【摘 要】
：
思政教育与公共体育同向同行是新时代体育人才培养的内在需求，推进体育教师与思政教师对课程思政资源的协同开发是思政工作深入体育教育的有效抓手。课程思政资源库的开发和建设要遵从体育课程思政建设的目标与原则，将体育精神、体育文化融入课程教学，开发教学素材库、研修资源库、服务资源库、示范教学资源库，从而真正提升体育教师课程思政的能力。
【基金项目】
：
浙江省2021年职业院校产学合作协同育人项目《高职院校公共体育课课程思政数字资源库开发与建设》（浙教办职成[2021]60号）； 浙江省2022年度高等学校国内访问学者教育专业发展项目资助（FX2022166）；
论文部分内容阅读
思政教育与公共体育同向同行是新时代体育人才培养的内在需求，推进体育教师与思政教师对课程思政资源的协同开发是思政工作深入体育教育的有效抓手。课程思政资源库的开发和建设要遵从体育课程思政建设的目标与原则，将体育精神、体育文化融入课程教学，开发教学素材库、研修资源库、服务资源库、示范教学资源库，从而真正提升体育教师课程思政的能力。
其他文献
课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措。自2014年上海市最先开始实践探索至今，课程思政已成为高校课程建设的重要组成部分。2020年，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，强调“结合专业特点分类推进课程思政建设”。各门课程的思政教育应基于专业思政要求，服务于专业思政目标。在此背景下，医学院生物化学课程组教师以专业思政为导向。开展课程思政教育，突出医学人文素养的培养，以思政目标指导案例素材的
要提高初中语文单元作业设计的质量，第一要务是关注其整体性。文章以统编语文教材八年级上册第五单元为例阐述实现单元作业整体性设计的路径，即作业目标体系化，作业设计阶梯化、层次化，从单个到多重、从“小训”到“大练”、从独立到融合，推行“拓展型阅读”等。
为落实立德树人的根本任务，高校的课程思政建设势在必行。研究依托医学英语教研室平台，以教研组医学英语任课教师为团队，以医学英语课程为基础，尝试建立起将医学英语专题知识系统和思政元素相结合的思政教学资源库。该资源库遵循七个思政建设维度，按照不同资源的类别进行分档管理，并在教学实施过程中将优秀的课堂教学案例和录像不断累加丰富资源库内容。思政教学资源库的实施路径采取课上与课下相结合、显性课程与隐性课程相融
在科技水平不断发展的今天，国内油气储运行业也得到了大力发展。但从当前油气长输管道运维作业情况来看，积极开展安全管理，可以极大程度地提高运维工作的稳定性，为施工作业人员安全提供保障。由此在油气管道运维安全管理中，应该加强运维技术的探讨，通过提高安全管理效果，促进行业的持续发展。
为了更好地开展高校的课程思政，建设一个智能化的课程思政资源库是十分必要的。本文利用知识图谱、机器学习等较为成熟的人工智能技术，以联通理论为指导，从高校学科、专业、课程的顶层设置出发，对课程思政教学资数字化与智能化重构方案进行研究。所得到的实施方案可对优化高校课程思想实践教学的智能化供给，推动高校课程思政资源建设提供有益的借鉴。
藏药作为中华民族历史悠久的传统文化,出现最早可追溯到两千多年前的象雄文化、苯教盛行时期。到公元七世纪,在有机结合藏药理论和医药学实践方面已经有了非常好的进步。现如今,藏药产业越显重要,产业发展前景很受看好。李克强总理在“十三五”规划纲要编制工作会议上要求“在供给侧和需求侧两端发力,促进产业迈向中高端”。本研究就如何最大限度挖掘藏药产业的潜能和固有优势,发挥其作为西藏自治区特色核心产业的真正作用,让
为实现在专业课程中全员、全过程、全课程育人的格局，本文以《动车组技术》课程为载体，依托专业资源库建设，深入挖掘课程思政点，探索思政元素融入到课程教学中的途径，打造课程思政示范课。
运用经典消费者行为理论,将绿色知识作为前因变量,同时,引入品牌可持续性感知作为研究中介变量,从知识促成理性行为决策视角建构绿色知识—绿色产品购买意愿理论模型。运用结构方程模型,对349个消费者样本数据进行实证分析,揭示消费者在日常学习生活中积累的绿色知识对其购买意愿的作用路径。实证结果显示:第一,消费者绿色购买意愿受到环境知识、可持续性发展知识、产品知识、生态标签知识的影响。第二,消费者对可持续性
基于真实情境的初中语文文学类文本单元作业有着重要的意义，既可以促进学生价值体系的构建与审美能力的发展，又可以激发学生的学习兴趣、拓展学生的思维。针对当前初中语文文学类文本作业设计中存在的设计目标不明确、形式简单且重复性高和作业评价方式单一等问题，教师有必要根据课程标准及大单元目标设计作业内容，设计培养学生自主学习习惯的实践性作业，设计趣味性强的作业，从学生的生活经历出发设计单元作业，注重单元作业的
高校专业课程的研究对象是思政教学与专业教学之间最好的结合点。笔者提出基于课程研究对象的思政教学资源建设路径，并以国家级线下一流课程“矿床矿相学”为例，围绕研究对象“矿”，从矿床学家事迹、矿山历史功勋、矿产战略意义、矿山资源危机、矿产绿色勘查、矿山生态环境六个维度深入挖掘思政教学素材，建立思政教学资源库，为打造课程特色鲜明的思政育人模式奠定了坚实基础。