论文部分内容阅读
音乐是一门艺术课，通过学习音乐知识、演唱技能与技巧，能开阔学生的视野、陶冶他们的情操、美化他们的心灵。音乐还能催人奋进，给人力量，抒发人的情感，又能给人从思想上轻松愉快和真善美的精神享受。下面我就谈几点音乐课在教学中的作用。
一、音乐教学可培养学生正确的审美教育，指导和培养学生正确地欣赏美、评价美和创作美的能力
通过学习和欣赏优秀音乐作品，利用歌词和旋律，激发学生美态。一堂好的音乐课就是一次美的熏陶，各种文艺节目的排练和演出都可调动学生的积极性和丰富的感情，使学生在感受美、理解美的过程中受到音乐形象的熏陶和感染。
二、音乐课教学可对学生进行思想教育
在学校的思想教育中，人们不外乎上政治课，听政治报告、日常政治思想工作等。而音乐教学通过独特的教育手段对学生进行思想教育，比如通过学唱《接过雷锋的枪》《没有共产党就没有新中国》等歌曲，可启发和培养学生热爱党、热爱自己的祖国，珍惜现代生活，从而教育学生做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。音乐课对人有很大的教化作用，比如每周一升国旗仪式，全体师生昂首面视，升国旗奏国歌。冉冉升起的五星红旗是用千百万革命先烈用鲜血染红的。雄壮的歌声使全体师生更加爱自己的祖国，更加坚定学生为振兴中华而努力学习的决心，使学生的学习目的更为明确。学习态度更为端正。
三、音乐课教学还能开发学生的智力
学生学唱歌时眼看、口唱、耳听、心记，各种器官协调运动，培养学生同时兼顾数事的能力，可提高学生综合素质。我们都有这样一种体会，一首歌曲时间长不唱，歌词会忘得一干二净。如果我们能想出它那优美动听的旋律，其歌词就不觉脱口而出，这充分说明音乐能唤醒记忆，开发人的大脑思维。
四、音乐既能活跃气氛，又能给人轻松愉快的心情和精神上的享受
在上课时，学生精神有时会委靡不振，甚至会有些困乏，这时一首好听的歌曲、一首动听的旋律肯定会极大调动起学生的注意力，使其精神振作，能很快地投入到听课中来。轻松愉快地完成本课的任务。
五、音乐课教学与各科教学有着密切关系、相辅相成。起着不可替代的作用
一首好歌词，首先是一首好诗，学生在学习歌曲的同时无形中记住了一系列的优美精练的语句，并且记得比较牢，不容易忘记，这与语文教学存在着密切联系。在唱歌教学中，通过介绍歌曲产生的年代和历史背景，会和历史知识紧密地结合在一起。我们要唱出一首歌曲的韵味和风格，就必须了解歌曲所反映的地理位置、地方风格及风俗习惯，这与地理学科存在着渗透关系。视唱简谱时，与数学联系在一起；歌唱中的呼吸运用、声带振动共鸣，又与生理、物理等学科有着千丝万缕的联系。
总之，音乐课无论在教学中还是在课余生活中，都有极其重要的作用，我们一定要充分利用好它的功能，才能让它发挥出更大的作用。
试论技术足球与兴趣足球的关系
唐 卫
摘要：青少年是学习体育运动技术的主力军，但从事体育运动的枯燥、艰辛是必须面对的问题，本文从目标、内容、教学方法等方面探讨了学习足球技术与培养对足球兴趣的关系。
关键词：足球技术；足球兴趣；学习；关系
体育运动学校是我国培养专项运动员的基层组织之一，尽管目前我国足球运动水平还不高，但是仍然具有广泛的群众基础，大量的青少年学生在课余时间活跃在足球场上，但是当他们一旦真正进入体育运动学校进行正规化、系统化的足球专项学习后，不可避免地会遇到足球技术的提高和单一、大运动量训练，导致对足球兴趣下降的问题。如何让学生既提高足球技术又增加对足球的热爱，从而培养一大批高水平的运动员，是足球课教学面临的一项课题。笔者认为二者是可以有机结合起来的，具体做法如下。
一、提高和掌握足球技术与培养足球兴趣在目标上一致的
从足球课教学的目标上看，提高和掌握足球技术水平是教学的主业，教不好或教不会学生足球技术。足球课的教学也就失去了意义，同时也失去了教学的价值。因此在足球课教学中，足球技术不仅要教好教会，而且要让学生在学习和提高过程中体验足球的乐趣。培养学生对足球的热爱，是足球教学或从事足球运动的动力和精神源泉，是足球运动的魅力和生命，也是足球教学的目标。因此提高和掌握足球技术和让学生在此过程中培养对足球的兴趣，在足球课教学目标层次上是一致的、协调的。只有在足球技术的教学过程中，技术水平不断提高，学生才能感受到有收获，才能使其获得乐趣。相反，在此过程中，学生体会不到此过程中的足球乐趣，学习就没有动力，因此，二者的统一也是我们的深层次目标和衡量教学效果成功与否的标准。它们之间没有矛盾，更多的是相辅相成。
