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【摘要】：目前我们高中数学主要采用新课标的教材，为了可以更好的落实新课标的教学体系，作为教师的我们首先要转变教育观念，改变落后的教学方法，形成具有个人特色的新的教学方法。
【关键词】：高中数学；教学方法；改变观念；个人特色
高中数学与初中数学相比，较初中数学要难上很多，也更加无趣，所以作为数学老师的我们在组织数学课堂教学的过程中，要学会创设生活化的教学情境，激发学生对于数学学习的兴趣与爱好，深化对于数学知识体系的理解。让学生将日常数学的理论化学习与数学实践学习紧密结合到一起，学会从实际生活中收集和整理数学信息，学会在生活中学习和体验数学的无尽的魅力。学习数学不仅为了让他们掌握或者说背诵数学的知识，我们的真正的目的是要让学生们注重知识的积累过程，同时更好的激发学生们的创新意识，让学生形成“猜想—归纳—证明”的严谨的思维习惯。无论作为哪科的教师最好的教学方式就是要尊重学生的个体差异，因为每一个学生都有着属于自己的不同的生活方式、有着别具一格的生活环境，所以个性化的差异是不可避免的，孔夫子的教育学真谛中就有因材施教这一重要的教育方式，所以作为教师的我们鼓励学生大胆实践，倡导自主、合作、探究的学习方式。所谓的数学探究性学习就是指学生通过一种极为科学的研究方式、研究方法进行数学方面的探索与研究，从而达到培养他们分析问题、解决问题以及创新问题解决方案的目的，数学探索式教学方式，主要是通过调动学生的积极性和好奇心，在好奇心的驱使下、以问题为导向、学生们通过高度的智力投入以及丰富的内容和形式的学习活动投身于数学课程的学习之中；我们高中数学探索式教学方式主要是根据青少年身心特点提出的学习方法；主要是为了培养与时代接轨的公民以及创新型人才的需要；是数学教学改革和研究的重要课题；巧妙的将数学学习与研究性学习紧密结合到一起的。
所以，我们为了真正的实现我们高中数学探究式教学的研究，我们积极地改变并且完善我们的教学理念、教学方式与方法，我们将放弃传统的填鸭式教学方式，避免在教学过程中一味的或者说单调进行灌输式的教学，我们正在积极地向国外学习他们先进的教学方式，将国外启发式的教学方式巧妙的运用到我们日常的数学教学之中，这样针对高中数学的单调乏味还不易学的情况，我们采取启发式教学新的探索，这样不仅可以充分的调动学生们的学习数学的积极性，而且，可以让学生们更好的接受数学、喜欢数学，从而在高中数学学科拿到一个极为理想的分数。
究竟为什么我们要进行數学学科的探索式教学方式的改革呢？为什么数学学科的改革形势如此严峻呢？
我们进行数学学科的探索式教学模式的改革主要是因为数学学科在高中各个科目之中的极端的重要性。数学学科，尤其对于那些高中的文科学生，对于他们来说，数学往往是六门学科中的短板，在高中这个阶段，有这样一个规律：得数学者得天下。由此可以看出高中数学学科有多么的重要，尤其对于那些想通过高考来改变命运的那部分学生来说，数学对于他们高中学习生活以及以后的学习生涯来说是极为重要的，不容忽视的。数学就是大部分人的短板。还有就是对于很多学生来说，在数学的学习过程中，因为掌握不好方式方法，很多数学老师完全采用传统式的填鸭式的教学方法，从而使本来就为枯燥乏味的数学学习，变得更加的枯燥乏味，所以很多学生的数学成绩与那些数学成绩较少的同学相差极远，所以最终成为了很多学生高考战役中的滑铁卢战役，所以我们需要不断探索高中数学教学的新的方式方法，通过新的教学方式方法，将数学这个对于他们来说的老大难的问题解决好，从而间接又直接的提高高中大多数数学不好的学生的数学成绩。从而助力高考，让大多数人都成功地走进自己喜欢的大学，喜欢的城市。
