【摘 要】
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贫困生作为中职教育的一个特殊弱势群体,不仅承受着因家庭贫困带来的巨大经济压力,而且容易在个性心理特征和心理健康方面产生负变化,即所谓"心理贫困"。随着职教攻坚战略的
【机 构】
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江西省赣州卫生学校; 江西师范大学;
【基金项目】
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江西省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题“江西省中等职业教育财政政策公平性研究”(课题编号:13ZD2L006);江西省社会科学“十二五”(2014年)规划项目“江西省高等职业教育经费投入现状与机制创新研究”(项目编号:14JY11);江西省赣南等原中央苏区振兴发展软科学基地招标课题“构建赣州市现代职业教育体系研究”的研究成果。课题主持人:邱小健;赣南师范学院研究生创新基金课题“中等职
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贫困生作为中职教育的一个特殊弱势群体,不仅承受着因家庭贫困带来的巨大经济压力,而且容易在个性心理特征和心理健康方面产生负变化,即所谓"心理贫困"。随着职教攻坚战略的实施,中职贫困生的数量不断增加,要使中职教育健康、有序地发展,中职贫困生的"心理贫困"问题应该受到重视,在给予贫困生经济资助的同时,更应该给予其"心理援助",使其"心理脱贫"。
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