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[摘要]新课标提出了新的教学理念，以学生为发展主体，让学生成为教学的核心。实现了以人为本的新教学理念。基于此，本人结合教学实践经验对如何提高初中数学教学质量进行了探究。
[关键词]初中数学；教学质量；有效策略
新课程改革主要是以学生为核心，让学生参与到教学中去。在教学的过程中，学生是教学的主体，应该尊重学生，给学生足够的自由，增加学生的学习兴趣；改善教学环境，加强教师与学生的沟通，鼓励学生，使学生拥有足够的自信心；适当的多开展一些开放性数学题教学。新课标的实施，让我们感受到了教学的改革发展正在快速前进。
一、尊重学生，给学生自由，增加学生的学习趣味
1.要让学生自主学习，必须让学生对学习感兴趣。兴趣是学生学习的推进剂，也是学生向往学习的源泉。在教学的过程中，教育行家里手都很重视对学生兴趣的培养。因为只有学生对学习产生兴趣才能学好知识，并且在学习的过程中产生较高的热情。由此可见，对学生学习兴趣的培养，是提高教学质量的有效方法之一，也是大家所共识的。
2.要培养兴趣，就要给学生足够的自由空间。自由是每个人的权利，学生在学习过程中有足够的自由空间发挥探索，就会感受到学习愉悦，成功的喜悦，学习不能只是依靠老师，学生自己也可以独立地学习。许多成功者也说，自己的学习不仅仅是依靠老师的传授，自己的努力自主探索也是重要因素，所以，在学习中，我们要给学生留有足够的空间让他们自己去学习，让他们自己去发现问题、解决问题，寻找不足，及时地修正错误，总结规律，求得真理。如果我们只是循规蹈矩的教导学生如何去做，这样会让他们失去自主权利，失去自由发挥的空间，也阻碍了他们的思维发展和学习兴趣培养。
3.要给学生们自由，必须尊重学生们的选择。在教学的过程中，教师往往是根据自己所编制的教案进行教学，不注重学生的需求，忽略学生的学习接受情况，学生只是被动接受，没有学习方法、学习途径的选择权。教师按照自己的教学方案教学，虽然完成了教学所规定的内容，但是学生只能是被动的接受知识，如果我们能够做到时时的了解学生的学习状态和潜能，把学习的主动权交给学生，学习效果就会大有改观。
二、发挥学生主体作用，让学生积极主动地去学习
在数学教学的过程中，要特别注重帮助学生拓展思维，让学生手、脑、口，眼等多方面参与到学习中去。在学生学习的过程中，我们要不断的鼓励学生，让他们自己主动参与到学习中去，让学生的主体性得到锻炼和发展。只有这样，学生的思维才能不断的开发，能不断的提高对数学的逻辑性思考。这就需要教师在教学过程中为学生创造好的学习环境和自主条件，让学生们自己把握学习方向，注意做好以下几点：
1.创造趣味情境，激发学生主动学习兴趣。实践证明，创立良好的教学情境，可以帮助学生在学习的过程中产生好奇心和求知欲，调动学生的学习热情，引导学生自觉养成好的学习习惯，促进学生主动学习和主动参与的积极性。
2.利用探索式教学，让学生主动参与进来。在实施教学的过程中，在保证实现教学目标的前提下，应该以学生为学习和研究的主体，教师要在学生学习的过程中引导学生自觉树立探索意识，让学生自觉对学习内容进行理解和探讨，让学生自己去寻找问题、发现问题、解决问题，总结规律，求得真理。只有这样，才能使学生在学习的过程中产生学习兴趣，才会激起他们学习的欲望。只有让学生主动地参与到学习的探索中去，才能更好地有效学习。
3.采用变式教学，保证学生学习的持续热情。在教学中，变式教学主要就是以数学的一些定理来进行多方面的命题，不同层次、不同角度、不同情形的变式，但是其问题的本质是同一个，只是把知识点在不同的方面联系结合在了一起的一种教学。通过变式教学方法，可以让学生解决某一个问题后，通过联想就可以解决其他的问题，一题多用，变式教学，给学生一种学习的新鲜感，也能开发学生的思维能力，让学生对学习产生兴趣，让他们保持对数学的热爱和学习主动性。
