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摘要：随着经济的发展和教学质量的进步，初中数学老师在进行几何教学中大都会用到几何画板作为辅助工具进行教学。几何画板在几何教学中进行应用，不仅大大提高了课堂效率，还有利于激发学生参与到几何课堂的积极性。本文也主要围绕初中数学教学中几何画板的教学进行探讨。
关键词：初中数学;几何画板;几何教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-426
前 言：任何事物的存在都有它的道理，几何画板运用于几何教学中，是以它独特的意义所存在的。但是任何工具它都是一个静止的事物，它所发挥出来的作用，主要取决于使用它的人是怎样对待和使用它的。如果在进行几何教学中，初中数学老师能够最大化的运用几何画板，那么它带来的课堂效果是惊人的。但如果初中数学老师不能够充分合理地运用几何画板在几何教学中，那么几何画板存在的意义也就没了。
1 几何画板在初中几何教学中的的作用
1.1 激发学生的学习兴趣
我们都知道，数学教学是一个思维提升的过程，涉及到思维方面的事情都是比较枯燥的。数学课也是如此，尤其是在进行几何教学的过程中，学生的学习积极性更不高。在进行几何教学中，如果不能让课堂充满趣味，就很容易让整个课堂成为老师讲学生则干巴巴瞪眼的状态。但是几何画板运用在几何教学中，可以有效的解决这些现象。因为对几何画板的运用，能够让几何图形看起来更精美，更生动，它能让静止的几何图形运动起来，并且在运动过程中对几何图形进行精确的测量，这些可以充分地捕捉到学生的好奇心，从而激发学生对几个教学中的学习兴趣。
1.2 更好的体现数学美，提高课堂效率
热爱数学的人都觉得数学是美的，他们在解答一些数学题目或进行数学学习时，他们会将自己沉浸在一个只有数学的世界。美应该是活跃的生机勃勃的，如果一个教师能让学生发现数学的美，那么这个教师无疑是非常成功的，但是美这个东西是没有确切定义，认为数学是美的，在学习数学时都会发挥自己的想象力，就像与数学交朋友一般，这样的学生在学习数学时也具有非常高的积极性。但是很多学生是不能够做到喜欢数学与数学交朋友，这时候就需要教师进行引导。枯燥和干巴巴的引导是没有任何意义的，我们需要借助一些有效的工具与帮助学生们发现数学的美，发现几何的美，几何画板无疑是一个很好的引导工具。首先，他不需要教师在进行几何教学中进行无止休的画图，不停的画了再擦擦了再画会使黑板变得模糊不堪，这时就已经丧失了美感。其次，老师也不能保证自己画的几何图是精确的，而且在讲解过程中，由于不停的标注，可能最后几何图的原形状都看不出。但是几何画板的运用可以有效地打破这些局面，它可以根据教师的需求去构造精美的几何图形，并且可以变换它的颜色，增加几何图形的趣味性和美感。而且它还可以对一些比较复杂的图形进行直观的分解，可以让学生去感受它所绘制的几何图形的惊奇性。可以让学生在更好的，更有趣味的，更具有美感的在几何课堂上进行几何学习。
2 几何画板如何更好地在教学实践中进行
2.1 帮助学生更好地理解基本知识点
初中数学教师在进行几何教学中，为了更好的帮助学生理解相关的几何知识点，教师要不停的画图找工具进行示范、模拟、讲解从而帮助学生们更好地掌握相关的知识点。但其实这样做存在着许多教学方面的问题，首先，不停的画图，找工具示范浪费了很多的课堂时间。其次，很多学生对这一模式觉得枯燥和厌烦，课堂的效率是很低的。如果在几何教学中应用几何画板，就可以根据几何教学中所需要的各种几何图形进行直接构建，并且这些图形并不是呆板的，而是生动活泼的。这样的话有助于吸引学生的注意力，帮助学生更好的理解基本知识点，。
