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【摘 要】英语是一门国际化的语言，所以一直都是我们除了中文之外，必须要学习的一门语言。而且随着社会的发展，时代的不断进步，小学英语越来越受到人们的重视了。在新课改标准的要求下，小学英语的教学，不仅仅是要求教师自身素质得到提高，也要求教学方法要改善，从而达到使教学质量提高的目的。这也就对我们英语教师提出了更高的要求，需要进行更为深入的探索。
【关键词】小学英语 教学 方法探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.024
随着社会的不断发展与进步，英语已经逐步渗透到我们的生活中，英语在我们日常生活中处于不容小觑的地位。但是在以往的教学中，都是从初中开始才认真地进行英语教学，在小学时代，英语课根本不受重视，所以导致小学英语教学效果不佳。但是，小学英语的教学，应该是学生学习英语的开始，而我们作为小学英语教师，就是这些学生学习英语的启蒙者，对于他们学习的引导是非常重要的。那么应该如何更好的进行小学英语教学呢？下面笔者将展开探讨。
一、注意激发学生學习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”;而著名心理学家布鲁纳也说过：“学习最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。”所以兴趣，是一种动力，是帮助学生自锁获得知识的动力，有了兴趣，我们的学生就会愿意积极主动的去学习，而不是在教师的强制下学习。因此，我们教师就要使我们的课堂形式多样化，来激发学生的兴趣，让学生可以在一种轻松愉悦的课堂气氛中学习，慢慢爱上英语，爱上学习英语。下面我想介绍两种激发学生兴趣的方式，希望能对大家有所帮助。
（一）运用儿歌激发学生兴趣
对于小学生来说，儿歌是他们非常喜欢的一种歌曲，而且儿歌脍炙人口，无论是听起来还是唱起来都比较简单，可以很快使学生学会，所以非常受小学生的喜欢。贴近学生的内心，儿歌可以作为一种音乐来刺激学生的大脑，帮助学生释放压力，舒缓心情。而且英文儿歌，也与英语课堂内容相联系，在学生舒缓心情的同时，也在学习英语。
就比如简单的儿歌，《小星星》和《新年快乐》，这两首儿歌十分简单，而且又是学生十分喜欢的歌曲，教师可以用英语唱出来，以吸引学生的注意力，可以帮助学生提高对于英语学习的兴趣。因为这些都是生动形象，节奏感强，而且与学生的生活息息相关的歌曲，就可以使比较枯燥乏味的英语课堂，变得活泼生动，而且有趣。所以在我们的课堂教学中，我们运用的歌曲一定得是简单易懂，而且与生活相关，包含学生感兴趣的东西，这样才能足够吸引学生注意力，更好地帮助教师开展小学英语课堂的教学。
（二）利用游戏激发学生兴趣
另外我想说的是，运用游戏来激发学生的兴趣。游戏是提高学生兴趣的一种非常有效的方式，因为对于小学生这个年龄段来说，游戏是最能吸引他们的东西，所以游戏非常符合他们的心理，对于激发兴趣来说，是一种特别合适的方法。而且游戏也可以使课堂气氛活跃，帮助教师创设一种宽松活跃的课堂气氛，也是对于寓教于乐的一种具体体现。
所以在课堂中，我们教师要精心设计小游戏，来活跃课堂气氛，让学生积极参与进来。就比如在我的课堂中，学习了一些新单词和新词组之后，我就会在课上，把这些单词拿来做小游戏，让学生用他们的表演，把这些单词的意思演绎出来，再让别的学生来判断，让他们大声地说出自己的答案。如果正确就大声说：“yes”，如果错误，也大声说：“no”，这样的课堂氛围十分活跃。在游戏的最后，我也会表扬答对的学生，也会鼓励答错的学生，让他们积极学习，再接再厉，争取在下一次游戏中答对。所以通过游戏的方式，我们可以把学生带入我们指定的特定内容中，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、给学生营造和谐的英语学习氛围
