【关键词】 学校管理；服务意识；校园文化建设；教师素质
　　【中图分类号】 G471.2 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2016）06—0023—01
　　“一个好校长就是一所好学校”。要把小学办好，关键在于学校的灵魂人物——校长。雖然每个校长由于各自的经历不同，所在学校所处的客观环境不同，所以在办学路上遇到的问题也不尽相同，即使是同一个问题，由于思考的角度不同，解决的途径也截然不同。但一些管理的思想、策略和方法是一致的、互通的。校长管理的范围很大，内涵很多，下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
　　一、加大职能转变力度，以服务促管理
　　农村学校校长对学校教育教学工作具有监管、督促、指导、服务的职责，在加强管理的同时特别要强化服务意识，以优质的服务促有效的管理。一是为教师的专业成长服务：要经常性地聆听青年教师的课堂教学，课后组织授课教师进行说课，听课人员进行点评，指出问题与不足，在不断的听课与评课中让青年教师成长；二是关注教师的生活：教师最需要关怀和理解，关心教师的生活和精神需求，才能充分体现集体的温暖，通过以心换心营造一个充满人性的、人情化的人文关怀环境，既凝聚了力量，又稳定了教师队伍；三是听取教师意见：公平、公正、公开地做好每件事，对待每个人。对于事关荣誉、奖励、奖金分配等涉及教职员工个人利益的问题，要切实做到让人信服；四是要以身作则：要培养优秀的教师队伍，培养良好的学习氛围、良好的校园文化环境，校长首先要具备极高的人文素质、先进的教学理念、丰富的管理知识、一定程度的教学能力。校长必须与时俱进，才能跟上形势，把握潮流，才能带领自己的团队不断地向前发展。
　　二、加强校园文化建设，创设良好的育人环境
　　校园是师生共同生活、工作或学习的场所，学校要依据学生心理特点注重环境建设，力争使环境达到宽松而活泼、明丽而清新、高洁而和谐的总体效果。为此，学校要在不同的场所设置不同的内容图案，以达到不同的育人效果。一是制作切合学校实际的“一训三风”， 使人进入校园便觉得学校办学理念先进，文化气息浓厚，时时激起教师的工作热情和教书育人的责任心，激发学生好好学习做有志少年的决心；二是增大绿化面积，利用空闲地带栽树种花，形成绿树成荫、鲜花争艳、空气清新的美丽环境；三是鼓励师生自创作品，悬挂于校园、教室，以便激励师生；四是继续办好黑板报、墙报、手抄报等；五是开展丰富多彩的文娱活动、主题教育活动等，丰富师生的校园文化生活。
　　三、加强师资队伍建设，提高教师的综合素质
　　“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。教师是学校办学的主体力量，师资水平高低是关系师资队伍建设，也是办学永恒的主题。也是关系学校教学、科研、教育管理，关系校风、学风，关系学生成长的重要因素。在师资队伍建设中，首先，狠抓师德教育，采取制度激励、发展性评价等多种手段，使全体教师具备乐教善教，倾注爱心育英才的奉献精神。其次，通过校本培训和自我培训，苦练教师内功，学校通过“以老带新结对子”、“实践锻炼压担子”、“勤学苦练厚底子”、“更上层楼架梯子”、“以赛促训搭台子”等形式，加强青年教师的培养，逐步形成骨干教师队伍梯队。抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师，必须通过三条渠道，落实青年教师的培养工作。
　　四、加强学校、社会、家庭的三方联系，共同对学生进行教育
　　在整个教育过程中，学校教育与社会教育、家庭教育都是不可缺少的。这三个方面如果不能形成和谐协调的有机联系，就不能形成强大的教育网络和教育合力，如果这样，构建和谐校园和实行人本管理，就是一句空话。家庭对学生要担负起养育的责任，更要担负起教育的重任。常言道：“子不教，父之过”，就是说，家长对子女不能养而不教，更不能把教育的责任推向学校和社会。当前农村学生家长往往忙于农活、生意，“留守儿童”日益增多，他们寄养在祖辈或其他亲属家中，不能与父母进行有效的交流和沟通，家庭教育几乎空白。有的家长把教育孩子的责任全推给了学校；有的家长教育方式、方法不当，专制、简单粗暴；有的家长只注重孩子的学习成绩而不关心其品德培养。当然，这里面也有学校联系家庭的措施没有落实，缺乏对家庭教育的正确指导的原因。家庭教育和学校教育的不协调，步调不一致，导致学校德育工作缺少合力，严重影响教育的效果。
　　编辑：郭裕嘉