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弗赖登塔尔认为,学习数学唯-正确的方法是实行“再创造”.为了让学生更好地实现“再创造”,应基于学生的数学现实、思维方式、思维过程三方面对学生思维进行合理稚化.合理稚化学生思维,顺应了学生的认知和思维规律,发展了学生的“再创造”能力.
合理运用稚化思维,发展学生“再创造”能力
【摘 要】
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弗赖登塔尔认为,学习数学唯-正确的方法是实行“再创造”.为了让学生更好地实现“再创造”,应基于学生的数学现实、思维方式、思维过程三方面对学生思维进行合理稚化.合理稚
【机 构】
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江苏如东县实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2015年2期
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