作为青春期的孩子由于生理发育的加速和性发育走向成熟，使他们感到不适应，出现不平衡的感受及种种矛盾和困惑。因而，心理学把这个时期也叫“叛逆期”、“困难期”、“危机期”或“心理断乳期”。这个时期的孩子往往难以管理、难以说服，乃至做出极端事情，是一个“多事之秋”的时期，如何让孩子顺理平稳过好青春期，把叛逆的情绪变成蓬勃的朝气，是家长和老师应该十分关注的问题。
　　青春期的特点突出的表现有以下四点：1.强烈关注自己的外貌和风度；2.深切重视自己的能力和学习成绩；3.强烈关心自己的个性成长；4.有很强的自尊心。其实，这些表现十分正常，因为孩子在青春期，由于生理的变化导致心理紊乱和心理偏差，生理系统的不平衡会导致各种疾病的出现，如支气管喘息、强迫神经症、口吃等。表现出的症状有食欲不振、胸闷、心慌、呼吸不畅以及全身酸懒、精神不振或其他疑似症状，心理往往出现神经症、病态人格、躁狂症等特征，烦恼增多了，孤独感、压抑感增强了，对他人的评价十分在意了，自我意识觉醒了，对于看不惯、不理解、前进过程的挫折等有了抗争和对立。对此，学校和家庭一定要理解孩子、关心孩子，确保“叛逆期”变成展翅翱翔的“蓬勃期”。
　　一是要沟通不要冷漠。孩子小的时候，习惯于向老师或家长寻求帮助。但随着孩子年龄的增长，他们的自我意识越来越强烈，希望家长尊重他们的想法和行为。在这个阶段，家长无论再忙，也要抽出时间与孩子交流和沟通，与孩子做朋友，不能发命令，摆出“我教你怎样做，你必须这样做”的架式来教育孩子，完全不顾孩子的感受和想法，结果只能是“逼”着孩子不与自己合作、逼着孩子叛逆，这样往往会事与愿违。也不能我说了反正你不听，遂你去吧，不理不问，不说不道，给孩子以冷战和冷漠，家长必须放下架子、蹲下身子、耐住性子与孩子心贴心交流，真正进入孩子的心灵世界，了解他们、理解他们、帮助他们。
　　二是要激励不要打击。不少家长不会激励孩子，而是为孩子贴上名不符实的负面标签，比如有的家长说道“这孩子头脑很聪明，但这聪明就是不往学习上用，整天想些与学习无关的事情！”“这孩子就像没长脑子一样，做什么事也不知道思考！”等等，要适时鼓励孩子，激励孩子，相信孩子，为孩子贴上正能量的标签，例如，对孩子说“你很细心”、“你很优秀”……
　　三是要鼓励交往不要横加干涉。青春期的开放性与封闭性的矛盾特点让青春期的孩子更需要与同龄人和志同道合的同学的交往，渴望他人能够敞开心灵来相待。家长千万不要因为孩子交往与同学一起外出游山、踏青、玩乐等横加干涉，要鼓励孩子交往，变封闭为开放，变自虑为倾述，变孤独为合群，变独立为合作，这样的事情无论如何家长都不要干涉，给孩子一定的“自由”，给孩子自己的“天空”。尤其对待早恋问题时，要正确引导与异性交往的知识，把对异性的渴望转变成学习的动力，转变成自我发展和进步的“加油站”，转变成实现人生理想的“助推器”。
　　四是要减压不要加压。目前看来，大部分家长与孩子对立、老师与学生对立的主要原因在于孩子的学业方面。减少孩子的学业负担是家长和老师必须思考的首要问题。
　　五是要尊重不要指责。青春期的孩子“脸面”薄得很，来不得丝毫的挫伤和打击，他们希望自己独立，有自己的“天地”、“隐私”，不愿意赤裸裸地展现给父母和老师。因而，家长和老师一定要维护孩子的“脸面”，比如不要在带孩子出门时，强迫孩子与他不喜欢的人交往；不要偷看孩子的日记，不要揭开孩子的隐私和秘密；尊重孩子的选择，尊重孩子的想法，不要过分干涉、粗暴干涉、刻意指责，过度伤害孩子的自尊，撕破孩子的脸面，结果只能是让孩子走向“反抗”。
　　教育孩子是一门科学，孩子青春期教育又是教育中的重中之重、难中之难，家长和老师对青春期孩子的教育必须慎之又慎、精心精细，确保孩子青春不叛逆，青春更亮丽、青春更蓬勃！