三、加深沟通和合作，倡导开放式教学的活动
在传统教学的过程中，教师与学生的联系和沟通比较重视。往往忽略学生与学生之间的联系，轻视群体沟通和合作学习的重要性。我们认为，开展开放式教学活动，加强沟通和合作，发挥群体合作力量，为学生提供更好的学习环境和空间，更能够帮助学生做到主动学习，促进学生的思维发展，从而学习得更好。为此，我们加强了学生们的沟通和了解，建立起学习小组，打破传统的“教师讲，学生听”的单一模式，帮助各个层次的学生学习。注意以下几点：1.改变传统教学模式；2.关注小组讨论布置；3.注重培养学生的团队合作，培养学生的团队意识。
让学生建立集体主义观念和合作意识，让学生在学习的过程中都想着别人，为集体的目标而努力。在教师教学的过程中，注意引导学生学会多种学习方法，让各个学习小组积极主动地说出自己的想法和观念，要善于听取别人的意见和想法，互相启发，认识到自己在学习中的不足，寻找到解决问题的好方法。在对小组进行效果检测的时候，教师要根据每个小组的不同情况来进行指导，培养学生良好的团队学习习惯。
四、适量地进行数学开放性教学
在现有的教学体系中，对于数学的开放性教学还不够完善，由于开放性的复杂多变，结果不确定，所以很少进行。由于开放性教学比传统式教学具有许多优点，为学生在学习的过程中提供了许多交流的机会，为学生自主学习创立了条件，加强了学生的团队学习，所以要多次开展。数学的开放性教学是把学生作为学习的主体，让学生积极的参与到学习中去，培养学生的自主意识，帮助学生探索学习的过程，有利于帮助学生发展思维和创造能力。但是，由于开放性教学的所用时间比较长，而课程时间比较短，所以我们对与开放性教学要适量合理安排，在实施前可以先为开放式教学做好必要的准备和铺垫。
总而言之，在学生学习的过程中，要尊重学生，让他们有更多的自由，给他们更多的自主学习权利，让学生自己积极主动的去投入到学习中去，加强合作交流，倡导开放式教学，让学生轻松学习，提高初中数学的教学质量。
[关键词]初中数学；教学质量；有效策略
新课程改革主要是以学生为核心，让学生参与到教学中去。在教学的过程中，学生是教学的主体，应该尊重学生，给学生足够的自由，增加学生的学习兴趣；改善教学环境，加强教师与学生的沟通，鼓励学生，使学生拥有足够的自信心；适当的多开展一些开放性数学题教学。新课标的实施，让我们感受到了教学的改革发展正在快速前进。
一、尊重学生，给学生自由，增加学生的学习趣味
1.要让学生自主学习，必须让学生对学习感兴趣。兴趣是学生学习的推进剂，也是学生向往学习的源泉。在教学的过程中，教育行家里手都很重视对学生兴趣的培养。因为只有学生对学习产生兴趣才能学好知识，并且在学习的过程中产生较高的热情。由此可见，对学生学习兴趣的培养，是提高教学质量的有效方法之一，也是大家所共识的。
2.要培养兴趣，就要给学生足够的自由空间。自由是每个人的权利，学生在学习过程中有足够的自由空间发挥探索，就会感受到学习愉悦，成功的喜悦，学习不能只是依靠老师，学生自己也可以独立地学习。许多成功者也说，自己的学习不仅仅是依靠老师的传授，自己的努力自主探索也是重要因素，所以，在学习中，我们要给学生留有足够的空间让他们自己去学习，让他们自己去发现问题、解决问题，寻找不足，及时地修正错误，总结规律，求得真理。如果我们只是循规蹈矩的教导学生如何去做，这样会让他们失去自主权利，失去自由发挥的空间，也阻碍了他们的思维发展和学习兴趣培养。
3.要给学生们自由，必须尊重学生们的选择。在教学的过程中，教师往往是根据自己所编制的教案进行教学，不注重学生的需求，忽略学生的学习接受情况，学生只是被动接受，没有学习方法、学习途径的选择权。教师按照自己的教学方案教学，虽然完成了教学所规定的内容，但是学生只能是被动的接受知识，如果我们能够做到时时的了解学生的学习状态和潜能，把学习的主动权交给学生，学习效果就会大有改观。
