立德树人，中国优秀传统文化中的一个精彩命题。立德是自古以来仁人志士的不朽追求，树人则历来是学校教育的基本目标。在新的历史时期，以习近平为核心的党中央特别重视立德树人。党的十八大报告明确提出，“把立德树人作为教育的根本任务。”在2016年12月上旬召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平指出：“高校立身之本在于立德树人。“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。”
　　“根本任务”“立身之本”“中心环节”，这些旗帜鲜明的话语，对于我们高校领导意味着什么呢？意味着高校各级各类决策，应当把立德树人作为最高准则！
　　高校的决策可谓纷繁复杂。如果我们从决策所涉及对象的角度来对高校决策进行细分，可以分为关于学生的决策和关于教师的决策。当然，有些决策是既涉及学生也涉及教师的。
　　在涉及学生的决策方面，需要解决的主要问题是如何以德育为首的问题，就是要克服重智育而轻德育的现象。每一项决策，首先应当有利于激励学生立德。比如，关于奖学金发放对象的决策。有些学校，奖学金就是发给学习成绩好的学生，忽略了学生德育方面的表现，这就使奖学金失去了激励学生立德的功能。又如，关于推荐免试研究生以及硕博连读的决策。不少学校虽然对学生实行综合积分排名选拔，但是德育表现在综合积分中所占比重小，也难以达到激励学生立德的效果。
　　在涉及教师的决策方面，需要解决的主要问题是如何把育人与教学科研工作紧密结合的问题。许多高校教师中存在着追求科研成果数量而忽视教学的倾向，存在着满足于完成教学时数而忽视学生德育的倾向。这与高校决策乃至上级部门决策的导向不无关系。要通过正确的决策，指引教师克服这些倾向。每一项决策，都应当有利于激励教师立德树人，激励教师“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。”
　　不论在涉及学生还是涉及教师的决策上，亟待解决一个技术层面的问题，即关于“立德”和“树人”信息的聚合以及整理问题。现代决策理论的首创者西蒙认为，决策过程中至关重要的因素是信息联系，信息是合理决策的生命线。“立德”和“树人”的信息具有一些特殊性，不仅以可视的行为方式呈现，而且以不可视的思想方式存在，很难准确把握。从实践来看，有些高校立德树人方面下了很大功夫，但效果不佳，一个重要原因就是对思想信息、行为信息把握不准。特别是对思想信息细化不够，对师德和学生德育表现的考察细化不够，失之于笼统。笔者于2015年提出了有关细化的思维方法和工作方法。在信息化发展为大数据时代的今天，我们在决策技术层面应该可以把细化这种方法运用得更好。我们应该借鉴心理学量表技术和大数据技术，在细化“立德”、细化“树人”的基础上，准确捕捉思想信息和行为信息，为制定有利于“立德树人”的合理决策提供科学的支撑。
　　立德树人，应该成为高校决策的最高准则，成为检验高校决策合理与否的基本依据。而且，正确决策还需要有效的实施，应该把立德树人作为最高准则贯穿于高校决策及决策实施的全过程。
　　（作者系湖北省廉政文化建设研究会会长）