论文部分内容阅读
摘要：在初中政治教学中，如果能将时事热点纳入到初中政治课堂教学中，就能使学生更加全面地了解国家的方针政策和最新的新闻资讯，从而帮助学生树立正确的价值观，提升学生的实际应用能力。因此，教师在初中政治课堂教学中，要根据政治教学内容适时地引入时事热点知识，使学生主动的投入到政治学习中，从而提高政治课堂的教学效率。
关键词：时事热点;初中政治课堂;效率
根据新课程改革标准，初中政治作为初中素质教育阶段的一门公共学科，不仅使学生能够将所学的理论知识运用到实际生活中，同时也能够提升学生的综合素养。因此，教师在初中政治课堂教学中要适时地引入时政热点知识，深化初中政治课堂教学改革工作，并帮助学生树立正确的价值观，对于提升初中政治教学效率具有十分深远的意义。
1 时政热点及其融入初中政治教学过程中的作用
1.1 能不断补充和丰富教材内容，让初中政治教学与最新时事同步
随着社会改革的不断深入，国家每年的时事政治内容也不相同，这就导致了初中政治课本每年都不一样，学生在课堂上所学到的政治知识也是不断地变化。时政热点是指人们关注的最新时事新闻，及时了解到最新的政治走向和社会发展要求，而初中政治教材由于时间的因素，又不可能及时更新。所以，教师在初中政治课堂中要引入时事热点内容，这样既可以更加丰富政治教学内容，又能使学生学到最新的时事热点知识，从而激发学生的学习兴趣，因为学生对于国家最新的时政热点也是比较关注。
1.2 让学生在实际时政环境中应用课堂所学
由于初中政治课本的知识点比较多而且分类比较细化，需要学生记忆的东西很多，尤其是一些法律条文的释义和国家的政治方针等，但如果学生能够掌握这些政治内容，就能够在一定程度上提升他们的思维创新能力。在初中政治教学中，如果教师能够引入时政热点内容，就能为学生创造良好的政治学习环境，并不断地提高他们善于思考和发现问题的能力，从而提升他们的思维创新能力。
2 时事政治在初中政治教学课堂的应用模式
2.1 合理运用时事热点导入新课
在初中政治课堂教学中，教师要根据课堂教学内容选择与之相适应的时事热点知识，并对它们进行合理的解读，从而培养学生的学习兴趣，提高政治课堂教学效率。与此同时，教师还可以借助网络教学辅助工具，引导学生主动地投入到时事热点学习中，比如，运用网络技术播放一些最新的新闻资讯给学生观看播放，使学生在观看过程中更好地了解到我国的政治方针，从而激发学生的学习兴趣，使他们主动地头投入到政治内容学习中。如：在教学《我们的祖国》一课时，教师就可以播放国家最新的方针政策给学生观看，使学生能够比较直观的了解我国的社会形态，同时也能发挥学生的爱国主义精神。因此，教师在实际教学中要适时引入时事热点内容，使学生更好地理解政治课本中的知识点，发挥他们的主观能动性，从而提升他们的政治课堂学习效率。
2.2 引导学生养成关注时事热点的良好习惯
由于政治学科偏理论化，如果教师在课堂上只是单纯地讲解理論知识，会使学生产生厌学的情绪，进而使他们不能很好地掌握政治知识。而如果在政治课堂教学中引入时事热点内容，就能激发学生的学习兴趣。因此，在初中政治教学中，教师要帮助学生养成良好的学习习惯，从而提高他们的政治课堂学习效率。如：在教学《我们这个大家庭》一课时，教师就可以让学生主动地从生活中搜集一些相关的新闻热点，并组织学生进行讨论，使学生在与同学交流过程中更加全面的看待我们这个民族。有的学生会从国家民族的组成新闻中发现，少数民族也是我们这个大家庭中的一员，是相互依存的关系，因此我们要保护好少数民族地区;还有的学生则比较关注少数民族的风俗习惯等新闻内容，对其地域文化差异比较好奇。教师在此过程中只需要适当的补充一些内容，就能帮助他们树立正确的价值观，进而发挥他们的主观能动性。
2.3 组织开展时事热点点评活动
在初中素质教育阶段，学生由于自身水平的局限性，对于一些社会热点现象分析不太全面，进而不能做出合理的评价，这也是我国传统应试教育的缺陷之一。而随着新课程改革要求，初中政治教师要转变传统的教学观念，要让学生学会灵活运用，并帮助他们养成独立思考问题的能力。因此，在初中政治教学中，教师要组织开展与时事热点相关的实践活动，鼓励学生积极的思考，勇于发表自己的观点。这种新型的教学活动在一定程度上既提升了学生的思维创新能力，又提高了学生的综合素质。
综上所述，由于初中生的身心特点，对于事物的认识比较偏面，还没有形成一个完整的知识框架，而如果教师在初中政治教学中能引入时事热点知识，就能帮助他们全面地认识和解决问题，培养他们独立思考问题的能力。因此，教师在实际教学中要适时地引入时事热点知识，发挥学生的主观性，使学生更好地掌握政治理论知识，进而提高他们的综合素质。
参考文献：
[1] 黄木跃.时事热点在初中政治教学中的运用[J].华夏教师，2019（03）.
