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摘 要： 听力理解是领会语言语义的一项重要能力，听者要对听到的语音信号进行复杂加工，整个过程是一个非常积极、非常活跃的动态过程，是背景知识、语境和语言知识相互撞击、相互作用，最终形成理解的过程。了解高考听力试题的题型结构和听力材料的特点，掌握一些听力考试的应试技巧，考生方能取胜听力、取胜高考，为进入理想的大学铺平道路。
关键词： 高考 英语听力 障碍 技巧 方法
高考英语听力试题从听的角度测试考生接受语言，尤其是掌握并获取语言交流中核心信息的能力。在听力训练过程中，笔者发现一个普遍现象：很多同学对自己的听力极度不自信，困扰他们的是听力的第一部分（听5段对话，每段对话只读一遍）和最后一部分（听短文）。第一部分是5段对话，每段对话仅读一遍。同学们在听第一部分时心理特别紧张，题目还没完全看完，听力就已经开始了，所以常有漏听的现象出现，一道题没听清而影响了应试情绪。有些同学甚至一边听下一题一边频频回顾上一题，结果可想而知。至于听力最后一部分听短文回答问题，学生觉得短文篇幅较长（约200～250字），在听的过程中获得了很多信息，但是没有有效的听力技巧来处理信息并抓住有效信息。因此，在平时的训练中，正确把握听力测试题的解题方法与技巧显得尤为重要。笔者在此结合实例，谈谈如何在短时间内有效提高学生的听力解题技巧。
一、抢时间，划重点
所谓“抢时间”，是指听力考试提前五分钟发卷的时间和每段材料在读答题要求的几十秒时间，学生要充分利用好这两段时间，快速地浏览题目和选项，预测听力内容，并用笔画出要精听的信息。例如：
What can we learn about the man from the conversation？
（听力材料是man 和woman的一问一答，阅读问题时，同学们要注意题目问的是我们从对话中能知道男的哪些情况。所以听力开始时，同学们要尤其注意man给出的信息，而不是woman。）
What is the probable relationship between the speakers？
A.Teacher and Student B.Husband and Wife C.Manager and Clerk （relationship是同学要判断的要点，抓住这个要点后快速浏览选项，预测是师生关系还是夫妻关系，抑或是经理和员工的关系。）
二、心态决定一切
“好的开始是成功的一半”。由于听力考试是整个英语考试的开头，因此学生答题顺利与否不仅直接影响他的听力测试，而且会影响后边的笔试效果。如果考试过程中出现一些意外情况，诸如来不及审题；听力材料有很强的干扰；不适应听力材料的语音语调；有一两题没听清楚等，同学们就要注意消除紧张心理，克服急躁情绪，调整心态，集中精力。
三、巧判断，对号入座
高考听力材料的选用非常重视语言真实性和交际性的原则，语言材料一般来源于实际生活对话的内容，大都取材于日常生活，即衣、食、住、行、工作、学习、天气、生活环境，可分为校园、公共场所、家庭等方面。所以，熟记一些场景高频词，有助于学生排除干扰，快速判断、筛选与题目要求吻合的选项。例如关于“天气”的词有：wet，humid，mild freezing-cold； drizzle，shower，downpour；breeze；fog，snow，snowstorm，thunder，lightning，typhoon，hurricane，tornado，It rains cats and dogs.
四、运用归纳、分析、排除等技巧推断最佳答案
纵观近几年的高考英语听力试题，听力材料提供的信息越来越多，句子长，结构复杂，所设问题综合性强，考生往往不能从材料中直接听到选项答案。不少答案需要考生在理解录音材料大意、掌握其中重要细节的基础上，再经过分析、判断，才能选出最佳答案。例如：
A：Robert Green seems hard-working and shy.
B：He appears to be.But he is the last to help others，and few like to work with him.（listening material）
Q：What do we know about Robert Green？
A.He is selfish.B.He is lazy.C.He is open-minded.
（同學们听完录音后并不能马上作出判断，显然大家都被“he is the last to help others”给难倒了。尽管学生不知道它的意思，但是从说话者的口气“He appears to be”及后半句“few like to work with him”可以推测，说话者对这个Robert Green印象不好，可以排除选项C。这时不妨再从字面意思猜测“he is the last to help others”，即他是最后一个帮助他人的人，他是最不愿意帮助他人的人。由此得出正确答案——He is selfish.）
五、赖笔头胜过好记性
大家都明白“好记性不如赖笔头”这个道理。笔者建议同学们在听录音的最后一段材料即大段的对话或独白时，尽可能做到边听边记，记录帮助应试者把握重点及一些可能疏忽的细节。遇到电话号码等数字信息时，务必要快速地记下来；遇到人名、地名或组织名称时，可用字母代替，如UNESCO；遇到较长的句子时，采用速记的方式记下关键词语，同学们在平时训练中可以总结一些自己喜欢的速记符号，如Chi GDP↑by 6.8%←→○of 2011。（China’s GDP increased by 6.8% compared with that of the year 2011.）
尽管掌握一些听力解题技巧对提高听力测试成绩有很大帮助，但它不是决定因素。听力水平的提高，要靠长期艰苦的训练。我们坚信，只要我们注重平时的基础训练，扎实练好基本功，再掌握一些科学、合理的听力技巧，就一定能在听力测试中得心应手。总之，学生只有在教师的指导下精听多练，并熟练掌握一些听力技巧才能轻松攻克听力关，取得理想的听力成绩。
参考文献：
[1]正直主编.精英英语高考听力直升机.新蕾出版社，2011.
