【摘 要】
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实践教育是课堂教育的延伸,也是高水平大学人才培养的重要途径。在"协同育人"的思路指导下,整合好社会资源,服务高校实践育人事业,有助于实现增强青年学生的社会责任感、创新
【机 构】
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广东工业大学土木与交通工程学院,广东工业大学学生处,广东工业大学团委
【基金项目】
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广东省哲学社会科学“十三五”规划学科共建项目“新工科背景下高校创新创业实践育人运行机制研究”（GD17XMK20）,广东省省级学校德育创新重点项目“依托区域协同的政府、社会、企业共同参与的实践育人机制”（2015DYZZ030）,广东工业大学青年项目“基于高校学生基层党组织的理工科学生人文素养培育机制探索”（16QNYB009）.
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实践教育是课堂教育的延伸,也是高水平大学人才培养的重要途径。在"协同育人"的思路指导下,整合好社会资源,服务高校实践育人事业,有助于实现增强青年学生的社会责任感、创新精神和实践能力的育人目标。但在目前高校开展实践育人的过程中,存在对社会资源的利用机制不够完善、配置不够优化、开发不够高效等问题。为了进一步做好实践育人工作,高校应增强对实践育人社会资源的有效整合,建立对社会资源的统筹配置与共享机制,构建对社会资源的利用成效评价体系,通过创新与社会资源的互动机制,加强理论研究,以促进社会资源可持续发展,进而打造高校实践育人共同体,开创高校实践育人工作的新局面。
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