[2] 许延芝.时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析[J].中国校外教育，2019（02）.
（作者单位：北京师范大学乌海附属学校）
关键词：时事热点;初中政治课堂;效率
根据新课程改革标准，初中政治作为初中素质教育阶段的一门公共学科，不仅使学生能够将所学的理论知识运用到实际生活中，同时也能够提升学生的综合素养。因此，教师在初中政治课堂教学中要适时地引入时政热点知识，深化初中政治课堂教学改革工作，并帮助学生树立正确的价值观，对于提升初中政治教学效率具有十分深远的意义。
1 时政热点及其融入初中政治教学过程中的作用
1.1 能不断补充和丰富教材内容，让初中政治教学与最新时事同步
随着社会改革的不断深入，国家每年的时事政治内容也不相同，这就导致了初中政治课本每年都不一样，学生在课堂上所学到的政治知识也是不断地变化。时政热点是指人们关注的最新时事新闻，及时了解到最新的政治走向和社会发展要求，而初中政治教材由于时间的因素，又不可能及时更新。所以，教师在初中政治课堂中要引入时事热点内容，这样既可以更加丰富政治教学内容，又能使学生学到最新的时事热点知识，从而激发学生的学习兴趣，因为学生对于国家最新的时政热点也是比较关注。
1.2 让学生在实际时政环境中应用课堂所学
由于初中政治课本的知识点比较多而且分类比较细化，需要学生记忆的东西很多，尤其是一些法律条文的释义和国家的政治方针等，但如果学生能够掌握这些政治内容，就能够在一定程度上提升他们的思维创新能力。在初中政治教学中，如果教师能够引入时政热点内容，就能为学生创造良好的政治学习环境，并不断地提高他们善于思考和发现问题的能力，从而提升他们的思维创新能力。
2 时事政治在初中政治教学课堂的应用模式
2.1 合理运用时事热点导入新课
在初中政治课堂教学中，教师要根据课堂教学内容选择与之相适应的时事热点知识，并对它们进行合理的解读，从而培养学生的学习兴趣，提高政治课堂教学效率。与此同时，教师还可以借助网络教学辅助工具，引导学生主动地投入到时事热点学习中，比如，运用网络技术播放一些最新的新闻资讯给学生观看播放，使学生在观看过程中更好地了解到我国的政治方针，从而激发学生的学习兴趣，使他们主动地头投入到政治内容学习中。如：在教学《我们的祖国》一课时，教师就可以播放国家最新的方针政策给学生观看，使学生能够比较直观的了解我国的社会形态，同时也能发挥学生的爱国主义精神。因此，教师在实际教学中要适时引入时事热点内容，使学生更好地理解政治课本中的知识点，发挥他们的主观能动性，从而提升他们的政治课堂学习效率。
2.2 引导学生养成关注时事热点的良好习惯
由于政治学科偏理论化，如果教师在课堂上只是单纯地讲解理論知识，会使学生产生厌学的情绪，进而使他们不能很好地掌握政治知识。而如果在政治课堂教学中引入时事热点内容，就能激发学生的学习兴趣。因此，在初中政治教学中，教师要帮助学生养成良好的学习习惯，从而提高他们的政治课堂学习效率。如：在教学《我们这个大家庭》一课时，教师就可以让学生主动地从生活中搜集一些相关的新闻热点，并组织学生进行讨论，使学生在与同学交流过程中更加全面的看待我们这个民族。有的学生会从国家民族的组成新闻中发现，少数民族也是我们这个大家庭中的一员，是相互依存的关系，因此我们要保护好少数民族地区;还有的学生则比较关注少数民族的风俗习惯等新闻内容，对其地域文化差异比较好奇。教师在此过程中只需要适当的补充一些内容，就能帮助他们树立正确的价值观，进而发挥他们的主观能动性。
2.3 组织开展时事热点点评活动
在初中素质教育阶段，学生由于自身水平的局限性，对于一些社会热点现象分析不太全面，进而不能做出合理的评价，这也是我国传统应试教育的缺陷之一。而随着新课程改革要求，初中政治教师要转变传统的教学观念，要让学生学会灵活运用，并帮助他们养成独立思考问题的能力。因此，在初中政治教学中，教师要组织开展与时事热点相关的实践活动，鼓励学生积极的思考，勇于发表自己的观点。这种新型的教学活动在一定程度上既提升了学生的思维创新能力，又提高了学生的综合素质。
综上所述，由于初中生的身心特点，对于事物的认识比较偏面，还没有形成一个完整的知识框架，而如果教师在初中政治教学中能引入时事热点知识，就能帮助他们全面地认识和解决问题，培养他们独立思考问题的能力。因此，教师在实际教学中要适时地引入时事热点知识，发挥学生的主观性，使学生更好地掌握政治理论知识，进而提高他们的综合素质。
参考文献：
[1] 黄木跃.时事热点在初中政治教学中的运用[J].华夏教师，2019（03）.
[2] 许延芝.时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析[J].中国校外教育，2019（02）.
（作者单位：北京师范大学乌海附属学校）