我们高中数学探究式的改革方案，主要有几大建设性的变化：其一就是在我们日常的数学教学中，要改变传统的填鸭式的教学方式，从而由填鸭式教学方式转向西方欧美国家比较盛行的启发式的教学方式，这样不仅可以充分调动学生的积极性，更加有利于高中学生的数学学习，以及数学成绩的提高。其二是在我们日常的数学教学过程中，我们将会改变传统的以教师为中心为主导的教学模式，转而形成以学生为主导的更为先进的教学模式，在我们数学教学的过程中，充分地调动学生的积极性与好奇心，在设置好课程计划、课程活动的过程中，充分地发挥学生的主观能动性，教会他们用创新性的方式方法来发现问题、分析问题、解决问题，最终通过较长时间的训练与学习，逐渐的形成属于自己逻辑思维能力，最终形成了自己的思维模式，对于以后解决数学问题，有着极为重要的作用和影响。其三就是在我们日常数学教学的新探索中，我们改变了以往的主要以成绩为主要教学目标转而向主要以锻炼学生解决问题以及分析解答问题的能力为主。这样的教学方式，逐渐向国际社会的教育方式接轨，已经逐渐得到学生们、老师们、教育部门以及国际社会认可了，这样也间接的证明了我们国内的教育已经逐渐的向好的方面发展和转变了。
总之随着中国经济以及中国社会的不断发展，目前我们国内的很多事情正在多多少少的逐渐的发生着这样或者那样的变化，与每个有孩子的家庭息息相关的是，中国的义务教育、中学教育，已经打破了传统的教学方式，不再像以前那样，备课、讲题、答疑几种极为有限的教学方式，老师现在既可以将自己讲课的个性化特征加入到日常数学课堂的探索中去，又可以结合学生的学习特征、学习习惯、学习方式、学习内容，而因材施教，人尽其才、物尽其力，这样可以使学生还有老师们达到一种双赢或者多赢的状态。在学生学习成绩提高的同时，学生对于数学这一科目还有数学科目的老师更喜欢了，何乐而不为呢？这就是为什么我们极力主张进行数学教学探究式改革的原因。说小了，这样的改革于人于己来说，是极为有利的；
说大了，这样的改革于国于民也是有利的，因为，在国内的高中教学课堂上，除了准备高考，追求高的升学率以外，没有任何兴趣培养以及能力提高的环节，简直就是“一潭死水”，学生的成绩无法提高不说，更是从小就将学生好奇的天分，求知的欲望给扼杀掉了，这样的数学课堂无论换做是谁，也无法真正的融入进去，真正的因为自己喜欢，而努力改变，努力去学，所以无论从老师的角度，还是从在校高中生的角度，大家都急于改变目前国内一潭死水的教学环境，所以作为高中最难学科数学，必须要“首当其冲”，来进行探究式课堂的教学改革活动。
参考文献：
[1]钟海峰.高中数学函数的奇偶性、周期性及图象的对称性探究[J].学周刊，2015（33）.
[2]沈光浩.汉语派生词新词语研究述評[J].唐山师范学院学报，2014（1）.
【关键词】：高中数学；教学方法；改变观念；个人特色
高中数学与初中数学相比，较初中数学要难上很多，也更加无趣，所以作为数学老师的我们在组织数学课堂教学的过程中，要学会创设生活化的教学情境，激发学生对于数学学习的兴趣与爱好，深化对于数学知识体系的理解。让学生将日常数学的理论化学习与数学实践学习紧密结合到一起，学会从实际生活中收集和整理数学信息，学会在生活中学习和体验数学的无尽的魅力。学习数学不仅为了让他们掌握或者说背诵数学的知识，我们的真正的目的是要让学生们注重知识的积累过程，同时更好的激发学生们的创新意识，让学生形成“猜想—归纳—证明”的严谨的思维习惯。无论作为哪科的教师最好的教学方式就是要尊重学生的个体差异，因为每一个学生都有着属于自己的不同的生活方式、有着别具一格的生活环境，所以个性化的差异是不可避免的，孔夫子的教育学真谛中就有因材施教这一重要的教育方式，所以作为教师的我们鼓励学生大胆实践，倡导自主、合作、探究的学习方式。所谓的数学探究性学习就是指学生通过一种极为科学的研究方式、研究方法进行数学方面的探索与研究，从而达到培养他们分析问题、解决问题以及创新问题解决方案的目的，数学探索式教学方式，主要是通过调动学生的积极性和好奇心，在好奇心的驱使下、以问题为导向、学生们通过高度的智力投入以及丰富的内容和形式的学习活动投身于数学课程的学习之中；我们高中数学探索式教学方式主要是根据青少年身心特点提出的学习方法；主要是为了培养与时代接轨的公民以及创新型人才的需要；是数学教学改革和研究的重要课题；巧妙的将数学学习与研究性学习紧密结合到一起的。
所以，我们为了真正的实现我们高中数学探究式教学的研究，我们积极地改变并且完善我们的教学理念、教学方式与方法，我们将放弃传统的填鸭式教学方式，避免在教学过程中一味的或者说单调进行灌输式的教学，我们正在积极地向国外学习他们先进的教学方式，将国外启发式的教学方式巧妙的运用到我们日常的数学教学之中，这样针对高中数学的单调乏味还不易学的情况，我们采取启发式教学新的探索，这样不仅可以充分的调动学生们的学习数学的积极性，而且，可以让学生们更好的接受数学、喜欢数学，从而在高中数学学科拿到一个极为理想的分数。
