【摘 要】
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<正>基于音乐学科的特点,学生的个性差异,音乐学科的教学历来采用以上小课的形式进行传授,如乐器、声乐以及戏剧的学习。每个接受者因能力不同、体验差异等因素,在教学中往往
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<正>基于音乐学科的特点,学生的个性差异,音乐学科的教学历来采用以上小课的形式进行传授,如乐器、声乐以及戏剧的学习。每个接受者因能力不同、体验差异等因素,在教学中往往需要教育者对受教者因材施教施以一对一形式区别对待,这样个别化的教学模式,最大优势在于针对个体差异,分别实现教学目标,最终实现受教育者整体提升。不言而喻这样授课形式的优势显而易见,但缺陷是此类授课有严格的条件限制,仅限于专业音乐教学范围,比如音乐院校及师范院校音乐系的课程安排,很难在学生众多的教学范围内开展。面对普通中学一个班至少四十人以上的编制,采用音乐院校一对一上课形式显然是行不通的,但是我们也的确看到
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