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摘 要： 英语教学活动是寓教于乐、寓情于乐的活动。现代英语教学要求每一位教师要以快乐的心态、饱满的精神和满腔的热情投入教学，并运用快乐的理念引导学生在刻苦学习的过程中享受学习英语的快乐，学会用心灵体验快乐，努力塑造学生快乐的人生观。
关键词： 英语教学 快乐 课堂氛围 愉快学习
英语快乐教学要把学生引进快乐的境界，因学习快乐而快乐，而英语教与学的方法因人而异，现在一些人的观念还十分陈旧。从表面看，大多数人在教或学习英语，却真正没有意识到究竟如何去教，如何使学生开心快乐地学习。英语教学活动是寓教于乐、寓情于乐的活动。寓情于乐会使教学气氛变得轻松、愉快、自然，教师愿教，学生乐学，把学习英语作为一项快乐的活动。寓情于乐是通过多种学生感兴趣的活动来培养学生的兴趣，创造师生和谐美好的关系，从而达到活跃课堂气氛的目的。
能激发学生爱学英语的方法，是教学英语的好方法。创造一个和谐融洽自然的师生关系，营造一个轻松愉快的学习环境，并运用灵活多样的教学方法，是现代教育改革的主流及方向。快乐教学使学习成为学生最快乐的活动，享受学习中的快乐。如果小学英语教学搞不好，小学生一旦形成厌学和怕学英语的不良情绪，就会对学生以后的英语学习造成很大的困难。越是起始和入门阶段，就越讲究科学性。但是，如何进行英语的快乐教学呢？
一、营造良好氛围，和谐师生关系
良好的学习氛围、和谐融洽的师生关系是快乐学习英语的前提条件。良好的课堂学习氛围，能使学生消除紧张焦虑的情况，能够使学生处于最佳的学习状态。教师要在教学过程中运用快乐的理念，要使自己处于一个情绪饱满、振作自信、热情投入的状态进行教学，教态要洒脱，目光要亲切，让学生也处于一个相应的积极的、轻松愉快的状态。要使每一位学生以良好的、合作的状态参与到教学中，需要师生在长期的教学和学习的实践中形成，这是一种相互尊重、相互交流、相互理解的过程。我们要营造课堂氛围，建立新型师生关系，培养学生敢说、敢干、敢问的精神与意识。建立良好的师生关系，教师要努力做到以下几点：平视学生；尊重学生；学会倾听；学会赏识。那么，教与学的活动自然而然地会处于“轻松、愉快、自由、和谐”的心理情境中。
二、运用快乐的方法，提高学生的兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学实践证明：兴趣是学习的内驱力，它能使学习由难变易，使学生由被动变主动。因此，教师要通过各种生动、形象、有趣的手段激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。小学生天性好动，他们有活泼、大方、自信的个性，他们乐于模仿、敢于开口，并有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌、讲故事、做游戏等。不要为了盲目地追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲，要尽可能地风趣幽默，将知识融入游戏当中。在教学活动中，我们通过各种生动、形象、有趣的手段激发学生学习英语的兴趣，为学生创设自由的意境、舒适的心境、愉快轻松的气氛，并运用多媒体教学手段，使学生感受学习英语的乐趣，从而乐于学、乐于练、乐于记忆，促使学生从“要我学”向“我要学、我乐学、我要学”的方向发展。
三、创造机会，让学生体会成功喜悦
“学习心理”指出，没有任何东西比成功更能使人感到满足，也没有任何东西比成功更能进一步鼓起追求成功的信心。要让每一个学生成功跨入英语学习的大门，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，让他们享受到学习成功的喜悦。因此，给后进生提供学习成功的机会尤其重要。例如，平时提问他们比较有把握的问题，鼓励他们先在小组中进行大胆朗读、对话、表演，成功后让其在全班亮相，借以好好表扬他们，从而让学生树立“我也能学好英语”的自信心。同时，学生取得成功的机会越多，学习的积极性就更高，学生自我实践、跃跃欲试的想法就更坚定，从而实现“参与—成功—参与—成功”的良性循环。
四、改进教学方法，丰富教学活动
只要孩子们建立起学习英语的自信心和强烈的学习愿望和兴趣，他们就能在听、说、读、写、画、玩、演、唱等诸多活动中，逐步形成一定的语感。以前，教学采用“一言堂”、“满堂灌”的教法，使学生被动学习，压抑学生的潜能，阻碍了学生思维的发展。多样的教学方法，有助于营造一个人性的教学环境，不仅有利于调动学生学习的积极性，而且有利于学生身心健康地发展，所以教师在教学中有必要穿插多样的快乐活动，使学生主动接受，变学生外在的语言兴趣为内在兴趣，增强课堂的趣味性。教师单一陈旧的教法会使学生学习情绪低下，感到学习无动力。他们的情绪、情感和积极性很大程度上依赖于自己的兴趣，这就需要教师结合教材内容不断改进教法。如利用实物、简笔画等进行英语对话，教学形式可采用讨论式、表演式、对话式等，让学生人人参与活动，人人享受学习英语的乐趣，并充分巧妙地利用多媒体信息技术和资源，有助于学生快乐地进行英语学习。
