【摘 要】
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<正>英语新课程标准明确提出小学阶段的阅读目标为:能看懂贺卡等所表达的简单信息;能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文。因
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<正>英语新课程标准明确提出小学阶段的阅读目标为:能看懂贺卡等所表达的简单信息;能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文。因此,小学英语阅读教学理应受到重视,也应逐渐渗透和运用基本的阅读策略,激发小学生的英语阅读兴趣,使其具有初步的英语阅读能力。一、问题的提出近年来,由于农村小学适龄儿童入学人数的逐渐减少,出现了班级人数锐减的现象,由以往的四五十人到现在的不足二十人乃至几个人,因此小班化教学甚至超小班化教学就出现了。同时《国家英语课程标准》在语言技能目标和基本学习策略方面都对小学生提出了明确的阅读要求。但是,长期以来,广大小学英语教师对英语阅读教学的研究和实践一直不够重视,学生的阅读潜能也没有得到很好的挖掘。学生阅读能力低下已经成为影响小学
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