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摘要：高职毕业生就业难已成为不争的事实，学生就业指导成为高职院校一项重要的工作。文章提出了高职院校做好学生就业指导工作的一些建议。
关键词：高职院校；毕业生；就业指导
目前，高职毕业生就业已成为学生、家长、学校和社会普遍关注的热点与难点问题。毕业生就业率的高低不仅直接影响学校的招生态势和生源质量，从长远看，还关系到高职院校在市场经济中的形象和地位以及自身生存与发展，因此，做好高职生就业指导工作的重要性日益突出。由于我国高职教育发展较晚，真正意义上的就业指导工作尚处于起步和探索阶段，与世界发达国家的高职相比，我国高职在学生就业方面还缺少提供实际指导及帮助的部门，缺少专门对人才市场需求进行研究的人员。在此，笔者就如何搞好高职学生就业指导工作谈几点粗浅的认识。
加强和完善就业指导培训机构的职能
促进毕业生就业是一项长期的战略任务，当前尤为紧迫。打开任意高职院校的网站，都能发现招生就业机构，并能看到招生宣传，但对学生的就业情况大都泛泛而谈，处于低调。事实上，很多高职院校并没有投入大量的人力、物力、财力去做学生就业工作，因而就业形势不乐观，如果再不采取措施促进就业，招生也将成为大问题。所以高职院校必须成立专门的就业指导培训机构，强化高职生就业指导工作的各职能部门建设，促进就业指导工作向专业化、科学化、系统化和正规化迈进。就业指导培训机构的职能如下：
参与各专业课程设置学院的专业课程设置直接影响学生就业，就业指导部门要及时跟踪市场和行业的变化，不断检验教学效果，及时提出教学调整计划，修订课程体系，以保证人才培养目标与市场同步。要做到根据市场的需求来合理分配了解性、必备性和操作性三个课程模块的学时，因为不同人才规格所要求的各课程的学时比例是不同的，因此要根据本校的定位和特色以及市场的需求来合理分配课时，并且要注意加大实践课程的比例，使实践课与理论课的学时比至少达到1∶1。同时，应动员和鼓励专业课教师参与学生的就业指导工作，充分发挥课堂教学的主阵地作用，拓展学生就业指导的空间。
开展形式多样的就业指导工作高职院校的就业指导工作较为常见的形式是召开毕业生就业动员会、就业形势报告会，而缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导，所以就业指导部门应该在指导方式上多下工夫。如对学生进行分层指导、在校园内设立专门的就业指导与信息发布宣传栏、邀请用人单位负责人给学生作就业指导讲座、邀请往届毕业生讲求职经验，还可举办毕业生自我推荐演讲赛、公关和礼仪培训、大学生创业技能大赛及广泛组织学生进行社会调查和参观访问等活动。这些活动能使学生获得一些必要的求职经验和技巧，做好心理准备，更加适应优胜劣汰的就业竞争形势。
做好对就业指导工作者的培训选拔一批具有敬业精神、刻苦钻研精神的就业指导工作者尤为重要，高职院校管理机构应高度重视，认真规划，妥善安排，为他们深造提供条件。要合理安排他们的工作、学习和进修，不断提高他们从事这项工作的专业知识和理论水平，也可采取经验交流、专业会议、专题讲座和理论探讨等形式，提高他们的业务水平，丰富他们的工作经验。要认真做好就业指导工作者的考核和职称评定工作，调动他们的积极性，努力造就一批高职学生就业指导能手和精通高职学生就业指导的专家，把高职院校的就业指导工作推向新的高度，促进高职院校的健康发展。
广开就业门路，拓展就业方向，完善高职生就业市场就业指导的视角既要关注校内，也要研究校外。具体而言：（1）就业指导部门不仅要做好校内相关工作，还要派专门人员到各地深入开展人才需求调研工作，及时准确地反馈市场对各专业人才需求状况和用人单位对人才素质技能要求的新变化，以便院决策部门根据这些新变化及时调整招生计划和各项教育服务工作，使人才培养和社会要求一致。（2）搞好人才交流工作，把不同行业的单位请进来选择毕业生，并与人才市场、中介机构等广泛联系为毕业生就业牵线搭桥，行之有效地搞好招聘活动。（3）开展毕业生跟踪调查和跟踪服务活动，及时反馈毕业生就业的有关信息，将信息发布于校园网站，使学生能够了解当前就业情况。（4）做好校园网站服务，与社会劳动力就业市场和用人单位建立可以共享的就业信息库，将各渠道的就业信息统一录入到就业信息库中，同时制作学生就业信息卡，构建共享的网络信息平台，逐步将毕业生就业的各项工作引入市场服务轨道，与社会就业和再就业服务系统相衔接，为毕业生求职和用人单位选才提供更方便的服务。