究竟为什么我们要进行數学学科的探索式教学方式的改革呢？为什么数学学科的改革形势如此严峻呢？
我们进行数学学科的探索式教学模式的改革主要是因为数学学科在高中各个科目之中的极端的重要性。数学学科，尤其对于那些高中的文科学生，对于他们来说，数学往往是六门学科中的短板，在高中这个阶段，有这样一个规律：得数学者得天下。由此可以看出高中数学学科有多么的重要，尤其对于那些想通过高考来改变命运的那部分学生来说，数学对于他们高中学习生活以及以后的学习生涯来说是极为重要的，不容忽视的。数学就是大部分人的短板。还有就是对于很多学生来说，在数学的学习过程中，因为掌握不好方式方法，很多数学老师完全采用传统式的填鸭式的教学方法，从而使本来就为枯燥乏味的数学学习，变得更加的枯燥乏味，所以很多学生的数学成绩与那些数学成绩较少的同学相差极远，所以最终成为了很多学生高考战役中的滑铁卢战役，所以我们需要不断探索高中数学教学的新的方式方法，通过新的教学方式方法，将数学这个对于他们来说的老大难的问题解决好，从而间接又直接的提高高中大多数数学不好的学生的数学成绩。从而助力高考，让大多数人都成功地走进自己喜欢的大学，喜欢的城市。
我们高中数学探究式的改革方案，主要有几大建设性的变化：其一就是在我们日常的数学教学中，要改变传统的填鸭式的教学方式，从而由填鸭式教学方式转向西方欧美国家比较盛行的启发式的教学方式，这样不仅可以充分调动学生的积极性，更加有利于高中学生的数学学习，以及数学成绩的提高。其二是在我们日常的数学教学过程中，我们将会改变传统的以教师为中心为主导的教学模式，转而形成以学生为主导的更为先进的教学模式，在我们数学教学的过程中，充分地调动学生的积极性与好奇心，在设置好课程计划、课程活动的过程中，充分地发挥学生的主观能动性，教会他们用创新性的方式方法来发现问题、分析问题、解决问题，最终通过较长时间的训练与学习，逐渐的形成属于自己逻辑思维能力，最终形成了自己的思维模式，对于以后解决数学问题，有着极为重要的作用和影响。其三就是在我们日常数学教学的新探索中，我们改变了以往的主要以成绩为主要教学目标转而向主要以锻炼学生解决问题以及分析解答问题的能力为主。这样的教学方式，逐渐向国际社会的教育方式接轨，已经逐渐得到学生们、老师们、教育部门以及国际社会认可了，这样也间接的证明了我们国内的教育已经逐渐的向好的方面发展和转变了。
总之随着中国经济以及中国社会的不断发展，目前我们国内的很多事情正在多多少少的逐渐的发生着这样或者那样的变化，与每个有孩子的家庭息息相关的是，中国的义务教育、中学教育，已经打破了传统的教学方式，不再像以前那样，备课、讲题、答疑几种极为有限的教学方式，老师现在既可以将自己讲课的个性化特征加入到日常数学课堂的探索中去，又可以结合学生的学习特征、学习习惯、学习方式、学习内容，而因材施教，人尽其才、物尽其力，这样可以使学生还有老师们达到一种双赢或者多赢的状态。在学生学习成绩提高的同时，学生对于数学这一科目还有数学科目的老师更喜欢了，何乐而不为呢？这就是为什么我们极力主张进行数学教学探究式改革的原因。说小了，这样的改革于人于己来说，是极为有利的；
说大了，这样的改革于国于民也是有利的，因为，在国内的高中教学课堂上，除了准备高考，追求高的升学率以外，没有任何兴趣培养以及能力提高的环节，简直就是“一潭死水”，学生的成绩无法提高不说，更是从小就将学生好奇的天分，求知的欲望给扼杀掉了，这样的数学课堂无论换做是谁，也无法真正的融入进去，真正的因为自己喜欢，而努力改变，努力去学，所以无论从老师的角度，还是从在校高中生的角度，大家都急于改变目前国内一潭死水的教学环境，所以作为高中最难学科数学，必须要“首当其冲”，来进行探究式课堂的教学改革活动。
参考文献：
[1]钟海峰.高中数学函数的奇偶性、周期性及图象的对称性探究[J].学周刊，2015（33）.
[2]沈光浩.汉语派生词新词语研究述評[J].唐山师范学院学报，2014（1）.