二、从内容上讲，提高和掌握足球技术与培养足球兴趣也是统一的
在足球课教学中的确有趣味性很强的内容，这些内容学生容易体验到足球的乐趣，也有趣味性不太强、学生不太能体验到足球乐趣的内容。在教学意义方面，有教学意义很强的足球技术学习，也有教学意义不太强的足球技术学习。教学意义的强弱是指是否是教学大纲规定的必教内容或是介绍性内容。如果我们用“趣味性”和“教学意义”画一个象限的话，就可以将足球技术划分为四种内容：(1)趣味性和教学意义都强的教学内容；(2)趣味性强但教学意义不太强的教学内容；(3)趣味性不太强但教学意义强的教学内容；(4)趣味性和教学意义都不太强的教学内容。针对上述四类教学内容，教师对这些内容采取不同态度和处理方法，就可以使学生既能提高和掌握足球技术又能体验到足球的乐趣。使其二者达到统一。
1.我们应该把趣味性和教学意义都很强的教学内容作为足球课教学的重点
例如教学比赛，此项内容本身有很强的趣味性，同时又有很强的教学意义。教师在教授这类内容时要充分发挥其趣味性：同时加上教法的调整，提高足球技术的实效性，使学生和运动员在技术水平方面确实有所提高。
2.对于教学意史很强而趣味性相对较差的教学内容
例如停球技术是教学大纲规定的必教内容，有很强的教学意义，但学生在学习这项内容时不容易体会到足球的乐趣。而是感到枯燥无味。学生练习的积极性不高。教师在教这些内容时，通过游戏化、情节化、竞赛化等多种方法。充分发掘或附加上一些有乐趣的内容，使教学饶有兴趣，使学生在学习足球技术的过程中不仅体会到足球运动的乐趣。而且在足球技术水平的提高方面也有很大收获。
3.对于趣味性很强但教学意义相对较差的教学内容
例如足球游戏，只能作为主要教学内容的辅助内容来使用，如准备活动、休息放松时采用。
4.对于趣味性和教学意义都差的教学内容
例如守门员技术，在介绍课中让学生了解一下即可。
三、从教学过程来讲二者也可以得以统一
在教师所采用的教学手段上。有一类是有利于掌握和提高足球技术的方法，如学习法、念动法等；有一类是调动学生乐趣的方法，如游戏法、比赛法等。教学水平高的教师在教学中能把二者很好地结合起来，把教学搞得生动活泼而又充满实效，达到寓教于乐的境界，使学生在提高足球技术水平的同时使他们体会到足球的乐趣。
(1)对于在足球课教学中，能把提高和掌握足球技术水平的方法和调动学生乐趣的方法很好结合，既能使学生的足球技术有所提高。又能使学生体会到足球的乐趣的教师，应总结其经验给予推广，但要注意。有些性格、特长，不是每个教师都能学到的，但可以学习其独特的教学方法和设计方法。例如教师在教脚内侧踢固定球时。高水平教师在使用几种常规练习方法练习一段时间后，学生没有感到枯燥时，迅速通过比赛踢准或用教脚内侧踢固定球射门等提高学生兴趣的方法。使学生在提高其运动技术的同时体会到足球的乐趣。
(2)对于在教学课中，使学生的足球技术水平有所提高，但体会不到足球快乐的教师应强调改变观念，让其教学逐渐活泼起来，让其多掌握和采用寓教于乐的方法，并改变某些性格特征，锻炼和提高其组织能力。例如，在教正脚背踢球时。虽然采用不同的练习方法变换可以使学生的足球技术水平提高，但在练习次数达到一定数量后，学生会感到没兴趣，课堂教学变得沉闷无味，此时教师如能应用提高学生乐趣的方法，课堂教学将变得活泼有趣。
(3)对于在教学课中，使学生的足球技术水平不提高或提高很少，但学生能体会到足球的快乐的教师，要端正其教学观念，加强其教学质量意识。继续发挥其特长，不断提高其教学技能和本领。例如，一些教师在教足球技术时，为了提高学生的乐趣，在练习次数达不到一定数量时，过早地进行教学比赛，使学生确实玩得很高兴并体会到了足球的乐趣。但却忽视了技术动作的提高。
(4)对于使学生技术水平不能提高又不能使学生体会到足球的乐趣的教师应进行再教育，进修学习。例如一些对足球教学根本一点不懂的教师。