利用政府资源，开展技能培训高职教育可借鉴加拿大、澳大利亚等国的能力本位教育模式、国际劳工组织的MES模式和德国的“双元制”模式，根据社会经济发展的需求和产业结构变化，对某个行业或职业进行具体分析，结合本校的教育资源，与劳动保障部门合作，及时指导学生考取必要的各类技能证书。目前，企业在招聘毕业生时，已经逐渐把对文凭的重视转变为在毕业生具有毕业文凭的同时对各种资格证书的重视。证书的获取与否决定着毕业生是否具有从业资格，因此，课程设置应根据行业标准、职业资格要求进行调整，教师在教学中也要多研究市场，了解企业对人才的要求，据此调整教学内容，重视组织学生参加各种资格证书考试，使培养的人才适应
企业需要，增强毕业生的上岗竞争力。
开设就业指导课程
教育部部长周济2007年曾强调：“进一步落实就业指导人员、机构、经费‘三到位’，提高就业指导服务的‘全程化、全员化、信息化、专业化’水平，所有高校要从2008年起开设就业指导必修课或必选课。”高职学生不能在走出校园时才考虑自己的职业素质和职业选择等问题，应该从进校开始就开始做就业准备。
上好三年的就业指导课程就业指导课要有连续性。要把就业指导课作为高职学生的必修课程，使就业指导教育贯穿于高职学生三年的学习和生活中。一年级应侧重于就业准备方面的教育，包括就业基础知识教育、能力培养等方面。就业基础知识教育包括何为职业、职业的主要特性、人力资源、职业纪律、职业道德以及对学生进行就业形势指导、职业生涯规划指导等。能力培养包括人际交往能力、社会适应能力、组织管理能力、决策计划能力、心理沟通能力、开拓创新能力和竞争能力的培养等，都是现代组织对人才的必备要求。二年级应注重个性化就业指导，指导者应通过职业生涯规划的辅导和有关问卷调查分析，帮助学生结合自己所学的专业，结合自己的性格、兴趣和专长，制定出个人成长与发展目标，帮助学生树立正确的职业观，提高就业失败的承受能力。三年级应加强思想教育，利用各种形式对学生进行形势教育、爱国主义教育、敬业精神和求职技巧等方面的教育，使大学生对自己的潜能和素质有全面的认识，学会正确选择适合自己个人发展的职业，树立正确的人生观、价值观和择业观。
派就业指导专家上就业指导课就业指导专家应是一类专门人才，他们有自己的职责和素质，是经过专门选拔和培养的就业指导工作者。就业指导专家的职责，一是根据社会经济发展情况，把握人才需求发展变化趋势，广泛搜集就业信息；二是认真钻研就业指导的有关理论，及时分析高职学生择业观的变化；三是针对学生个体特点开展就业咨询与就业指导活动，帮助高职毕业生解决求职活动中遇到的困难和问题，宣传国家现行的就业方针、政策；四是加强高职毕业生的法制纪律特别是劳动合同法的教育，使高职毕业生做到文明离校，及时报到，按时上岗；五是做好对用人单位信息反馈的收集和分析工作，与相关人员沟通探讨，及时解决学生就业过程中存在的问题；六是协助就业指导机构开展多种形式的社会实践活动，加强大学生能力培养，增加他们顺利就业的信心和把握。就业指导专家应具备以下素质：一是良好的政治素质、强烈的事业心和工作责任感，做到公开公正，主动消除就业活动中的腐败现象，营造良好的就业环境；二是马克思主义的基本理论知识以及心理学、教育学、社会学、咨询学、人才学、市场学等专业知识，善于协调社会、企业、家庭、学校等各方面的力量，共同做好高职毕业生的就业指导工作；三是幽默风趣、乐观向上、积极进取、勇于竞争、经得起困难和挫折。
总之，就业指导机构应该是一个较大的部门。首先应强化就业指导中心的各项职能，加强就业指导的配套设施建设；其次应实施全程化和个性化的就业指导，在学院内部组成上下贯通的就业指导网络，共同做好就业指导工作；再次应以学生就业发展为根本，以学院生存为动力，做好高职学生的就业工作，缓解学生就业压力,促进和谐
社会的构建。
参考文献：
[1]李明才.职业指导[M].北京：石油工业出版社，2006.
[2]王显龙.试论高职院校开展就业指导的现状、问题与对策[J].教育与职业，2008,（8下）.
[3]杨涛.试论新建本科院校学生就业竞争力的提升[J].教育与职业，2008,（8下）.
