【摘 要】
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学困生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的.但大部分差生都是后天形成的,一部分学困生对学习不感兴趣,甚至把学习
【机 构】
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文安县孙氏中学,河北廊坊,302850
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学困生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的.但大部分差生都是后天形成的,一部分学困生对学习不感兴趣,甚至把学习看作一种负担,而对同学和其他活动则表现出极大的热情和责任心,并有较高的组织能力.他们学习成绩不好,并不是智力因素造成的,而是由于不能正确处理活动和学习的关系.还有一部分学困生一天到晚埋头读书,对学习抓得很紧,但是学习成绩仍然不高,究其原因,是学习方法不对头,导致基础知识和基本技能都没有掌握,更谈不上提高成绩.
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