总之，学习足球技术与培养对足球的兴趣，从根本上来说不矛盾，两者之间互为补充、相互协调，是完全可以达到统一的。
一、音乐教学可培养学生正确的审美教育，指导和培养学生正确地欣赏美、评价美和创作美的能力
通过学习和欣赏优秀音乐作品，利用歌词和旋律，激发学生美态。一堂好的音乐课就是一次美的熏陶，各种文艺节目的排练和演出都可调动学生的积极性和丰富的感情，使学生在感受美、理解美的过程中受到音乐形象的熏陶和感染。
二、音乐课教学可对学生进行思想教育
在学校的思想教育中，人们不外乎上政治课，听政治报告、日常政治思想工作等。而音乐教学通过独特的教育手段对学生进行思想教育，比如通过学唱《接过雷锋的枪》《没有共产党就没有新中国》等歌曲，可启发和培养学生热爱党、热爱自己的祖国，珍惜现代生活，从而教育学生做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。音乐课对人有很大的教化作用，比如每周一升国旗仪式，全体师生昂首面视，升国旗奏国歌。冉冉升起的五星红旗是用千百万革命先烈用鲜血染红的。雄壮的歌声使全体师生更加爱自己的祖国，更加坚定学生为振兴中华而努力学习的决心，使学生的学习目的更为明确。学习态度更为端正。
三、音乐课教学还能开发学生的智力
学生学唱歌时眼看、口唱、耳听、心记，各种器官协调运动，培养学生同时兼顾数事的能力，可提高学生综合素质。我们都有这样一种体会，一首歌曲时间长不唱，歌词会忘得一干二净。如果我们能想出它那优美动听的旋律，其歌词就不觉脱口而出，这充分说明音乐能唤醒记忆，开发人的大脑思维。
四、音乐既能活跃气氛，又能给人轻松愉快的心情和精神上的享受
在上课时，学生精神有时会委靡不振，甚至会有些困乏，这时一首好听的歌曲、一首动听的旋律肯定会极大调动起学生的注意力，使其精神振作，能很快地投入到听课中来。轻松愉快地完成本课的任务。
五、音乐课教学与各科教学有着密切关系、相辅相成。起着不可替代的作用
一首好歌词，首先是一首好诗，学生在学习歌曲的同时无形中记住了一系列的优美精练的语句，并且记得比较牢，不容易忘记，这与语文教学存在着密切联系。在唱歌教学中，通过介绍歌曲产生的年代和历史背景，会和历史知识紧密地结合在一起。我们要唱出一首歌曲的韵味和风格，就必须了解歌曲所反映的地理位置、地方风格及风俗习惯，这与地理学科存在着渗透关系。视唱简谱时，与数学联系在一起；歌唱中的呼吸运用、声带振动共鸣，又与生理、物理等学科有着千丝万缕的联系。
总之，音乐课无论在教学中还是在课余生活中，都有极其重要的作用，我们一定要充分利用好它的功能，才能让它发挥出更大的作用。
试论技术足球与兴趣足球的关系
唐 卫
摘要：青少年是学习体育运动技术的主力军，但从事体育运动的枯燥、艰辛是必须面对的问题，本文从目标、内容、教学方法等方面探讨了学习足球技术与培养对足球兴趣的关系。
关键词：足球技术；足球兴趣；学习；关系
体育运动学校是我国培养专项运动员的基层组织之一，尽管目前我国足球运动水平还不高，但是仍然具有广泛的群众基础，大量的青少年学生在课余时间活跃在足球场上，但是当他们一旦真正进入体育运动学校进行正规化、系统化的足球专项学习后，不可避免地会遇到足球技术的提高和单一、大运动量训练，导致对足球兴趣下降的问题。如何让学生既提高足球技术又增加对足球的热爱，从而培养一大批高水平的运动员，是足球课教学面临的一项课题。笔者认为二者是可以有机结合起来的，具体做法如下。
一、提高和掌握足球技术与培养足球兴趣在目标上一致的
从足球课教学的目标上看，提高和掌握足球技术水平是教学的主业，教不好或教不会学生足球技术。足球课的教学也就失去了意义，同时也失去了教学的价值。因此在足球课教学中，足球技术不仅要教好教会，而且要让学生在学习和提高过程中体验足球的乐趣。培养学生对足球的热爱，是足球教学或从事足球运动的动力和精神源泉，是足球运动的魅力和生命，也是足球教学的目标。因此提高和掌握足球技术和让学生在此过程中培养对足球的兴趣，在足球课教学目标层次上是一致的、协调的。只有在足球技术的教学过程中，技术水平不断提高，学生才能感受到有收获，才能使其获得乐趣。相反，在此过程中，学生体会不到此过程中的足球乐趣，学习就没有动力，因此，二者的统一也是我们的深层次目标和衡量教学效果成功与否的标准。它们之间没有矛盾，更多的是相辅相成。
