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【摘要】随着我国教育改革事业的进展，和全球化进程的加深，英语越来越受到国人的重视，初中是我国学生接触英语的初级阶段，是奠定坚实英语基础的关键时期，而英语的阅读内容又在英语的学习中占着相当大的比重。然而，就我国现在的英语阅读教学质量而言，还难以担起培养我国英语人才的重任。因此需要对当前的英语阅读教学进行反思探新，而后提出一些建设性意见。
【关键词】初中英语 阅读教学 反思探新
我国新课标课本对初中英语进行了分级定位，要求初中生应有综合运用英语的能力。同时也要求初中生的英语阅读词汇量要累计达到15万词汇以上。就目前我国的初中英语教学来说，英语阅读正是如今的教学重难点，对中学生英语水平提升有着至关重要的作用。在英语学习的初级阶段，人教版英语课本要求中学生通过对英阅读的学习，能朗诵一定难度的英文文章，并能理解语义，并且通过英语阅读能培养良好的阅读习惯。
一、对目前初中英语阅读教学的反思
良好的英语阅读教学，能帮助提升学生的英语阅读能力，同时，也能提升学生的综合运用英语的能力，反之，学生的英语阅读能力就弱。就目前我国的英语阅读教学方式和水平来讲，依然存在着较大的问题，亟需进行相应的英语教学改革。首先，中学教材的阅读材料偏难，学生在阅读时有很强的抗拒感，以人教版教材go for it！为例，在Unit3，How do you go to school？中的阅读课文Crossing the River to School中Many of the students and villagers never leave the village.It is their dream to have a bridge.对于初二的学生来说就比较难理解。而且，人教版教材从初二下册开始，每个单元的阅读部分平均都有450个词汇以上，对于初中生来说，是很大的篇幅，一节课的45分钟很难把阅读部分进行详细的讲解，大部分的教师都要求学生自己在课下对阅读部分进行学习。课下的时候，学生看到这么大的篇幅和很多晦涩难懂的单词会对英语产生很大的抗拒感。其次，英语教师的教学方式也存在问题。新课标虽然在课本方面进行了改革，但教师的教学方式依旧陈旧，难以适应我国素质教育的要求和学生的身心发展的需求。比如，老师在讲解阅读部分的单词时，大部分都是采用教师领读，学生跟读，学生背诵，课上听写的模式，长此以往，学生会觉得无比的枯燥，进而认为英语本就是枯燥无味的东西，这非常不利于高中阶段乃至大学阶段英语的学习。
二、对目前初中英语阅读教学的探新
针对目前初中英语阅读教学的现状，迫切的需要对初中英语阅读教学进行探新。可以从营造良好的英语学习氛围，培养学生自主学习的习惯，建立和谐的师生关系等方面来提升初中英语阅读质量，进而提高学生的英语的水平。
1.营造良好的英语学习氛围。我们教学的目的是为了让学生掌握知识，应以学生为中心。因此，在初中英语的教学中，要重视学生的地位，教师要致力于为学生营造一个良好的学习氛围，最大限度的激发出学生学习英语的兴趣。比如在人教版七年级下册英语课本Unit8 Is there post office near here？中，教师可以把教师当成一个城市，设立一个一个地名，然后实实在在的让同学描述路线，扮演不同的角色进行问路。这样学生就可以在一个英语的良好环境中学习英语，把每个学生当成课堂的主角。
2.培养学生的自主学习能力。现今阶段，就传统的英语阅读教学而言，学生过度依赖教师的讲解，很难进行自主的学习。针对这种现象，教师要诱导学生培养自主学习能力。例如，在每个章节的开始，教师要布置课下预习任务，讲解完阅读部分的时候，要要求学生进行课下复习，根据学生的预习和复习状况进行课上讲课的调整。这样不仅具有针对性，还能培养学生的自主学习能力。
3.建立和谐的师生关系。不可置否，老师对学生具有很强的影响力，相对来说，一个良好的老师更能培养出优秀的学生，和谐的师生关系更有利于学生的学习。在初中英语的教学中，教师要注重保证师生关系的和谐，要把学生当成自己的伙伴，在学生的英语学习生活中，扮演好一个良师益友的角色，一步步的诱导学生爱上英语学习，爱上英语阅读。
三、结语
随着课改的大力推广，初中英语阅读教学的改革与探新已成为必然的趋势，教师要在新课程的的引领下，教师应积极的克服那些阻碍英语发展的因素，大胆创新，积极响应改革，提倡素质教育，提升学生的英语阅读能力，在学生英语学习的起步阶段能打下扎实的基础，助日后英语学习一臂之力。
参考文献：
[1]方亚君.初中英语阅读教学的反思与探新[J].宁波教育学院学报，2010，03：128-130.
[2]古江月.初中英语阅读教学的反思与探新[J].中学生英语， 2015，08：55.
