学校文化是校园精神，是校园之魂。我们在学校管理工作中，坚持把学校文化建设放在首位。通过多年来的学习和实践，我校初步形成了“以学校精神文化为主线，以环境文化、课程文化、少先队活动文化为主要内容”的学校文化体系，亦称为“一线三面”的学校文化操作模式。
　　一、营造影响学生积极向上的校园环境文化
　　学校通过改善教学设施环境、美化校园环境，为学生愉快地学习和锻炼创造了条件；通过优化网络环境，通过网络开展研究性学习，优化课程文化资源，优化课堂教学过程，提高教育教学质量；净化校园周边环境，促进学生的健康成长；创建书香家庭环境，让学生与父母一起感受文化和品德的熏陶。
　　二、创建学生主动学习的课程文化
　　我们认为，课程文化不是指具体的课程和教材，而是指课程中所包含的价值观念、道德情操、思维方式等。在教学中将这些文化与知识、能力同时教给学生，既教书又育人。在构建课程文化方面我们注重抓了以下几个方面的工作：
　　一是注重提高教师对课程文化的认识和创建能力。帮助教师们认识到：课程文化的再造是课程改革的直接诉求和终极目标，是一种文化的生成。因为课堂教学是学校的主要活动，所以学校文化建设只有进入了课堂才算占领了主阵地。课程应该成为师生有意义的生命活力，应该重生长性、生成性和拓展性；应该重视课堂教学中的文化发育。在课堂教学中，教师不仅要关心学生知识与能力的储备，更要关心学生情感态度和价值观的生成和体验，训练学生良好的思维品质，养成学生良好的学习习惯和行为习惯。
　　二是注重校本课程的文化品位。在国家和地方课程的基础上，我们根据孩子们的特点和实际情况，积极稳妥地开发了“心理优化课程”、“岳阳楼历史文化课程”、“优秀影视课程”、“环保综合实践”等课程，并注重了这些课程的文化品位。
　　三是注重改革课堂教学。我们以“构建理想课堂”的课题研究为平台，促进教师课堂教学观念的转变和教学方法的改进。帮助教师从保守性、维持性、封闭性的课堂中走出来，积极构建生态课堂。要求教师在课堂教学中，营造平等和谐的教育环境，让学生在微笑声中、在宽容的环境中自主学习、合作学习。
　　四是注重减轻学生过重的课业负担。为了使孩子们愉快地学习，我们合理安排学生的学习时间，不拖堂，不占用学生的休息时间。为了让学生的书包“减肥”，学校对教师和家长提出规范要求，不允许订阅任何增加学生课业负担的教辅资料。严格控制家庭作业量，每天保证学生一个小时的体育锻炼时间。
　　五是注重建立教学评价机制。评价一堂课，必须看是否把三维目标落到了实处；必须看教师与学生合作和谐的程度；必须看学生的主体作用是否发挥得很好等。这样的评价，一改过去的面孔，使课堂教学生气多了，丰富多了。
　　我们还采用民主、开放多样化的评价方式，全面客观地评价孩子们的学习水平，采用定性与定量相结合的方式给以等第形式的评价。
　　三、构建张扬学生个性的少先队活动文化
　　少先队组织是学生健康成长的重要保障。
　　一是开展读书活动。书香学校、书香中队（班级）、书香家庭的构建是学校文化内涵的集中显现。无论走到哪里，校园到处都洋溢着翰墨书香。浓郁的书香文化涵养着师生高尚的人格品质、人文的素养和风雅的气质。
　　二是开展电影观评活动。结合优秀影片，我们精心设计内容丰富、形式多样的创造性综合实践活动。在组织少先队员观评电影的过程中，出现了可喜的“电影效应”。学校及时抓住电影这一“启步效应”，让学生的行为规范及时与电影相融合。
　　三是开展保护湿地环保实践活动。学校组织成立了红领巾环保课外活动小组，有计划、有组织地开展活动。同学们在丰富多彩的环境保护实践活动中，激发了创造思维，强化了环境忧患意识，从而更加坚定了保护和改造环境的信念。
　　四是开展科技艺术活动。科技艺术教育对人的培养和塑造具有伟大的力量。学校以少先队中队或班级为主，创设多种科技艺术教育活动，让每个孩子经常沉浸在审美王国中，让他们在审美实践中获得知识，获得美的熏陶和享受。