2.2 激发学生自主地参与到几何教学中去
现在的学生几乎从出生起就开始接触一些高端的电子科学技术，呆板传统的教学模式已经无法适应他们所接受的时代变化。现在的学生会遭受到更多的外界吸引力，他们更容易出现课堂注意力不集中的现象，为此，老师要做的就是把他们为自己的拉回到课堂上来，让他们自主地参与到几何教学中去，而运用几何画板，无疑是一个很好的方法。有很多数学问题，是需要被证明的，比如几何数学中的三角形内角之和为180度，对称轴和对称图形的问题。虽然这些问题很简单，但是如果学生们是刚接触到的，你不对他进行证明和讲解，对于这些抽象的问题他始终还是无法理解。在实际的几何课堂上，教师们找不到多少辅助工具，能帮助学生们讲解一些几何问题，如刚谈到的对称图形和对称轴，但是如果借用几何图形，他就可以随意的构造各种对称图形，清晰的描绘出各种对称轴。再如，三角形内角之和为180度的问题，可以先让学生们运用自己的尺子画出一个三角形然后再通过测角器测出三角形的内角之和，会有人测得准有人测不准，这个时候教师就可以借用几何画板进行官方精准的测量并给出答案。不仅让学生充分的参与到其中，还能更有效地增加几何图形的直观性。
3 结束语
几何画板作为一个全新的数学教学工具，他无疑是给枯燥的几何教学带来了福音，这个发言是给老教师的，也是给学生的。它具有良好的教学效果，这些是传统的教学模式和传统的教学工具是不能比拟的。但是能不能发挥到几何画板的最大作用，还是取决于使用它的人如何的发掘它。几何数学作为数学中的重要部分，是教它的和学它的人都不可忽视的。期望几何画板能在几何教学中有更大更好的运用。
参考文献
[1]：吳华. 试分析初中数学教学中几何画板的教学[J]. 教育现代化（电子版）， 2017（17）：015-015.
[2]：刘培山. 试分析初中数学教学中几何画板的教学[J]. 教育教学论坛， 2015（29）：279-280.
[3]：王弥. 初中数学教学中几何画板的教学策略探究[J]. 考试周刊， 2018， 000（031）：91.
关键词：初中数学;几何画板;几何教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-426
前 言：任何事物的存在都有它的道理，几何画板运用于几何教学中，是以它独特的意义所存在的。但是任何工具它都是一个静止的事物，它所发挥出来的作用，主要取决于使用它的人是怎样对待和使用它的。如果在进行几何教学中，初中数学老师能够最大化的运用几何画板，那么它带来的课堂效果是惊人的。但如果初中数学老师不能够充分合理地运用几何画板在几何教学中，那么几何画板存在的意义也就没了。
1 几何画板在初中几何教学中的的作用
1.1 激发学生的学习兴趣
我们都知道，数学教学是一个思维提升的过程，涉及到思维方面的事情都是比较枯燥的。数学课也是如此，尤其是在进行几何教学的过程中，学生的学习积极性更不高。在进行几何教学中，如果不能让课堂充满趣味，就很容易让整个课堂成为老师讲学生则干巴巴瞪眼的状态。但是几何画板运用在几何教学中，可以有效的解决这些现象。因为对几何画板的运用，能够让几何图形看起来更精美，更生动，它能让静止的几何图形运动起来，并且在运动过程中对几何图形进行精确的测量，这些可以充分地捕捉到学生的好奇心，从而激发学生对几个教学中的学习兴趣。
1.2 更好的体现数学美，提高课堂效率
