到的孩子，老师总表扬我呢！”
　　从那以后，儿子迷上了我的自传。晚上梦见什么了，第二天会急切地问我小时候也会梦见这样的情景吗？我会说，当然梦见过呀。然后，利用他上学的时间，我急急地把这段写出来。他觉得很开心：“妈妈小时候居然跟我做同样的梦啊！”
　　二
　　有一段时间，儿子迷上电视，不让他看就很不开心，还闹情绪。由于他爸爸戴眼镜，于是，我开始动笔写爸爸的童年故事。针对儿子的电视瘾，我和他爸爸在传记里图文并茂地写了下面这样一段：
　　今天，爸爸妈妈刚一出门，我就迫不及待地打开电视，看《黑猫警长》，哎，黑猫警长的脸怎么模糊了呢？我朝电视机走近了一些;今天上课时，我看不清黑板上的字了，我不敢跟爸妈说，害怕他们再也不许我看电视了，期末考试，我从100分退步到了53分，爸爸打我了，说我贪玩，其实，我只是看不清黑板了……
　　每一小段文字，我都配上形象的图画，虽然画得不逼真，但夸张的样子把儿子逗乐了，他觉得这个“爸爸”好亲切，跟他一样爱看电视，他替爸爸的眼睛担心，看到最后忍不住对眼前的爸爸说：“爸，你当初要是不看那么多电视就好了。”儿子一边“规劝”着，一边也很自觉地开始自己控制看电视的时间了。
　　当我们告诉他手机和平板电脑更伤眼睛时，他也尽量节制。加上我们适当的监督和引导，他逐渐从动画片和游戏中分出大部分时间与精力，给予了读书、玩积木、下棋、打球、骑车等。
　　三

　　每当遇到疑惑，儿子都会来问，爸爸妈妈有没有类似经历？我便会悄悄地迅速回忆搜索类似的经历，把知识、方法、理念等融合进去。看完，他总会若有所思，然后一点点接赏。
　　儿子7岁那年暑假的一天在外婆家玩，可能是由于空调线路老化，加上气温过高，墙上突然冒出火花。母亲吓得脸色惨白，急匆匆地就去厨房接水准备泼火。儿子大声喊：“外婆，赶紧关电闸！”然后，他带着外婆到电闸边迅速把电闸关了，火星小了很多。母亲还想去用水浇，儿子又阻止她，冲进浴室，拿出那几条干的大浴巾，三下两下就把火星扑灭了。这时，他才擦擦脸上的汗，松了口气，说“外婆，现在给我爸打电话吧。”
　　我们回到家，听了母亲的描述之后，对我儿子的表现惊呆了。他倒是表现得很淡定，说：“爸爸的故事里写过这么一件事，他小时候邻居家的电器起火，有人用水去灭火，结果触电重伤……”我们恍然大悟，这才想起为了灌输给儿子一些安全、逃生、自我保护知识，我们写过这样的经历，没想到今天真的用上了！
　　通过这件事，我们更加重视写传记故事了，针对孩子成长过程的各种大小问题以及情绪，查阅大量的亲子家教书籍，认真结合自己的成长过程，有时还会特意搜集他人的成长经历融合进来。
　　四
　　儿子上三年级时，英语老师由于生病请了长假，只好由另一个老师来代课。有几次，老师竟然发错了音，儿子特别失望，他试图纠正老师的错误，但老师坚持她的读法。他一回来就问我们，有没有遇到过水平这样差的老师。我们说肯定有呀，老师的水平是参差不齐的，我们小时候水平不高的老师比现在更多。
　　然后，我立刻想起自己初中时遇到一位生物老师，讲课总是出错，我们对他的课特别没有信心，因此生物成绩都不好。但有一个同学却迷上了给这位老师找错，每次上课都很认真，因为他想准确找出老师有几个错误或不妥的地方，然后去怀疑，去印证。就这样，他迷上了生物，现在是很有成就的生物科技专家。于是，我把这段故事记述下来，我说：“当我们改变不了老师，那就改变自己学习的方式。”儿子觉得我同学的这段经历很神奇，从第二天开始，他就认真听英语老师讲课，包括她的读音和讲解。他回来后跟我讨论哪些地方有问题，找出原声资料认真听，对比其中的差异。他的英语能力竟然大幅度提升。而且，从此他习惯用这种理性、冷静的态度去听课，而不是像之前那样，觉得老师说的一定百分百正确。这样一来，反而充分调动了他的学习主动性，提高了学习成绩。
　　五
　　当然，我们不仅仅会写经验、教训，也会写一些好玩的事，比如生动描述孩提时如何观察蝉的蜕变、小螃蟹打洞，还有鸟窝里掏蛋、捂绿豆芽，等等。儿子看得津津有味，每次去乡下，他会去寻找这些东西，满是期待，收获惊喜，从而产生对大自然的热情。
　　在我们的传记故事里，有调皮的窃喜、被责骂的委屈、倔强的坚持，然后在生活中学会理解父母，自责，释怀：还有与同学之间的相处，争课桌，打闹，和好，再成为好友……
　　儿子读着我们的故事，在我们的成长足迹中寻找自己的影子，尽量规避我们所走过的弯路，减少错误，寻觅各种优质的答案。我们不再是高高在上的家长，而是和他一样的小孩，与他有着相似的经历，他觉得我们是他的朋友，值得信赖，理解他，是他心灵上的好伙伴。他与我们的交流变得平等顺畅，灌输人生道理变成了好伙伴的经验之谈，他也更愿意接受了。
　　有一天，我们的故事里终于出现了他。是从我第一次胎动开始，我们对他的爱、感受、期望，以及他生长过程中我们各种各样的心理，或紧张，或失望，或喜悦，或自豪。有时，他会看得哈哈大笑，有时会脸红，有时会说“爸爸妈妈，对不起”。这种心与心的交流，让他充分理解了我们为人父母的心理。另外，故事以书写的形式出现，显得慎重严肃，让儿子意识到人生不是兒戏，要珍惜和家人一起成长的每一天。
　　现在，儿子也已开始认真写他自己的传记故事了，他说一定要写得铿锵有力、灿烂精彩，我们表示很期待。
　　（编辑 鲍琦）