二、发挥学生主体作用，让学生积极主动地去学习
在数学教学的过程中，要特别注重帮助学生拓展思维，让学生手、脑、口，眼等多方面参与到学习中去。在学生学习的过程中，我们要不断的鼓励学生，让他们自己主动参与到学习中去，让学生的主体性得到锻炼和发展。只有这样，学生的思维才能不断的开发，能不断的提高对数学的逻辑性思考。这就需要教师在教学过程中为学生创造好的学习环境和自主条件，让学生们自己把握学习方向，注意做好以下几点：
1.创造趣味情境，激发学生主动学习兴趣。实践证明，创立良好的教学情境，可以帮助学生在学习的过程中产生好奇心和求知欲，调动学生的学习热情，引导学生自觉养成好的学习习惯，促进学生主动学习和主动参与的积极性。
2.利用探索式教学，让学生主动参与进来。在实施教学的过程中，在保证实现教学目标的前提下，应该以学生为学习和研究的主体，教师要在学生学习的过程中引导学生自觉树立探索意识，让学生自觉对学习内容进行理解和探讨，让学生自己去寻找问题、发现问题、解决问题，总结规律，求得真理。只有这样，才能使学生在学习的过程中产生学习兴趣，才会激起他们学习的欲望。只有让学生主动地参与到学习的探索中去，才能更好地有效学习。
3.采用变式教学，保证学生学习的持续热情。在教学中，变式教学主要就是以数学的一些定理来进行多方面的命题，不同层次、不同角度、不同情形的变式，但是其问题的本质是同一个，只是把知识点在不同的方面联系结合在了一起的一种教学。通过变式教学方法，可以让学生解决某一个问题后，通过联想就可以解决其他的问题，一题多用，变式教学，给学生一种学习的新鲜感，也能开发学生的思维能力，让学生对学习产生兴趣，让他们保持对数学的热爱和学习主动性。
三、加深沟通和合作，倡导开放式教学的活动
在传统教学的过程中，教师与学生的联系和沟通比较重视。往往忽略学生与学生之间的联系，轻视群体沟通和合作学习的重要性。我们认为，开展开放式教学活动，加强沟通和合作，发挥群体合作力量，为学生提供更好的学习环境和空间，更能够帮助学生做到主动学习，促进学生的思维发展，从而学习得更好。为此，我们加强了学生们的沟通和了解，建立起学习小组，打破传统的“教师讲，学生听”的单一模式，帮助各个层次的学生学习。注意以下几点：1.改变传统教学模式；2.关注小组讨论布置；3.注重培养学生的团队合作，培养学生的团队意识。
让学生建立集体主义观念和合作意识，让学生在学习的过程中都想着别人，为集体的目标而努力。在教师教学的过程中，注意引导学生学会多种学习方法，让各个学习小组积极主动地说出自己的想法和观念，要善于听取别人的意见和想法，互相启发，认识到自己在学习中的不足，寻找到解决问题的好方法。在对小组进行效果检测的时候，教师要根据每个小组的不同情况来进行指导，培养学生良好的团队学习习惯。
四、适量地进行数学开放性教学
在现有的教学体系中，对于数学的开放性教学还不够完善，由于开放性的复杂多变，结果不确定，所以很少进行。由于开放性教学比传统式教学具有许多优点，为学生在学习的过程中提供了许多交流的机会，为学生自主学习创立了条件，加强了学生的团队学习，所以要多次开展。数学的开放性教学是把学生作为学习的主体，让学生积极的参与到学习中去，培养学生的自主意识，帮助学生探索学习的过程，有利于帮助学生发展思维和创造能力。但是，由于开放性教学的所用时间比较长，而课程时间比较短，所以我们对与开放性教学要适量合理安排，在实施前可以先为开放式教学做好必要的准备和铺垫。
总而言之，在学生学习的过程中，要尊重学生，让他们有更多的自由，给他们更多的自主学习权利，让学生自己积极主动的去投入到学习中去，加强合作交流，倡导开放式教学，让学生轻松学习，提高初中数学的教学质量。