【摘要】班级是学校进行教育、教学工作的最基本单位，是教师和学生开展各种活动，培养人才的最基本的组织形式，是学生学习、活动的基层集体。而班主任是学生班级的直接组织者、教育者、和领导者。班主任工作直接关系到教育方针和学校培养目标能否落实。如何开展班主任工作至关重要，本文将围绕小学班主任工作展开论述。
　　【关键词】班主任；班级管理；学生
　　
　　"十年树木，百年树人。""树人"就是在学生的心田"播种"，播种一棵火热的责任心。给学生一个信念，"我要做一个有责任心的人"，对自己、对他人负责，好好学习、好好生活，将来做一个对社会有用的人。班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者；是联系班级中各科教师的纽带；是促进学生全面健康成长的骨干力量。在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长，可见，班主任地位特殊。所以，班主任工作至关重要，一位优秀的班主任对学生各个方面的影响都是积极的、巨大的、深远的……
　　
　　一、用心工作，热爱学生
　　
　　班主任不仅要当好传道授业解惑的引路人，更要走进学生心灵，做他们的知心朋友。平民教育家陶行知说过"带着一颗心来，不带半根草去"。做一个用心灵耕耘心灵乐于奉献的班主任，那他教育的孩子们定会茁壮成长。一个合格的班主任，首先要做到的就是真正的投入，用心工作，只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级管理中，要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。走入学生的心灵，学生才会信赖你，才能够放心的把学习和生活中的困惑与困难讲出来，而班主任才能够真正成为学生的良师益友。
　　
　　二、与各科教师密切配合，积极与家长沟通
　　
　　在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
　　众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。学校与家庭是学生的基本生活圈，与老师一样，每一位家长都希望自己的孩子能够成才，家长和老师的目的是一样的。班主任需要关注学生的全面发展，除了在学校进行教育，同时也要指导家长，消除老师与家长之间的隔膜，拉近师生之间的心灵距离。以真情实感去打动每位家长的心，让他们明白，老师致信家长或进行家访的目的不是想甩包袱，不挑担子，不是想把教育任务转嫁给各位家长，而是为了家长与老师联手"作战"，齐抓共管，让他们的孩子更优秀、更出色。只要打通了心灵壁垒，就没有过不了的坎儿。经综合分析，不少家长还是教育的门外汉，教育的方法、方式有些问题。对于这类问题，一味去责备家长既不公平也不合理，关键在于想方设法加以改进。在老师的指导下，无论是在学校还是在家里，学生都能受到最适合他们的教育，都更利于学生的成长。
　　
　　三、正确进行班级管理
　　
　　教育作为创新人才培养的基础工程，其特殊使命显得犹为突出。班级可以说是目前我国学校教育的一个基本单位，班级管理则是实施创新教育的一个重要组成部分。
　　在班级管理工作中，一个班主任要通过灵活的方式确定有组织能力，心胸豁达，思维敏捷的人做班干部。班委会成立后，班主任要大胆放权，不是做班干部的领导指挥，而是做他们的后盾、顾问甚至导演。这样才能调动他们发挥创造力的主动性。常言道："穷人的孩子早当家。"主要的原因就是穷人家的孩子没有优厚的生活条件，必须自己去创造争取。所以这样的孩子长大以后多数生活能力很强。随着素质教育的开展，在教育教学中也充分体现出这一点。叶圣陶先生有句名言：教是为了不教。本指语文教学的终级目的是为了培养学生的能力，使学生离开学校，离开老师，自能读书，自能作文。我想此话可推而广之到班主任工作中，推广到德育教育上。我们今天对学生的教育，就是要培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，培养学生的自律自控能力，从而使学生离开老师能自己教育自己，从这个意义上，也可以说今天的教育是为了日后不教育。如果说语文教学的最高境界是不教---即学生自学，那么，我个人认为，德育教育，特别是班级管理的最高教境界就是学生自我管理，自我教育。
　　魏书生老师说过："要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。"当代的独生子女自我约束能力很弱，我们更有责任教会他们自我管理，自我发展，自主教育。教的目的在于不教，教育就是让学生形成能力，成为社会中独立的人。我们不能老把他们捏在手心，贻误他们的发展。要努力创建自主管理氛围，使他们能用自己的光芒照亮自己，更照亮别人。班主任管理中做到民主，学生学习和工作的质量都会很高，我们树立了民主观，才能有效调动学生积极性；同时做到扶放结合，能培养学生独立性、自主性和创造性。
　　
　　四、形成优良班风
　　
　　抓凝聚力是关键，抓人心是根本，形成一个积极向上的相互竞争的学习氛围和团结的班风是非常最重要的。
　　要培养班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开展活动，创造良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培养学生良好的行为习惯。
　　在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴，它可使学生的人格受到侮辱，严重的可造成其他后果。我们班主任应时时注意不要给学生施暴。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种 常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。
　　以上是我作为一个班主任的一些心得体会。班主任工作是光荣而艰巨的，在班主任具体工作中，掌握学生的心理特点，做到"情"、"理"并举，"严"、"宽"同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨是非，向着正确的方向发展。
　　教育是一项伟大的事业，他的价值在于教师的奉献，正如雷峰所说："如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地，如果你是一线阳光，你是否照亮了一片黑暗；如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命……我是一名教师，我要做一滴水，一线阳光，一颗粮食，把自己的力量投入无限的教育事业当中去。