作者简介：
高瑶（1972—），女，陕西子洲人，延安职业技术学院讲师，研究方向为职业教育与应用数学。
马润宝（1968—），男，陕西佳县人，延安职业技术学院副教授，研究方向为职业教育。
关键词：高职院校；毕业生；就业指导
目前，高职毕业生就业已成为学生、家长、学校和社会普遍关注的热点与难点问题。毕业生就业率的高低不仅直接影响学校的招生态势和生源质量，从长远看，还关系到高职院校在市场经济中的形象和地位以及自身生存与发展，因此，做好高职生就业指导工作的重要性日益突出。由于我国高职教育发展较晚，真正意义上的就业指导工作尚处于起步和探索阶段，与世界发达国家的高职相比，我国高职在学生就业方面还缺少提供实际指导及帮助的部门，缺少专门对人才市场需求进行研究的人员。在此，笔者就如何搞好高职学生就业指导工作谈几点粗浅的认识。
加强和完善就业指导培训机构的职能
促进毕业生就业是一项长期的战略任务，当前尤为紧迫。打开任意高职院校的网站，都能发现招生就业机构，并能看到招生宣传，但对学生的就业情况大都泛泛而谈，处于低调。事实上，很多高职院校并没有投入大量的人力、物力、财力去做学生就业工作，因而就业形势不乐观，如果再不采取措施促进就业，招生也将成为大问题。所以高职院校必须成立专门的就业指导培训机构，强化高职生就业指导工作的各职能部门建设，促进就业指导工作向专业化、科学化、系统化和正规化迈进。就业指导培训机构的职能如下：
参与各专业课程设置学院的专业课程设置直接影响学生就业，就业指导部门要及时跟踪市场和行业的变化，不断检验教学效果，及时提出教学调整计划，修订课程体系，以保证人才培养目标与市场同步。要做到根据市场的需求来合理分配了解性、必备性和操作性三个课程模块的学时，因为不同人才规格所要求的各课程的学时比例是不同的，因此要根据本校的定位和特色以及市场的需求来合理分配课时，并且要注意加大实践课程的比例，使实践课与理论课的学时比至少达到1∶1。同时，应动员和鼓励专业课教师参与学生的就业指导工作，充分发挥课堂教学的主阵地作用，拓展学生就业指导的空间。
开展形式多样的就业指导工作高职院校的就业指导工作较为常见的形式是召开毕业生就业动员会、就业形势报告会，而缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导，所以就业指导部门应该在指导方式上多下工夫。如对学生进行分层指导、在校园内设立专门的就业指导与信息发布宣传栏、邀请用人单位负责人给学生作就业指导讲座、邀请往届毕业生讲求职经验，还可举办毕业生自我推荐演讲赛、公关和礼仪培训、大学生创业技能大赛及广泛组织学生进行社会调查和参观访问等活动。这些活动能使学生获得一些必要的求职经验和技巧，做好心理准备，更加适应优胜劣汰的就业竞争形势。
做好对就业指导工作者的培训选拔一批具有敬业精神、刻苦钻研精神的就业指导工作者尤为重要，高职院校管理机构应高度重视，认真规划，妥善安排，为他们深造提供条件。要合理安排他们的工作、学习和进修，不断提高他们从事这项工作的专业知识和理论水平，也可采取经验交流、专业会议、专题讲座和理论探讨等形式，提高他们的业务水平，丰富他们的工作经验。要认真做好就业指导工作者的考核和职称评定工作，调动他们的积极性，努力造就一批高职学生就业指导能手和精通高职学生就业指导的专家，把高职院校的就业指导工作推向新的高度，促进高职院校的健康发展。
广开就业门路，拓展就业方向，完善高职生就业市场就业指导的视角既要关注校内，也要研究校外。具体而言：（1）就业指导部门不仅要做好校内相关工作，还要派专门人员到各地深入开展人才需求调研工作，及时准确地反馈市场对各专业人才需求状况和用人单位对人才素质技能要求的新变化，以便院决策部门根据这些新变化及时调整招生计划和各项教育服务工作，使人才培养和社会要求一致。（2）搞好人才交流工作，把不同行业的单位请进来选择毕业生，并与人才市场、中介机构等广泛联系为毕业生就业牵线搭桥，行之有效地搞好招聘活动。（3）开展毕业生跟踪调查和跟踪服务活动，及时反馈毕业生就业的有关信息，将信息发布于校园网站，使学生能够了解当前就业情况。（4）做好校园网站服务，与社会劳动力就业市场和用人单位建立可以共享的就业信息库，将各渠道的就业信息统一录入到就业信息库中，同时制作学生就业信息卡，构建共享的网络信息平台，逐步将毕业生就业的各项工作引入市场服务轨道，与社会就业和再就业服务系统相衔接，为毕业生求职和用人单位选才提供更方便的服务。
