【摘 要】
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跨境民族地区由于面临跨国境、多民族这双重特性,其跨文化教育无论是教育价值目标的选择定位还是教育内容、教育模式或是教学组织形式都有着其鲜明的个性特征。跨境民族地区
【机 构】
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Guangxi University for Nationalities; 广西民族大学教育科学院;
【出 处】
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广西民族大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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2015年全国民族教育研究合作课题“广西边境地区跨境民族教育发展对比研究”(项目编号:MJZXHZ15009);国家社会科学基金“十二五”规划2011年教育学一般课题“跨境民族教育研究”(项目编号:BMA110095)
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跨境民族地区由于面临跨国境、多民族这双重特性,其跨文化教育无论是教育价值目标的选择定位还是教育内容、教育模式或是教学组织形式都有着其鲜明的个性特征。跨境民族地区跨文化教育的本质规定性决定了其必须以促进"民族和谐",增强国家认同感,实现民族认同与国家认同的和谐共生。跨文化教育的历史使命包括加强政治文化认同,培养理性爱国主义情怀的政治使命;促进民族文化整合,培养当代中华民族情感的文化使命;以民主法制为核心,以民族情感为纽带,培养具有批判理性意识和民族乡土情怀的爱国公民的育人。
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