【摘 要】
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摘要生物学概念是生物学课程内容的基本组成，生物学重要概念处于学科中心位置。在初中生物课堂教学中，教师应精心选择富含概念内涵和外延的“事实”，并以举例的形式呈现给学生，引
【机 构】
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江苏省无锡市南湖中学,江苏省无锡市滨湖中学
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摘要生物学概念是生物学课程内容的基本组成，生物学重要概念处于学科中心位置。在初中生物课堂教学中，教师应精心选择富含概念内涵和外延的“事实”，并以举例的形式呈现给学生，引导学生经历分析、综合、抽象、概括、推理等思维历程，逐层深入地理解概念的各个方面，形成一种理性的表述和解释，最终达成科学概念的主动建构。
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