利用政府资源，开展技能培训高职教育可借鉴加拿大、澳大利亚等国的能力本位教育模式、国际劳工组织的MES模式和德国的“双元制”模式，根据社会经济发展的需求和产业结构变化，对某个行业或职业进行具体分析，结合本校的教育资源，与劳动保障部门合作，及时指导学生考取必要的各类技能证书。目前，企业在招聘毕业生时，已经逐渐把对文凭的重视转变为在毕业生具有毕业文凭的同时对各种资格证书的重视。证书的获取与否决定着毕业生是否具有从业资格，因此，课程设置应根据行业标准、职业资格要求进行调整，教师在教学中也要多研究市场，了解企业对人才的要求，据此调整教学内容，重视组织学生参加各种资格证书考试，使培养的人才适应
企业需要，增强毕业生的上岗竞争力。
开设就业指导课程
教育部部长周济2007年曾强调：“进一步落实就业指导人员、机构、经费‘三到位’，提高就业指导服务的‘全程化、全员化、信息化、专业化’水平，所有高校要从2008年起开设就业指导必修课或必选课。”高职学生不能在走出校园时才考虑自己的职业素质和职业选择等问题，应该从进校开始就开始做就业准备。
上好三年的就业指导课程就业指导课要有连续性。要把就业指导课作为高职学生的必修课程，使就业指导教育贯穿于高职学生三年的学习和生活中。一年级应侧重于就业准备方面的教育，包括就业基础知识教育、能力培养等方面。就业基础知识教育包括何为职业、职业的主要特性、人力资源、职业纪律、职业道德以及对学生进行就业形势指导、职业生涯规划指导等。能力培养包括人际交往能力、社会适应能力、组织管理能力、决策计划能力、心理沟通能力、开拓创新能力和竞争能力的培养等，都是现代组织对人才的必备要求。二年级应注重个性化就业指导，指导者应通过职业生涯规划的辅导和有关问卷调查分析，帮助学生结合自己所学的专业，结合自己的性格、兴趣和专长，制定出个人成长与发展目标，帮助学生树立正确的职业观，提高就业失败的承受能力。三年级应加强思想教育，利用各种形式对学生进行形势教育、爱国主义教育、敬业精神和求职技巧等方面的教育，使大学生对自己的潜能和素质有全面的认识，学会正确选择适合自己个人发展的职业，树立正确的人生观、价值观和择业观。
派就业指导专家上就业指导课就业指导专家应是一类专门人才，他们有自己的职责和素质，是经过专门选拔和培养的就业指导工作者。就业指导专家的职责，一是根据社会经济发展情况，把握人才需求发展变化趋势，广泛搜集就业信息；二是认真钻研就业指导的有关理论，及时分析高职学生择业观的变化；三是针对学生个体特点开展就业咨询与就业指导活动，帮助高职毕业生解决求职活动中遇到的困难和问题，宣传国家现行的就业方针、政策；四是加强高职毕业生的法制纪律特别是劳动合同法的教育，使高职毕业生做到文明离校，及时报到，按时上岗；五是做好对用人单位信息反馈的收集和分析工作，与相关人员沟通探讨，及时解决学生就业过程中存在的问题；六是协助就业指导机构开展多种形式的社会实践活动，加强大学生能力培养，增加他们顺利就业的信心和把握。就业指导专家应具备以下素质：一是良好的政治素质、强烈的事业心和工作责任感，做到公开公正，主动消除就业活动中的腐败现象，营造良好的就业环境；二是马克思主义的基本理论知识以及心理学、教育学、社会学、咨询学、人才学、市场学等专业知识，善于协调社会、企业、家庭、学校等各方面的力量，共同做好高职毕业生的就业指导工作；三是幽默风趣、乐观向上、积极进取、勇于竞争、经得起困难和挫折。
总之，就业指导机构应该是一个较大的部门。首先应强化就业指导中心的各项职能，加强就业指导的配套设施建设；其次应实施全程化和个性化的就业指导，在学院内部组成上下贯通的就业指导网络，共同做好就业指导工作；再次应以学生就业发展为根本，以学院生存为动力，做好高职学生的就业工作，缓解学生就业压力,促进和谐
社会的构建。
参考文献：
[1]李明才.职业指导[M].北京：石油工业出版社，2006.
[2]王显龙.试论高职院校开展就业指导的现状、问题与对策[J].教育与职业，2008,（8下）.
[3]杨涛.试论新建本科院校学生就业竞争力的提升[J].教育与职业，2008,（8下）.
作者简介：
高瑶（1972—），女，陕西子洲人，延安职业技术学院讲师，研究方向为职业教育与应用数学。
马润宝（1968—），男，陕西佳县人，延安职业技术学院副教授，研究方向为职业教育。