关键词： 高考 英语听力 障碍 技巧 方法
高考英语听力试题从听的角度测试考生接受语言，尤其是掌握并获取语言交流中核心信息的能力。在听力训练过程中，笔者发现一个普遍现象：很多同学对自己的听力极度不自信，困扰他们的是听力的第一部分（听5段对话，每段对话只读一遍）和最后一部分（听短文）。第一部分是5段对话，每段对话仅读一遍。同学们在听第一部分时心理特别紧张，题目还没完全看完，听力就已经开始了，所以常有漏听的现象出现，一道题没听清而影响了应试情绪。有些同学甚至一边听下一题一边频频回顾上一题，结果可想而知。至于听力最后一部分听短文回答问题，学生觉得短文篇幅较长（约200～250字），在听的过程中获得了很多信息，但是没有有效的听力技巧来处理信息并抓住有效信息。因此，在平时的训练中，正确把握听力测试题的解题方法与技巧显得尤为重要。笔者在此结合实例，谈谈如何在短时间内有效提高学生的听力解题技巧。
一、抢时间，划重点
所谓“抢时间”，是指听力考试提前五分钟发卷的时间和每段材料在读答题要求的几十秒时间，学生要充分利用好这两段时间，快速地浏览题目和选项，预测听力内容，并用笔画出要精听的信息。例如：
What can we learn about the man from the conversation？
（听力材料是man 和woman的一问一答，阅读问题时，同学们要注意题目问的是我们从对话中能知道男的哪些情况。所以听力开始时，同学们要尤其注意man给出的信息，而不是woman。）
What is the probable relationship between the speakers？
A.Teacher and Student B.Husband and Wife C.Manager and Clerk （relationship是同学要判断的要点，抓住这个要点后快速浏览选项，预测是师生关系还是夫妻关系，抑或是经理和员工的关系。）
二、心态决定一切
“好的开始是成功的一半”。由于听力考试是整个英语考试的开头，因此学生答题顺利与否不仅直接影响他的听力测试，而且会影响后边的笔试效果。如果考试过程中出现一些意外情况，诸如来不及审题；听力材料有很强的干扰；不适应听力材料的语音语调；有一两题没听清楚等，同学们就要注意消除紧张心理，克服急躁情绪，调整心态，集中精力。
三、巧判断，对号入座
高考听力材料的选用非常重视语言真实性和交际性的原则，语言材料一般来源于实际生活对话的内容，大都取材于日常生活，即衣、食、住、行、工作、学习、天气、生活环境，可分为校园、公共场所、家庭等方面。所以，熟记一些场景高频词，有助于学生排除干扰，快速判断、筛选与题目要求吻合的选项。例如关于“天气”的词有：wet，humid，mild freezing-cold； drizzle，shower，downpour；breeze；fog，snow，snowstorm，thunder，lightning，typhoon，hurricane，tornado，It rains cats and dogs.
四、运用归纳、分析、排除等技巧推断最佳答案
纵观近几年的高考英语听力试题，听力材料提供的信息越来越多，句子长，结构复杂，所设问题综合性强，考生往往不能从材料中直接听到选项答案。不少答案需要考生在理解录音材料大意、掌握其中重要细节的基础上，再经过分析、判断，才能选出最佳答案。例如：
A：Robert Green seems hard-working and shy.
B：He appears to be.But he is the last to help others，and few like to work with him.（listening material）
Q：What do we know about Robert Green？
A.He is selfish.B.He is lazy.C.He is open-minded.
（同學们听完录音后并不能马上作出判断，显然大家都被“he is the last to help others”给难倒了。尽管学生不知道它的意思，但是从说话者的口气“He appears to be”及后半句“few like to work with him”可以推测，说话者对这个Robert Green印象不好，可以排除选项C。这时不妨再从字面意思猜测“he is the last to help others”，即他是最后一个帮助他人的人，他是最不愿意帮助他人的人。由此得出正确答案——He is selfish.）
五、赖笔头胜过好记性
大家都明白“好记性不如赖笔头”这个道理。笔者建议同学们在听录音的最后一段材料即大段的对话或独白时，尽可能做到边听边记，记录帮助应试者把握重点及一些可能疏忽的细节。遇到电话号码等数字信息时，务必要快速地记下来；遇到人名、地名或组织名称时，可用字母代替，如UNESCO；遇到较长的句子时，采用速记的方式记下关键词语，同学们在平时训练中可以总结一些自己喜欢的速记符号，如Chi GDP↑by 6.8%←→○of 2011。（China’s GDP increased by 6.8% compared with that of the year 2011.）
尽管掌握一些听力解题技巧对提高听力测试成绩有很大帮助，但它不是决定因素。听力水平的提高，要靠长期艰苦的训练。我们坚信，只要我们注重平时的基础训练，扎实练好基本功，再掌握一些科学、合理的听力技巧，就一定能在听力测试中得心应手。总之，学生只有在教师的指导下精听多练，并熟练掌握一些听力技巧才能轻松攻克听力关，取得理想的听力成绩。
参考文献：
[1]正直主编.精英英语高考听力直升机.新蕾出版社，2011.