二、从内容上讲，提高和掌握足球技术与培养足球兴趣也是统一的
在足球课教学中的确有趣味性很强的内容，这些内容学生容易体验到足球的乐趣，也有趣味性不太强、学生不太能体验到足球乐趣的内容。在教学意义方面，有教学意义很强的足球技术学习，也有教学意义不太强的足球技术学习。教学意义的强弱是指是否是教学大纲规定的必教内容或是介绍性内容。如果我们用“趣味性”和“教学意义”画一个象限的话，就可以将足球技术划分为四种内容：(1)趣味性和教学意义都强的教学内容；(2)趣味性强但教学意义不太强的教学内容；(3)趣味性不太强但教学意义强的教学内容；(4)趣味性和教学意义都不太强的教学内容。针对上述四类教学内容，教师对这些内容采取不同态度和处理方法，就可以使学生既能提高和掌握足球技术又能体验到足球的乐趣。使其二者达到统一。
1.我们应该把趣味性和教学意义都很强的教学内容作为足球课教学的重点
例如教学比赛，此项内容本身有很强的趣味性，同时又有很强的教学意义。教师在教授这类内容时要充分发挥其趣味性：同时加上教法的调整，提高足球技术的实效性，使学生和运动员在技术水平方面确实有所提高。
2.对于教学意史很强而趣味性相对较差的教学内容
例如停球技术是教学大纲规定的必教内容，有很强的教学意义，但学生在学习这项内容时不容易体会到足球的乐趣。而是感到枯燥无味。学生练习的积极性不高。教师在教这些内容时，通过游戏化、情节化、竞赛化等多种方法。充分发掘或附加上一些有乐趣的内容，使教学饶有兴趣，使学生在学习足球技术的过程中不仅体会到足球运动的乐趣。而且在足球技术水平的提高方面也有很大收获。
3.对于趣味性很强但教学意义相对较差的教学内容
例如足球游戏，只能作为主要教学内容的辅助内容来使用，如准备活动、休息放松时采用。
4.对于趣味性和教学意义都差的教学内容
例如守门员技术，在介绍课中让学生了解一下即可。
三、从教学过程来讲二者也可以得以统一
在教师所采用的教学手段上。有一类是有利于掌握和提高足球技术的方法，如学习法、念动法等；有一类是调动学生乐趣的方法，如游戏法、比赛法等。教学水平高的教师在教学中能把二者很好地结合起来，把教学搞得生动活泼而又充满实效，达到寓教于乐的境界，使学生在提高足球技术水平的同时使他们体会到足球的乐趣。
(1)对于在足球课教学中，能把提高和掌握足球技术水平的方法和调动学生乐趣的方法很好结合，既能使学生的足球技术有所提高。又能使学生体会到足球的乐趣的教师，应总结其经验给予推广，但要注意。有些性格、特长，不是每个教师都能学到的，但可以学习其独特的教学方法和设计方法。例如教师在教脚内侧踢固定球时。高水平教师在使用几种常规练习方法练习一段时间后，学生没有感到枯燥时，迅速通过比赛踢准或用教脚内侧踢固定球射门等提高学生兴趣的方法。使学生在提高其运动技术的同时体会到足球的乐趣。
(2)对于在教学课中，使学生的足球技术水平有所提高，但体会不到足球快乐的教师应强调改变观念，让其教学逐渐活泼起来，让其多掌握和采用寓教于乐的方法，并改变某些性格特征，锻炼和提高其组织能力。例如，在教正脚背踢球时。虽然采用不同的练习方法变换可以使学生的足球技术水平提高，但在练习次数达到一定数量后，学生会感到没兴趣，课堂教学变得沉闷无味，此时教师如能应用提高学生乐趣的方法，课堂教学将变得活泼有趣。
(3)对于在教学课中，使学生的足球技术水平不提高或提高很少，但学生能体会到足球的快乐的教师，要端正其教学观念，加强其教学质量意识。继续发挥其特长，不断提高其教学技能和本领。例如，一些教师在教足球技术时，为了提高学生的乐趣，在练习次数达不到一定数量时，过早地进行教学比赛，使学生确实玩得很高兴并体会到了足球的乐趣。但却忽视了技术动作的提高。
(4)对于使学生技术水平不能提高又不能使学生体会到足球的乐趣的教师应进行再教育，进修学习。例如一些对足球教学根本一点不懂的教师。
总之，学习足球技术与培养对足球的兴趣，从根本上来说不矛盾，两者之间互为补充、相互协调，是完全可以达到统一的。