教师在英语教学中，要给学生们营造一种和谐的英语学习氛围。对于小学生这个年龄段的孩子，他们对于学习没有特别大的感触，只知道教师让他们学习，家长让他们学习，他们就会好好学习。但是枯燥乏味的课堂氛围，不宜于他们主动学习，所以我们需要营造一种和谐的学习氛围。下面我想介绍的两种方法，就是要坚持用英语教学以及坚持和明确学生的主体地位。只有这样，我们才能将教学工作进行好，做好教学任务，让学生学好英语。
（一）坚持运用英语进行教学
作为一名小学英语教师，在教学过程中我们要坚持用英语进行教学，给学生创造一种和谐有趣的英语语言学习环境，让学生时时刻刻都能感受到英语的存在，提高学生的语言运用能力。但是我们运用的英语，难度程度不能太高，要用一些简单易懂的英语进行教学，就比如在小学课堂上，学生们一般都会比较吵，那么我们就可以用：“Be quiet”，来示意学生要安静，然后在他们安静下来之后，我们也不忘鼓励他们，就可以说：“good job;wonderful。”等词语来鼓励学生，久而久之，这些词语用得多了，学生也慢慢的理解了。所以在英语教学中，我们作为英语教师，一定得以身作则，多用英语，不能让我们的学生最后学到的是哑巴英语，会认，但是不会说。
（二）坚持以学生为主体
作为教师，在小学英语课堂教学中，我们也要遵循新课改的要求，坚持学生为主体开展教学活动。这也是我们开展教学的原则，因为学生才是学习的主体，而我们教师，是作为引导者身份存在的。因此在开展教学时，我们得牢记这一点，坚持以学生为主体，创设情景，努力为学生营造一种良好的学习范围，让学生在轻松活跃的氛围中获得知识，提高他们的英语学习成绩，提高教学效果。如何坚持他们的主体地位呢？这就需要教师搭设一个供他们学习的平台，让他们在这个平台中，以自己为中心，开展学习活动，而不是被动地接受我们教师的安排，被动地接受知识。教师可以设计一些情景，让学生参与进来，通过寓教于乐的方式，激发学生兴趣，提高他们的积极性，让课堂不会再枯燥乏味。
总而言之，小学生正处于学习的起步阶段，对于他们的学习，肯定是离不开教师的教导的，他们不像其他年龄段的学生，比较成熟，很多事情懂得如何去做，所以我们一定得加以重视。作为小学英语教师，我们可以从以上的一些方法中找出参考点，摸索出更好的教学方法，让学生愿意主动积极地参与到课堂中来，学好英语，为以后的英语学习打下基础。当然，本文所提供的教学方法有限，所以贡献是微薄的，仅仅只能提供参考。但是我相信，在我们的共同努力下，一定可以取得更好的效果。
【关键词】小学英语 教学 方法探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.024
随着社会的不断发展与进步，英语已经逐步渗透到我们的生活中，英语在我们日常生活中处于不容小觑的地位。但是在以往的教学中，都是从初中开始才认真地进行英语教学，在小学时代，英语课根本不受重视，所以导致小学英语教学效果不佳。但是，小学英语的教学，应该是学生学习英语的开始，而我们作为小学英语教师，就是这些学生学习英语的启蒙者，对于他们学习的引导是非常重要的。那么应该如何更好的进行小学英语教学呢？下面笔者将展开探讨。
一、注意激发学生學习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”;而著名心理学家布鲁纳也说过：“学习最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。”所以兴趣，是一种动力，是帮助学生自锁获得知识的动力，有了兴趣，我们的学生就会愿意积极主动的去学习，而不是在教师的强制下学习。因此，我们教师就要使我们的课堂形式多样化，来激发学生的兴趣，让学生可以在一种轻松愉悦的课堂气氛中学习，慢慢爱上英语，爱上学习英语。下面我想介绍两种激发学生兴趣的方式，希望能对大家有所帮助。
（一）运用儿歌激发学生兴趣
对于小学生来说，儿歌是他们非常喜欢的一种歌曲，而且儿歌脍炙人口，无论是听起来还是唱起来都比较简单，可以很快使学生学会，所以非常受小学生的喜欢。贴近学生的内心，儿歌可以作为一种音乐来刺激学生的大脑，帮助学生释放压力，舒缓心情。而且英文儿歌，也与英语课堂内容相联系，在学生舒缓心情的同时，也在学习英语。
