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摘要：在推进教育体制改革的过程中书法教学被提上日程，书法教学有助于深化学生对我国传统文化知识的理解及认知，培养学生良好的学习心态以及行为习惯，夯实学生的学习基础，为学生其他学科的学习以及社会实践保驾护航。在信息时代背景之下，许多教师将信息技术与书法教学相结合，积极践行现代教育教学理念，实现书法教学质量及水平的综合提升。
关键词：当代书法教学;信息技术;融合分析
引言
在信息化以及科技化时代之下，现代信息技术与学科教学实现了极为紧密的联系，教师主动利用信息技术调整教学思路，改革教学模式，提升学科教学对学生的吸引力。对于当代书法教学来说，信息技术的利用势在必行。这一技术有助于拓宽学生的思维深度及广度，深化学生对书法知识的理解及认知，帮助学生自主想象、大胆创新，提升学生的书法水平。
一、当代书法教学与信息技术的融合价值
我国是一个文明古国，拥有非常丰富的传统文化资源，书法则是典型代表。为了繁荣我国的中华文化，积极传承优秀文化，我国不断推进书法教学工作的有效改革及创新，当代书法教学在这样的现实背景下实现了快速的发展。书法教学有助于进一步挖掘我国的文化精髓，促进传统文化的延续及传承。在对目前的书法教学进行分析和研究时不难发现，这一教育教学板块的个性化特征比较显著，首先，有助于进一步的提升学生的学习兴趣，培养学生的良好心境。青少年的社会生活实践经验不足，心智还有待成熟，书法教学要求学生以极大的耐心完成教师所布置的学习任务。很多学生在书法学习时感觉枯燥乏味，外加上整个书法的教学进程比较缓慢，如果教师能够利用现代信息技术调整教育教学策略，那么对提升学生的学习兴趣、激发学生的学习动机将会有非常关键的影响。
其次，教师对学生的要求非常严格。为了充分凸显书法的严谨性特征，教师需要着眼于整个教育教学的现实条件，在严谨负责教育原则的指导下，科学利用各种现代信息技术指导学生、鼓励学生，保障学生对书法产生耳目一新的感觉。学生的学习能动性高涨，能够产生由内外的学习兴趣和动机，全面发展个人的学习能力和综合素养。
最后，信息技术与书法教学之间的融合有助于深化学生对书法历史、笔法技巧、章法以及书法鉴赏的理解及认知，进一步促进教学方法的创新升级，让学生能够进行深层次的理解以及感知，高效独立的完成教师所布置的书法学习任务。
二、当代书法教学与信息技术的融合策略
综合上文的相关论述和分析不难发现，当代书法教学与信息技术之间的融合能够有效的凸显书法教学的时代特征以及人文性要求，深化学生对书法专业知识的理解及认知，逐步提升学生的综合素养，保障当代书法教学能够更上一个台阶。教师需要做好前期的準备工作，掌握信息技术的使用技巧以及融合要求，确保对症下药。
1.激发学生学习兴趣
学生学习兴趣是自主学习的内驱力，是打造高效课堂的前提所在。在将信息技术融入当代书法教学时，教师需要合理利用多媒体技术来激发学生的学习兴趣，真正实现枯燥知识的生动化再现，解决书法教学中所存在的各种问题。书法教师需要留心注意细节影响要素，掌握现代化多媒体教学手段的利用要求，以多媒体教学课件的合理购置以及精心筛选为基础，开展书法教学活动。如果教学时间比较宽裕，教师还可以自己制作课件，通过优质书法故事的有效讲解以及历史典故的及时引进，进一步深化学生对优秀作品的认知。让学生能够深入情境自主感知书法的魅力及奥秘，掌握不同的书法知识以及技巧。很多学生学习能动性高涨，能够产生源源不断的学习兴趣和动机，对书法教学有一个全新的理解及认知。
2.提升教学技能
与其他的教育板块相比，书法教学对教师的基本功是一个极大的挑战及考验，只有教学经验丰富并且对书法认知比较深刻的教师，才能够为学生的书法学习指明道路及方向。在当代书法教学快速发展的过程之中，社会各界对书法教师的教育教学能力提出了较高的要求。在融合信息技术的基础上，教师需要以自身专业教学技能的提升为依据，掌握书法历史知识，提升书法赏析能力，关注对笔法技巧的深入剖析。以书法临摹核心要素的分析以及字体种类的精心选择为基础，在细致讲解的过程中积极营造自由宽松的教学氛围，灵活利用各种现代多媒体信息技术，创设声临其境的教学环境，鼓励学生自主学习书法技能，发展学生的综合素养，确保学生能够有所收获、有所成长。
3.加强师生互动
当代书法教学是一个长期的过程，对学生的理解能力感知能力以及文化素养是一个较大挑战。教师需要着眼于信息技术的使用要求，加强与学生之间的互动，了解学生的真实想法以及综合素质。在指导和鼓励学生的过程中留给学生更多展示自我的机会和空间，成为学生的良师益友，调动学生的学习兴趣，保障学生能够对当代书法教学产生更多的学习动机。
结语
当代书法教学与信息技术之间的融合符合时代发展的要求，对丰富当代书法教学内容、改革教育教学模式、创新教育理念有非常关键的影响。教师需要全面激发学生的学习兴趣，积极提升自身的教育教学技能和水平，在师生互动及交流的过程中确保这一教学版块了能够取得新的成就。
参考文献：
[1]胡永顺. 当代书法教学与信息技术的融合分析[J]. 明日风尚， 2017.
