【摘 要】
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本文以问卷的方式，对大学生在音乐欣赏课程中的一系列学习一心理进行了调查。调查结果表明教师的“教”与学生的“学”是一个动态的系统，学生层面的学习动机、学习投入度、学习
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本文以问卷的方式，对大学生在音乐欣赏课程中的一系列学习一心理进行了调查。调查结果表明教师的“教”与学生的“学”是一个动态的系统，学生层面的学习动机、学习投入度、学习效能感和教师层面的教学方式方法、教学管理、考核方式等因素相互影响，相互制约。研究在分析学生学习心理的基础上提出了相关的教育对策，探讨了优化音乐欣赏教学的行为和效果。
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