[3]江波.初中英语阅读教学的反思与探新[J].考试周刊， 2015，55：97.
[4]黄春铭.初中英语阅读教学的反思与探新[J].中学生英语， 2014，23：90 92.
【关键词】初中英语 阅读教学 反思探新
我国新课标课本对初中英语进行了分级定位，要求初中生应有综合运用英语的能力。同时也要求初中生的英语阅读词汇量要累计达到15万词汇以上。就目前我国的初中英语教学来说，英语阅读正是如今的教学重难点，对中学生英语水平提升有着至关重要的作用。在英语学习的初级阶段，人教版英语课本要求中学生通过对英阅读的学习，能朗诵一定难度的英文文章，并能理解语义，并且通过英语阅读能培养良好的阅读习惯。
一、对目前初中英语阅读教学的反思
良好的英语阅读教学，能帮助提升学生的英语阅读能力，同时，也能提升学生的综合运用英语的能力，反之，学生的英语阅读能力就弱。就目前我国的英语阅读教学方式和水平来讲，依然存在着较大的问题，亟需进行相应的英语教学改革。首先，中学教材的阅读材料偏难，学生在阅读时有很强的抗拒感，以人教版教材go for it！为例，在Unit3，How do you go to school？中的阅读课文Crossing the River to School中Many of the students and villagers never leave the village.It is their dream to have a bridge.对于初二的学生来说就比较难理解。而且，人教版教材从初二下册开始，每个单元的阅读部分平均都有450个词汇以上，对于初中生来说，是很大的篇幅，一节课的45分钟很难把阅读部分进行详细的讲解，大部分的教师都要求学生自己在课下对阅读部分进行学习。课下的时候，学生看到这么大的篇幅和很多晦涩难懂的单词会对英语产生很大的抗拒感。其次，英语教师的教学方式也存在问题。新课标虽然在课本方面进行了改革，但教师的教学方式依旧陈旧，难以适应我国素质教育的要求和学生的身心发展的需求。比如，老师在讲解阅读部分的单词时，大部分都是采用教师领读，学生跟读，学生背诵，课上听写的模式，长此以往，学生会觉得无比的枯燥，进而认为英语本就是枯燥无味的东西，这非常不利于高中阶段乃至大学阶段英语的学习。
二、对目前初中英语阅读教学的探新
针对目前初中英语阅读教学的现状，迫切的需要对初中英语阅读教学进行探新。可以从营造良好的英语学习氛围，培养学生自主学习的习惯，建立和谐的师生关系等方面来提升初中英语阅读质量，进而提高学生的英语的水平。
1.营造良好的英语学习氛围。我们教学的目的是为了让学生掌握知识，应以学生为中心。因此，在初中英语的教学中，要重视学生的地位，教师要致力于为学生营造一个良好的学习氛围，最大限度的激发出学生学习英语的兴趣。比如在人教版七年级下册英语课本Unit8 Is there post office near here？中，教师可以把教师当成一个城市，设立一个一个地名，然后实实在在的让同学描述路线，扮演不同的角色进行问路。这样学生就可以在一个英语的良好环境中学习英语，把每个学生当成课堂的主角。
2.培养学生的自主学习能力。现今阶段，就传统的英语阅读教学而言，学生过度依赖教师的讲解，很难进行自主的学习。针对这种现象，教师要诱导学生培养自主学习能力。例如，在每个章节的开始，教师要布置课下预习任务，讲解完阅读部分的时候，要要求学生进行课下复习，根据学生的预习和复习状况进行课上讲课的调整。这样不仅具有针对性，还能培养学生的自主学习能力。
3.建立和谐的师生关系。不可置否，老师对学生具有很强的影响力，相对来说，一个良好的老师更能培养出优秀的学生，和谐的师生关系更有利于学生的学习。在初中英语的教学中，教师要注重保证师生关系的和谐，要把学生当成自己的伙伴，在学生的英语学习生活中，扮演好一个良师益友的角色，一步步的诱导学生爱上英语学习，爱上英语阅读。
三、结语
随着课改的大力推广，初中英语阅读教学的改革与探新已成为必然的趋势，教师要在新课程的的引领下，教师应积极的克服那些阻碍英语发展的因素，大胆创新，积极响应改革，提倡素质教育，提升学生的英语阅读能力，在学生英语学习的起步阶段能打下扎实的基础，助日后英语学习一臂之力。
参考文献：
[1]方亚君.初中英语阅读教学的反思与探新[J].宁波教育学院学报，2010，03：128-130.
[2]古江月.初中英语阅读教学的反思与探新[J].中学生英语， 2015，08：55.
[3]江波.初中英语阅读教学的反思与探新[J].考试周刊， 2015，55：97.
[4]黄春铭.初中英语阅读教学的反思与探新[J].中学生英语， 2014，23：90 92.