[2]米文佐. 当代书法教学与信息技术的融合[J]. 中国书法， 2016， 000（014）：200-202.
关键词：当代书法教学;信息技术;融合分析
引言
在信息化以及科技化时代之下，现代信息技术与学科教学实现了极为紧密的联系，教师主动利用信息技术调整教学思路，改革教学模式，提升学科教学对学生的吸引力。对于当代书法教学来说，信息技术的利用势在必行。这一技术有助于拓宽学生的思维深度及广度，深化学生对书法知识的理解及认知，帮助学生自主想象、大胆创新，提升学生的书法水平。
一、当代书法教学与信息技术的融合价值
我国是一个文明古国，拥有非常丰富的传统文化资源，书法则是典型代表。为了繁荣我国的中华文化，积极传承优秀文化，我国不断推进书法教学工作的有效改革及创新，当代书法教学在这样的现实背景下实现了快速的发展。书法教学有助于进一步挖掘我国的文化精髓，促进传统文化的延续及传承。在对目前的书法教学进行分析和研究时不难发现，这一教育教学板块的个性化特征比较显著，首先，有助于进一步的提升学生的学习兴趣，培养学生的良好心境。青少年的社会生活实践经验不足，心智还有待成熟，书法教学要求学生以极大的耐心完成教师所布置的学习任务。很多学生在书法学习时感觉枯燥乏味，外加上整个书法的教学进程比较缓慢，如果教师能够利用现代信息技术调整教育教学策略，那么对提升学生的学习兴趣、激发学生的学习动机将会有非常关键的影响。
其次，教师对学生的要求非常严格。为了充分凸显书法的严谨性特征，教师需要着眼于整个教育教学的现实条件，在严谨负责教育原则的指导下，科学利用各种现代信息技术指导学生、鼓励学生，保障学生对书法产生耳目一新的感觉。学生的学习能动性高涨，能够产生由内外的学习兴趣和动机，全面发展个人的学习能力和综合素养。
最后，信息技术与书法教学之间的融合有助于深化学生对书法历史、笔法技巧、章法以及书法鉴赏的理解及认知，进一步促进教学方法的创新升级，让学生能够进行深层次的理解以及感知，高效独立的完成教师所布置的书法学习任务。
二、当代书法教学与信息技术的融合策略
综合上文的相关论述和分析不难发现，当代书法教学与信息技术之间的融合能够有效的凸显书法教学的时代特征以及人文性要求，深化学生对书法专业知识的理解及认知，逐步提升学生的综合素养，保障当代书法教学能够更上一个台阶。教师需要做好前期的準备工作，掌握信息技术的使用技巧以及融合要求，确保对症下药。
1.激发学生学习兴趣
学生学习兴趣是自主学习的内驱力，是打造高效课堂的前提所在。在将信息技术融入当代书法教学时，教师需要合理利用多媒体技术来激发学生的学习兴趣，真正实现枯燥知识的生动化再现，解决书法教学中所存在的各种问题。书法教师需要留心注意细节影响要素，掌握现代化多媒体教学手段的利用要求，以多媒体教学课件的合理购置以及精心筛选为基础，开展书法教学活动。如果教学时间比较宽裕，教师还可以自己制作课件，通过优质书法故事的有效讲解以及历史典故的及时引进，进一步深化学生对优秀作品的认知。让学生能够深入情境自主感知书法的魅力及奥秘，掌握不同的书法知识以及技巧。很多学生学习能动性高涨，能够产生源源不断的学习兴趣和动机，对书法教学有一个全新的理解及认知。
2.提升教学技能
与其他的教育板块相比，书法教学对教师的基本功是一个极大的挑战及考验，只有教学经验丰富并且对书法认知比较深刻的教师，才能够为学生的书法学习指明道路及方向。在当代书法教学快速发展的过程之中，社会各界对书法教师的教育教学能力提出了较高的要求。在融合信息技术的基础上，教师需要以自身专业教学技能的提升为依据，掌握书法历史知识，提升书法赏析能力，关注对笔法技巧的深入剖析。以书法临摹核心要素的分析以及字体种类的精心选择为基础，在细致讲解的过程中积极营造自由宽松的教学氛围，灵活利用各种现代多媒体信息技术，创设声临其境的教学环境，鼓励学生自主学习书法技能，发展学生的综合素养，确保学生能够有所收获、有所成长。
3.加强师生互动
当代书法教学是一个长期的过程，对学生的理解能力感知能力以及文化素养是一个较大挑战。教师需要着眼于信息技术的使用要求，加强与学生之间的互动，了解学生的真实想法以及综合素质。在指导和鼓励学生的过程中留给学生更多展示自我的机会和空间，成为学生的良师益友，调动学生的学习兴趣，保障学生能够对当代书法教学产生更多的学习动机。
结语
当代书法教学与信息技术之间的融合符合时代发展的要求，对丰富当代书法教学内容、改革教育教学模式、创新教育理念有非常关键的影响。教师需要全面激发学生的学习兴趣，积极提升自身的教育教学技能和水平，在师生互动及交流的过程中确保这一教学版块了能够取得新的成就。
参考文献：
[1]胡永顺. 当代书法教学与信息技术的融合分析[J]. 明日风尚， 2017.
[2]米文佐. 当代书法教学与信息技术的融合[J]. 中国书法， 2016， 000（014）：200-202.