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英语，是一门工具学科，也是一门人文素养学科。学生学习英语的目的并不是单纯地为了各级各类的考试，学校，尤其是高职院校开设英语也绝不是单纯地为了满足课时需求。英语教学，尤其是高职英语教学，一直是大众关注的热点所在。学生需要具备国际视野和人文底蕴，学校要把他们培养成高素质，高技能的人才，在这个过程中，英语教学有着举足轻重的地位，同时也发挥着无以伦比的作用。那么，在高职院校当中将英语教学行之有效的开展进行，应该使用哪些英语教学方法呢？个人认为，我们可以尝试着从以下几个角度来探讨。
一.传统课堂教学方法
英语，是一门语言，这种知识的传授离不开师生之间互动交流。传统的课堂式教学就能很好地为这个目标提供地点和场所。通过课堂教学，学生们能近距离地聆听老师的讲解，对语言点产生一种很直观的认识，通过有效的互动，加深对语法点，句型句式，语言结构，段落篇章的理解。课堂教学的有效性是早就已经经过证明了的。例如，当我讲授英语基本语音，和语法点的时候，课堂教学的实时性，互动性的优势就被很好的体现了出来。我可以根据对学生反应的观察，及时调整教学难度和教学节奏，有针对性的去指导学生中出现的这样那样的问题。在这种教学方法中，不会产生由于延时或空间不一致而导致的误解等教学问题。例如，本学期我任教的三加二班级，有些知识可以通过其他的渠道传递，比如时政要闻，轶闻趣事，课外阅读，拓展知识等等。但是更多的知识是需要在实体课堂上，经过与学生的真实互动才能实现。比如，语音和单词的讲解。众所周知，正确的发音是自己能够清楚表达自我的需要，也是让别人听懂我们表达的需要。很多学生存在着发音不够标准，甚至更严重的问题，而这些问题是必须要经过真实指导才会更好解决的。在传统课堂教学的环境下，这种问题就迎刃而解了。我们可以在课堂氛围下，对学生进行重点提问加个别辅导的方式，有目的有针对性，有的放矢的解决学生不会发音，发音不准确的问题。我有一个学生，他对元音的发音掌握得不是很好，我就在课堂上对他进行专门的指导，帮助他学习正确的发音部位和发音方法，与此同时，这种教授也不是单方面的，因为班级里其他有同样问题的学生也可以在我对个人的教授过程中，改变自己存在的相似的问题。
二.新式网络教学方法
现在是一个知识大爆炸的时代，也是一个信息大爆炸的时代。可以说知识的更新速度是日新月异的，传统的教学方法势必不能满足学生们日益增多日益复杂化的知识需求，也无法与社会上对人才的高要求进行匹配。为了使得我们的学生具有环球视野和家国情怀，为了让学生更具备综合实力的优势，为了让他们能够站在更高的层次具有更高的水平，我们必须要紧跟时代的脉搏。体现在高职英语教学上，就是我们必须要采用新式的网络教学方法。一方面，高职英语教师可以通过集体备课的方式制作精美的课件视频微课等等，传到相应网站供人学习，这样不但可以满足在校学生的学习需求，也可以吸引社会人士参与其中，无形之中还能提升院系乃至学校声誉和形象;另一方面，如今网络十分发达，知识涉及面也相当广泛，其中不乏优秀的高职英语学习素材。高职英语教师可以通过筛選组织，挑选出最适合本校学生学习层次和特点的学习网站，视频，网络课程等等，与学生共同学习，共同探讨，共同进步。同时，高职英语教师还可以通过网络直播进行授课，这样，既节约了人力物力，也能够做到用比较新颖的教学方式来吸引学生的注意力，提升他们的英语学习兴趣。要知道，兴趣是一个人最好的老师。只有当一个人内心深处有声音，引导他鼓励他去做事情的时候，他才真正能把事情做好。网络世界是多姿多彩的，它以不同的方式，从与以往完全不同的渠道，给我们带来了大量的各方各面的知识。只要我们善加利用，就一定会为高职英语教学带来新的生机和变化，与时代贴近，与学生日益增长的学习需求相契合。例如，有专门的英语作文批改平台，有专门的课外拓展阅读平台。再比如，我们都很喜欢的“学习强国”，里面英文版的“每日一词”，给我们提供了海量的英语学习资料，并且很有知识性，代表性，时效性，趣味性，深受学生们的喜欢，也成为了我们英语教学的有力补充。
