一名品行端正、成绩优秀的学生，不一定就是优秀的班干部，但某些在行为规范、学业成绩等方面有所欠缺的学生，可能在班级管理上有不一样的能力。无论是班主任任命还是班级民主推选出来的班干部，无论是一班之长还是各组委员、各学科代表，如何做班主任老师的好帮手，做班风塑造、行为示范、学业领航的带头人，学生班干部也要做好上岗培训。
　　明确责任，乐于奉献。明确责任就是要知道身为不同岗位的班干部究竟肩负着怎样的职责——班长作为班主任老师最得力的助手，应该从哪些方面做好班级管理工作，从什么角度提升班级的凝聚力和号召力;各组委员不仅要成为某一方面的佼佼者，还要思考如何利用自己的优势带领全班同学齐头并进，为班级的特色发展、和谐发展出谋划策;各学科代表不能只是某学科成绩的优秀者，还要配合学科老师一起提高同学们的学习兴趣，提升该学科的整体学业成绩。乐于奉献就是指班干部并不是“官”，班干部只是配合班主任及各科老师做好班级工作的小帮手、小助手，是大家的服务员、勤务兵。所以班干部在上任之初就要做好为大家服务的心理准备，有时候会因为班级的工作而影响自己的学习和休息，会因为某些阶段性的突击工作而造成自己暂时的精力不足，这些都是身为班干部必须事先知道的事情。当然，这些意识的培养、习惯的养成并不是一朝一夕就能够实现的，还需要老师的耐心引导、悉心培育和精心打磨。在这个过程之中，老师可以深入班级，结合实际，抓住具体的事情，来直观演示操作的全过程，这样对学生的促进会更大。对于学生的付出，老师要及时予以肯定，从而激发学生干部的集体意识和荣誉感。
　　顾全大局，团结协作。无论肩负什么样的工作职责，都需要赢得全班同学的支持，都需要与其他班干部做好協调、配合工作。也就是说，在平时的班级管理工作中，班干部既要做到各负其责、各执其事，也要做到服从命令、听从分配，要有全局意识、大局观念。比如学校大型的集体活动，冬春季运动会、学校集体劳动、户外综合性实践活动等，都需要全体班干部齐心协力，团结协作，将班主任布置的各项工作落实到位，将班主任及其他老师没想到的细节及时补充完善。只有这样，才可能保证班级工作有条不紊地进行，才可能确保班级工作完成得及时、准确、高效。
　　传授方法，提升能力。一方面，班干部更多是责任和奉献;另一方面，班级工作也为班干部提供了历练的机会与平台。作为一名班干部，需要具备多方面的能力，这些能力的体现，又从具体的工作方法上展露出来。在工作方法上，要提醒班干部既要做到依章办事，又要做到灵活机动。比如劳动与卫生委员安排班级清洁区劳动，首先需要做到的是制订相对固定的清洁区域分配与人员配置方案，但也可以根据天气的变化和清洁区的卫生状况，对当天参与清洁卫生劳动的人数及所带工具类型作出机动调整。在能力提升上，班干部的上岗培训应该从提高班干部的组织能力、沟通协调能力、分析判断能力和决策能力、创新能力入手。培训之中，可以创设情境，模拟训练;也可以围绕话题，分析辩论，从能力提升中淬炼出合适的工作方法。学生虽然年龄小，阅历不深，但符合学生年龄特点和岗位需要的培训，会在一定程度上开阔他们眼界，提升他们的综合素质。
　　班干部的上岗培训不是“一次性”工程，需要有开学之初的起始培训，有跟进的反馈式培训，有期中的小结式培训，还有期末的总结式培训。总之，做好班干部上岗培训，对班级各项工作的顺利开展具有重要意义，能起到事半功倍的效果。
　　责任编辑/李慕绚