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基于“输出驱动-输入促成假设”理论,本文从四个方面探索了大学英语听力和口语教学模式研究,分别是:教师角色的转换、教学活动的适用性、学生应用语言能力的综合培养、总结性评价和阶段性评价的有效结合。在教学过程中,教师应该充分意识到听力和口语教学的关系,培养学生的批判性思维,并且增强文化教育。
基于“输出驱动-输入促成假设”的大学英语听力和口语教学模式研究
【摘 要】
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基于“输出驱动-输入促成假设”理论,本文从四个方面探索了大学英语听力和口语教学模式研究,分别是:教师角色的转换、教学活动的适用性、学生应用语言能力的综合培养、总结性
【机 构】
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天津财经大学珠江学院
【出 处】
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佳木斯职业学院学报
【发表日期】
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2017年1期
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