三.传统教学方法与新式教学方法相结合
高职英语教学要考虑到学生的的英语基础和对英语知识的接受程度，又要在教学实施中兼顾时代性，科技性。那么显然，将传统教学方法和新式教学手段相结合将会是一个不错的选择。这样一来，课堂教学专注夯实基础，网络教学提升教学质量;课堂教学利于交流互动，网络教学便于广泛吸收不同知识。双管齐下，学生将会从多个层面受益，教师也在这个过程中得到了知识的更新和升华，高职英语教学也将不再拘泥于形式而显得更加灵活，成为高职教育体系的有利组成部分，长此以往，必将培养出具备国际视野和人文底蕴，高素质，高技能的人才，为我国的职业教育事业添上浓墨重彩的一笔。比如在我的课堂上，一方面，我会通过传统的教学方法-课堂式教学，向学生们，传递和讲授基础的英语知识，像：单词的发音，英文的书写，段落的理解，书后习题的操练等等，就像我们的教材，后面附加了很多的知识点练习，有单词方面的，语法方面的，阅读方面的，翻译方面的，写作方面的，还有综合运用方面的;另一方面，我也有效地利用了网络信息量大，时效性强，趣味性多，表现形式多样化，等等优势的表现，来给学生打开一扇英语学习崭新的大门，例如对教学APP的运用，对英语学习网站的浏览，对经典剧集的观摩等等，让学生在拥有国际视野的情况下，兼具家国情怀，了解我们身边发生的日新月异的变化，感受英语带给他们的语言魅力，探索充满了知识和趣味的大千世界，进而学习英语，爱上英语，懂得英语，运用英语。我们班上的很多同学都反馈说，自从有效地学习了这两种教学方法相结合而带来的知识后，个人的英语水平有了很大的进步，英语学习兴趣，也有了显著的提升。
综上所述，高职英语教学的特点离不开传统课堂式教学，与此同时，新的时代又呼唤新的教学方法。为了能更好地为高职英语教学添砖加瓦，为了能更好地培养出有文化有素养有思想的新一代高职学生，作为高职英语教师，我们要将两种教学方式有机地结合在一起，只有这样，我们才能培养出符合新时代要求的新青年！
一.传统课堂教学方法
英语，是一门语言，这种知识的传授离不开师生之间互动交流。传统的课堂式教学就能很好地为这个目标提供地点和场所。通过课堂教学，学生们能近距离地聆听老师的讲解，对语言点产生一种很直观的认识，通过有效的互动，加深对语法点，句型句式，语言结构，段落篇章的理解。课堂教学的有效性是早就已经经过证明了的。例如，当我讲授英语基本语音，和语法点的时候，课堂教学的实时性，互动性的优势就被很好的体现了出来。我可以根据对学生反应的观察，及时调整教学难度和教学节奏，有针对性的去指导学生中出现的这样那样的问题。在这种教学方法中，不会产生由于延时或空间不一致而导致的误解等教学问题。例如，本学期我任教的三加二班级，有些知识可以通过其他的渠道传递，比如时政要闻，轶闻趣事，课外阅读，拓展知识等等。但是更多的知识是需要在实体课堂上，经过与学生的真实互动才能实现。比如，语音和单词的讲解。众所周知，正确的发音是自己能够清楚表达自我的需要，也是让别人听懂我们表达的需要。很多学生存在着发音不够标准，甚至更严重的问题，而这些问题是必须要经过真实指导才会更好解决的。在传统课堂教学的环境下，这种问题就迎刃而解了。我们可以在课堂氛围下，对学生进行重点提问加个别辅导的方式，有目的有针对性，有的放矢的解决学生不会发音，发音不准确的问题。我有一个学生，他对元音的发音掌握得不是很好，我就在课堂上对他进行专门的指导，帮助他学习正确的发音部位和发音方法，与此同时，这种教授也不是单方面的，因为班级里其他有同样问题的学生也可以在我对个人的教授过程中，改变自己存在的相似的问题。