热爱数学的人都觉得数学是美的，他们在解答一些数学题目或进行数学学习时，他们会将自己沉浸在一个只有数学的世界。美应该是活跃的生机勃勃的，如果一个教师能让学生发现数学的美，那么这个教师无疑是非常成功的，但是美这个东西是没有确切定义，认为数学是美的，在学习数学时都会发挥自己的想象力，就像与数学交朋友一般，这样的学生在学习数学时也具有非常高的积极性。但是很多学生是不能够做到喜欢数学与数学交朋友，这时候就需要教师进行引导。枯燥和干巴巴的引导是没有任何意义的，我们需要借助一些有效的工具与帮助学生们发现数学的美，发现几何的美，几何画板无疑是一个很好的引导工具。首先，他不需要教师在进行几何教学中进行无止休的画图，不停的画了再擦擦了再画会使黑板变得模糊不堪，这时就已经丧失了美感。其次，老师也不能保证自己画的几何图是精确的，而且在讲解过程中，由于不停的标注，可能最后几何图的原形状都看不出。但是几何画板的运用可以有效地打破这些局面，它可以根据教师的需求去构造精美的几何图形，并且可以变换它的颜色，增加几何图形的趣味性和美感。而且它还可以对一些比较复杂的图形进行直观的分解，可以让学生去感受它所绘制的几何图形的惊奇性。可以让学生在更好的，更有趣味的，更具有美感的在几何课堂上进行几何学习。
2 几何画板如何更好地在教学实践中进行
2.1 帮助学生更好地理解基本知识点
初中数学教师在进行几何教学中，为了更好的帮助学生理解相关的几何知识点，教师要不停的画图找工具进行示范、模拟、讲解从而帮助学生们更好地掌握相关的知识点。但其实这样做存在着许多教学方面的问题，首先，不停的画图，找工具示范浪费了很多的课堂时间。其次，很多学生对这一模式觉得枯燥和厌烦，课堂的效率是很低的。如果在几何教学中应用几何画板，就可以根据几何教学中所需要的各种几何图形进行直接构建，并且这些图形并不是呆板的，而是生动活泼的。这样的话有助于吸引学生的注意力，帮助学生更好的理解基本知识点，。
2.2 激发学生自主地参与到几何教学中去
现在的学生几乎从出生起就开始接触一些高端的电子科学技术，呆板传统的教学模式已经无法适应他们所接受的时代变化。现在的学生会遭受到更多的外界吸引力，他们更容易出现课堂注意力不集中的现象，为此，老师要做的就是把他们为自己的拉回到课堂上来，让他们自主地参与到几何教学中去，而运用几何画板，无疑是一个很好的方法。有很多数学问题，是需要被证明的，比如几何数学中的三角形内角之和为180度，对称轴和对称图形的问题。虽然这些问题很简单，但是如果学生们是刚接触到的，你不对他进行证明和讲解，对于这些抽象的问题他始终还是无法理解。在实际的几何课堂上，教师们找不到多少辅助工具，能帮助学生们讲解一些几何问题，如刚谈到的对称图形和对称轴，但是如果借用几何图形，他就可以随意的构造各种对称图形，清晰的描绘出各种对称轴。再如，三角形内角之和为180度的问题，可以先让学生们运用自己的尺子画出一个三角形然后再通过测角器测出三角形的内角之和，会有人测得准有人测不准，这个时候教师就可以借用几何画板进行官方精准的测量并给出答案。不仅让学生充分的参与到其中，还能更有效地增加几何图形的直观性。
3 结束语
几何画板作为一个全新的数学教学工具，他无疑是给枯燥的几何教学带来了福音，这个发言是给老教师的，也是给学生的。它具有良好的教学效果，这些是传统的教学模式和传统的教学工具是不能比拟的。但是能不能发挥到几何画板的最大作用，还是取决于使用它的人如何的发掘它。几何数学作为数学中的重要部分，是教它的和学它的人都不可忽视的。期望几何画板能在几何教学中有更大更好的运用。
参考文献
[1]：吳华. 试分析初中数学教学中几何画板的教学[J]. 教育现代化（电子版）， 2017（17）：015-015.
[2]：刘培山. 试分析初中数学教学中几何画板的教学[J]. 教育教学论坛， 2015（29）：279-280.
[3]：王弥. 初中数学教学中几何画板的教学策略探究[J]. 考试周刊， 2018， 000（031）：91.