【摘 要】
：
目的 探讨c-myc与程序性死亡受体1（PD-1）/细胞程序性死亡-配体1（PD-L1）基因在骨肉瘤细胞中的作用机制。方法 构建c-myc基因的shRNA表达载体并转染到c-myc/PD-L1高表达的MG-63骨肉瘤细胞中，采用Real-time PCR及Western blot法检测不同组细胞c-myc、PD-1、PD-L1 mRNA和蛋白的表达。结果 沉默c-myc基因后MG-63骨肉瘤细胞中
【基金项目】
：
2019年福州市科技计划项目（2019-SZ-26）；
论文部分内容阅读
目的 探讨c-myc与程序性死亡受体1（PD-1）/细胞程序性死亡-配体1（PD-L1）基因在骨肉瘤细胞中的作用机制。方法 构建c-myc基因的shRNA表达载体并转染到c-myc/PD-L1高表达的MG-63骨肉瘤细胞中，采用Real-time PCR及Western blot法检测不同组细胞c-myc、PD-1、PD-L1 mRNA和蛋白的表达。结果 沉默c-myc基因后MG-63骨肉瘤细胞中的PD-1蛋白表达量显著下降，c-myc、PD-L1 mRNA和蛋白的表达量均呈现下降的趋势，与阴性对照组和空白对照组相比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 沉默c-myc基因能够有效阻断PD-1/PD-L1信号通路。
其他文献
＜正＞大多数历史老师或许都遭遇过这样略觉尴尬的反问:"上历史课有什么难的?不就是讲故事吗?"这一观点固然片面武断,但细想起来,却也有几分道理,一方面,爱听故事是人的天性,这个观点某种程度上表达了普通大众对历史学科和历史课堂的一种预设和期望;另一方面,历史课被认为等同于讲故事,这恰恰是"故事（或事件）是历史的本原"这一概念的一种证明。历
总结了32例实体肿瘤患者经动脉化疗药物灌注和栓塞治疗后的护理体会。通过对患者术后出现并发症的原因和持续时间的认知,并及时提供有效的护理应对措施,32例患者均顺利渡过术后危险期。
目的：探究普罗布考联合超声波溶栓治疗对颈动脉硬化斑块患者血液流变学、脂质水平、颈动脉血流的影响。方法：选择2019年4月—2021年4月在华润武钢总医院治疗的118例颈动脉硬化斑块患者为研究对象，根据抽签法分为两组，各59例。其中常规组实施普罗布考治疗，试验组则联合超声波溶栓治疗。对比两组颈动脉血流、血液流变学、脂质水平及斑块情况。结果：治疗后两组内-中膜厚度（IMT）及Crouse积分均优于治疗
互联网等新技术打破了“工具论”媒介观的桎梏，为包括媒介经济在内的新闻传播研究注入了新的活力。本文认为，2022年市场、企业与社会三大范式下的媒介经济研究成果颇丰，其中市场范式下的研究成果集中在市场机制、编辑部生产场域、新闻从业者身份认同、用户媒介使用及媒介融合等领域；企业范式研究则关注企业绩效、竞争力、组织等问题；社会范式研究多采用政治经济学视角，分析劳动控制、剥削、异化、抵抗与权力等。可以预见，
＜正＞培养学生的语文核心素养是新课标的重要要求，读写结合和学习任务群则是语文课程的新组织方式。小学语文学习任务群是基于任务和学习项目，对学习资源、方法、内容和情境进行整合的一种教学方法，“整合”是小学语文学习任务群的基本特征。读写结合是新课标中任务群的重要学习任务，新课标规定，小学阅读与写作任务群的内容及目标是结合阅读内容掌握文学写作的一般规律。所以，
目的 分析、评价广州市某医院C型臂建设项目产生的放射性职业危害因素及放射防护措施落实情况，预防和控制放射性职业病危害，保障放射诊疗工作安全。方法 依据现行的放射卫生技术要求，对项目屏蔽施工相关资料进行分析，并对采取放射防护措施的效果进行综合评价。结果 C型臂建设项目场所工作分区和平面布局合理，屏蔽防护设施符合国家标准的要求，设备及场所放射防护效果检测合格，能够满足使用需求。结论 C型臂产生的放射性
目的探讨血清Galectin-3、C3联合尿足细胞检测早期诊断2型糖尿病患者肾病的临床价值。方法选取本院内科就诊的2型糖尿病患者92例为疾病组,依据尿白蛋白/尿肌酐比值分为3组:正常白蛋白尿组（比值＜3 mg/mmol）21例,微量白蛋白尿组（比值≥3 mg/mmol且≤30 mg/mmol） 52例,大量白蛋白尿组（＞ 30 mg/mmol） 19例,同期选择本院门诊健康体检者87例为对照组;测
阅读是高中语文教学中的重要环节,阅读教学质量直接影响学生的阅读学习效果。批判性阅读对学生探究能力与独立思考能力的培养具有积极作用,教师必须要立足实际,科学布置导学案,培养学生的质疑精神,加强互动对话,注重反思解读,提高学生的批判性阅读能力。
＜正＞2022年正向我们走来，《家庭教育促进法》已于2022年1月1日起施行。在“双减”背景下出台《家庭教育促进法》，促使我们重新思考家庭教育的意义和价值。面对新的变革和挑战，家庭教育亟需回归育人本位、走到科学施教的轨道上来。一、家庭教育从“家事”上升为“国事”党的十八以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视家庭建设、家庭教育在儿童成长过程中的重要基础作用。