二.新式网络教学方法
现在是一个知识大爆炸的时代，也是一个信息大爆炸的时代。可以说知识的更新速度是日新月异的，传统的教学方法势必不能满足学生们日益增多日益复杂化的知识需求，也无法与社会上对人才的高要求进行匹配。为了使得我们的学生具有环球视野和家国情怀，为了让学生更具备综合实力的优势，为了让他们能够站在更高的层次具有更高的水平，我们必须要紧跟时代的脉搏。体现在高职英语教学上，就是我们必须要采用新式的网络教学方法。一方面，高职英语教师可以通过集体备课的方式制作精美的课件视频微课等等，传到相应网站供人学习，这样不但可以满足在校学生的学习需求，也可以吸引社会人士参与其中，无形之中还能提升院系乃至学校声誉和形象;另一方面，如今网络十分发达，知识涉及面也相当广泛，其中不乏优秀的高职英语学习素材。高职英语教师可以通过筛選组织，挑选出最适合本校学生学习层次和特点的学习网站，视频，网络课程等等，与学生共同学习，共同探讨，共同进步。同时，高职英语教师还可以通过网络直播进行授课，这样，既节约了人力物力，也能够做到用比较新颖的教学方式来吸引学生的注意力，提升他们的英语学习兴趣。要知道，兴趣是一个人最好的老师。只有当一个人内心深处有声音，引导他鼓励他去做事情的时候，他才真正能把事情做好。网络世界是多姿多彩的，它以不同的方式，从与以往完全不同的渠道，给我们带来了大量的各方各面的知识。只要我们善加利用，就一定会为高职英语教学带来新的生机和变化，与时代贴近，与学生日益增长的学习需求相契合。例如，有专门的英语作文批改平台，有专门的课外拓展阅读平台。再比如，我们都很喜欢的“学习强国”，里面英文版的“每日一词”，给我们提供了海量的英语学习资料，并且很有知识性，代表性，时效性，趣味性，深受学生们的喜欢，也成为了我们英语教学的有力补充。
三.传统教学方法与新式教学方法相结合
高职英语教学要考虑到学生的的英语基础和对英语知识的接受程度，又要在教学实施中兼顾时代性，科技性。那么显然，将传统教学方法和新式教学手段相结合将会是一个不错的选择。这样一来，课堂教学专注夯实基础，网络教学提升教学质量;课堂教学利于交流互动，网络教学便于广泛吸收不同知识。双管齐下，学生将会从多个层面受益，教师也在这个过程中得到了知识的更新和升华，高职英语教学也将不再拘泥于形式而显得更加灵活，成为高职教育体系的有利组成部分，长此以往，必将培养出具备国际视野和人文底蕴，高素质，高技能的人才，为我国的职业教育事业添上浓墨重彩的一笔。比如在我的课堂上，一方面，我会通过传统的教学方法-课堂式教学，向学生们，传递和讲授基础的英语知识，像：单词的发音，英文的书写，段落的理解，书后习题的操练等等，就像我们的教材，后面附加了很多的知识点练习，有单词方面的，语法方面的，阅读方面的，翻译方面的，写作方面的，还有综合运用方面的;另一方面，我也有效地利用了网络信息量大，时效性强，趣味性多，表现形式多样化，等等优势的表现，来给学生打开一扇英语学习崭新的大门，例如对教学APP的运用，对英语学习网站的浏览，对经典剧集的观摩等等，让学生在拥有国际视野的情况下，兼具家国情怀，了解我们身边发生的日新月异的变化，感受英语带给他们的语言魅力，探索充满了知识和趣味的大千世界，进而学习英语，爱上英语，懂得英语，运用英语。我们班上的很多同学都反馈说，自从有效地学习了这两种教学方法相结合而带来的知识后，个人的英语水平有了很大的进步，英语学习兴趣，也有了显著的提升。
综上所述，高职英语教学的特点离不开传统课堂式教学，与此同时，新的时代又呼唤新的教学方法。为了能更好地为高职英语教学添砖加瓦，为了能更好地培养出有文化有素养有思想的新一代高职学生，作为高职英语教师，我们要将两种教学方式有机地结合在一起，只有这样，我们才能培养出符合新时代要求的新青年！