就比如简单的儿歌，《小星星》和《新年快乐》，这两首儿歌十分简单，而且又是学生十分喜欢的歌曲，教师可以用英语唱出来，以吸引学生的注意力，可以帮助学生提高对于英语学习的兴趣。因为这些都是生动形象，节奏感强，而且与学生的生活息息相关的歌曲，就可以使比较枯燥乏味的英语课堂，变得活泼生动，而且有趣。所以在我们的课堂教学中，我们运用的歌曲一定得是简单易懂，而且与生活相关，包含学生感兴趣的东西，这样才能足够吸引学生注意力，更好地帮助教师开展小学英语课堂的教学。
（二）利用游戏激发学生兴趣
另外我想说的是，运用游戏来激发学生的兴趣。游戏是提高学生兴趣的一种非常有效的方式，因为对于小学生这个年龄段来说，游戏是最能吸引他们的东西，所以游戏非常符合他们的心理，对于激发兴趣来说，是一种特别合适的方法。而且游戏也可以使课堂气氛活跃，帮助教师创设一种宽松活跃的课堂气氛，也是对于寓教于乐的一种具体体现。
所以在课堂中，我们教师要精心设计小游戏，来活跃课堂气氛，让学生积极参与进来。就比如在我的课堂中，学习了一些新单词和新词组之后，我就会在课上，把这些单词拿来做小游戏，让学生用他们的表演，把这些单词的意思演绎出来，再让别的学生来判断，让他们大声地说出自己的答案。如果正确就大声说：“yes”，如果错误，也大声说：“no”，这样的课堂氛围十分活跃。在游戏的最后，我也会表扬答对的学生，也会鼓励答错的学生，让他们积极学习，再接再厉，争取在下一次游戏中答对。所以通过游戏的方式，我们可以把学生带入我们指定的特定内容中，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、给学生营造和谐的英语学习氛围
教师在英语教学中，要给学生们营造一种和谐的英语学习氛围。对于小学生这个年龄段的孩子，他们对于学习没有特别大的感触，只知道教师让他们学习，家长让他们学习，他们就会好好学习。但是枯燥乏味的课堂氛围，不宜于他们主动学习，所以我们需要营造一种和谐的学习氛围。下面我想介绍的两种方法，就是要坚持用英语教学以及坚持和明确学生的主体地位。只有这样，我们才能将教学工作进行好，做好教学任务，让学生学好英语。
（一）坚持运用英语进行教学
作为一名小学英语教师，在教学过程中我们要坚持用英语进行教学，给学生创造一种和谐有趣的英语语言学习环境，让学生时时刻刻都能感受到英语的存在，提高学生的语言运用能力。但是我们运用的英语，难度程度不能太高，要用一些简单易懂的英语进行教学，就比如在小学课堂上，学生们一般都会比较吵，那么我们就可以用：“Be quiet”，来示意学生要安静，然后在他们安静下来之后，我们也不忘鼓励他们，就可以说：“good job;wonderful。”等词语来鼓励学生，久而久之，这些词语用得多了，学生也慢慢的理解了。所以在英语教学中，我们作为英语教师，一定得以身作则，多用英语，不能让我们的学生最后学到的是哑巴英语，会认，但是不会说。
（二）坚持以学生为主体
作为教师，在小学英语课堂教学中，我们也要遵循新课改的要求，坚持学生为主体开展教学活动。这也是我们开展教学的原则，因为学生才是学习的主体，而我们教师，是作为引导者身份存在的。因此在开展教学时，我们得牢记这一点，坚持以学生为主体，创设情景，努力为学生营造一种良好的学习范围，让学生在轻松活跃的氛围中获得知识，提高他们的英语学习成绩，提高教学效果。如何坚持他们的主体地位呢？这就需要教师搭设一个供他们学习的平台，让他们在这个平台中，以自己为中心，开展学习活动，而不是被动地接受我们教师的安排，被动地接受知识。教师可以设计一些情景，让学生参与进来，通过寓教于乐的方式，激发学生兴趣，提高他们的积极性，让课堂不会再枯燥乏味。
总而言之，小学生正处于学习的起步阶段，对于他们的学习，肯定是离不开教师的教导的，他们不像其他年龄段的学生，比较成熟，很多事情懂得如何去做，所以我们一定得加以重视。作为小学英语教师，我们可以从以上的一些方法中找出参考点，摸索出更好的教学方法，让学生愿意主动积极地参与到课堂中来，学好英语，为以后的英语学习打下基础。当然，本文所提供的教学方法有限，所以贡献是微薄的，仅仅只能提供参考。但是我相信，在我们的共同努力下，一定可以取得更好的效果。