【摘 要】
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听力焦虑是外语学习焦虑的一种。由于听力活动具有很强的流动性、时限性和未知性等特点,听者要想在短时间内完成对声音的识别、理解、加工连接、记忆储存等一系列的解码行为,
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听力焦虑是外语学习焦虑的一种。由于听力活动具有很强的流动性、时限性和未知性等特点,听者要想在短时间内完成对声音的识别、理解、加工连接、记忆储存等一系列的解码行为,就显得很困难。因此,学习者在一定程度上会产生焦虑情绪。相关性分析结果表明,听力焦虑与听力成绩总体上呈负相关,促进性焦虑与听力成绩呈正相关,妨碍性焦虑与听力成绩呈密切负相关,对听力成绩具有预测性。
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