学习者找快乐，快乐着学英语，积极主动地改变教师教的方式与学生学的方式，做英语教学的有心人，我们深信，通过广大师生的共同努力和合作，英语教育的明天会更美好。
关键词： 英语教学 快乐 课堂氛围 愉快学习
英语快乐教学要把学生引进快乐的境界，因学习快乐而快乐，而英语教与学的方法因人而异，现在一些人的观念还十分陈旧。从表面看，大多数人在教或学习英语，却真正没有意识到究竟如何去教，如何使学生开心快乐地学习。英语教学活动是寓教于乐、寓情于乐的活动。寓情于乐会使教学气氛变得轻松、愉快、自然，教师愿教，学生乐学，把学习英语作为一项快乐的活动。寓情于乐是通过多种学生感兴趣的活动来培养学生的兴趣，创造师生和谐美好的关系，从而达到活跃课堂气氛的目的。
能激发学生爱学英语的方法，是教学英语的好方法。创造一个和谐融洽自然的师生关系，营造一个轻松愉快的学习环境，并运用灵活多样的教学方法，是现代教育改革的主流及方向。快乐教学使学习成为学生最快乐的活动，享受学习中的快乐。如果小学英语教学搞不好，小学生一旦形成厌学和怕学英语的不良情绪，就会对学生以后的英语学习造成很大的困难。越是起始和入门阶段，就越讲究科学性。但是，如何进行英语的快乐教学呢？
一、营造良好氛围，和谐师生关系
良好的学习氛围、和谐融洽的师生关系是快乐学习英语的前提条件。良好的课堂学习氛围，能使学生消除紧张焦虑的情况，能够使学生处于最佳的学习状态。教师要在教学过程中运用快乐的理念，要使自己处于一个情绪饱满、振作自信、热情投入的状态进行教学，教态要洒脱，目光要亲切，让学生也处于一个相应的积极的、轻松愉快的状态。要使每一位学生以良好的、合作的状态参与到教学中，需要师生在长期的教学和学习的实践中形成，这是一种相互尊重、相互交流、相互理解的过程。我们要营造课堂氛围，建立新型师生关系，培养学生敢说、敢干、敢问的精神与意识。建立良好的师生关系，教师要努力做到以下几点：平视学生；尊重学生；学会倾听；学会赏识。那么，教与学的活动自然而然地会处于“轻松、愉快、自由、和谐”的心理情境中。
二、运用快乐的方法，提高学生的兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学实践证明：兴趣是学习的内驱力，它能使学习由难变易，使学生由被动变主动。因此，教师要通过各种生动、形象、有趣的手段激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。小学生天性好动，他们有活泼、大方、自信的个性，他们乐于模仿、敢于开口，并有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌、讲故事、做游戏等。不要为了盲目地追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲，要尽可能地风趣幽默，将知识融入游戏当中。在教学活动中，我们通过各种生动、形象、有趣的手段激发学生学习英语的兴趣，为学生创设自由的意境、舒适的心境、愉快轻松的气氛，并运用多媒体教学手段，使学生感受学习英语的乐趣，从而乐于学、乐于练、乐于记忆，促使学生从“要我学”向“我要学、我乐学、我要学”的方向发展。
三、创造机会，让学生体会成功喜悦
“学习心理”指出，没有任何东西比成功更能使人感到满足，也没有任何东西比成功更能进一步鼓起追求成功的信心。要让每一个学生成功跨入英语学习的大门，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，让他们享受到学习成功的喜悦。因此，给后进生提供学习成功的机会尤其重要。例如，平时提问他们比较有把握的问题，鼓励他们先在小组中进行大胆朗读、对话、表演，成功后让其在全班亮相，借以好好表扬他们，从而让学生树立“我也能学好英语”的自信心。同时，学生取得成功的机会越多，学习的积极性就更高，学生自我实践、跃跃欲试的想法就更坚定，从而实现“参与—成功—参与—成功”的良性循环。
四、改进教学方法，丰富教学活动
只要孩子们建立起学习英语的自信心和强烈的学习愿望和兴趣，他们就能在听、说、读、写、画、玩、演、唱等诸多活动中，逐步形成一定的语感。以前，教学采用“一言堂”、“满堂灌”的教法，使学生被动学习，压抑学生的潜能，阻碍了学生思维的发展。多样的教学方法，有助于营造一个人性的教学环境，不仅有利于调动学生学习的积极性，而且有利于学生身心健康地发展，所以教师在教学中有必要穿插多样的快乐活动，使学生主动接受，变学生外在的语言兴趣为内在兴趣，增强课堂的趣味性。教师单一陈旧的教法会使学生学习情绪低下，感到学习无动力。他们的情绪、情感和积极性很大程度上依赖于自己的兴趣，这就需要教师结合教材内容不断改进教法。如利用实物、简笔画等进行英语对话，教学形式可采用讨论式、表演式、对话式等，让学生人人参与活动，人人享受学习英语的乐趣，并充分巧妙地利用多媒体信息技术和资源，有助于学生快乐地进行英语学习。
学习者找快乐，快乐着学英语，积极主动地改变教师教的方式与学生学的方式，做英语教学的有心人，我们深信，通过广大师生的共同努力和合作，英语教育的明天会更美好。