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摘要：高职学院的学生职业生涯规划的重要性日益凸现，加强对学生生涯规划的指导已成为高职学院进行就业指导的一项重要工作。本文结合工作实践，对高职学生职业生涯指导与创新就业模式进行了探讨。
关键词：大学生；职业生涯指导；创新就业模式；研究
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-10-00-01
一、对大学生进行职业生涯指导的重要性
（一）高等教育的终极使命
1、落实科学发展观的要求。科学发展观的核心内涵是“以人为本”。胡锦涛总书记《在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话》中指出：“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民”。在高校的教育活动中，落实科学发展观就是要坚持“以学生为本”，关心学生的成长、成材，促进学生的全面发展。
2、学生对职业生涯的认识不足和重视不够，需要老师进行指导。笔者对所在学校的200名不同专业、不同年级学生进行了问卷调查，发现学生普遍认为（占被调查人数的81%）职业生涯对每个人的成长很有帮助；但相当部分学生对职业生涯的真正内容不够了解，有83%的被调查者表示对职业生涯规划“不太了解”。在调查中还发现87.7%的被调查者认为“大学生有必要进行职业生涯规划”，但对应该怎样规划自己的职业生涯感到很茫然。
二、怎样进行大学生职业生涯规划的指导
（一）大学生职业生涯指导应全员参与
首先，高职学院辅导员应作为学生职业生涯规划指导的第一责任人。国务院在《关于进一步加强改进大学生思想政治教育的意见》中指出：辅导员作为学生思想政治教育的骨干力量，应该成为大学生健康成长的指导者和引路人。教育部在《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中也规定：辅导员应遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才。辅导员通过与学生的沟通，帮助学生了解自己，为学生分析国际国内的经济形势，分析学生所学专业的职业发展趋势，督促学生建立自己的职业发展目标，并为增加职业竞争能力准备个人的综合素质以及专业技能。其次，专业课的任课老师也应是学生职业生涯指导老师，他们通过对专业课的讲授让学生贮备将来就业的专业知识和技能，把自己了解的专业发展的新趋势贯穿于课堂教学中，指导学生根据专业的发展拓展自己的职业技能，增强职业竞争能力；第三，宿舍管理老师以及其他的教辅人员通过对学生的教育，培养学生良好的生活习惯，提高学生与人相处的能力，为将来更好的服务社会做好人格方面的准备。
（二）大学生职业生涯规划指导必须贯穿学生大学生活的全过程
大学生职业生涯规划指导老师应针对学生学习生活的不同阶段，开展不同内容的指导工作：对于刚进校的新生，辅导员引导学生分析自己的兴趣、价值、理想和成就动机，确定自己的人生目标；在此基础上，分析自己的性格，并思考自己的优势和劣势，指出这些优劣势会对自己实现人生目标可能产生怎样的帮助或阻碍，怎样利用大学里的各种平台，来扬长补短；同时，老师要指导学生在远景目标下的分阶段目标的制定。
大学二年级的同学，通过一年的大学生活，已逐步适应了大学的学习、工作和生活；同时学生的专业课的学习主要集中在大学二年级，这一阶段，职业生涯指导老师大致要进行两项指导工作：一是督促学生检查自己大学第一阶段的目标是否实现。另外一项工作就是指导学生学好自己的专业课程，提高动手能力，通过专业课的学习，检验最初的生涯规划对于自己将来的职业决策是否相符，如有大的差异，应适时调整自己的生涯规划；如差异较小，通过调整自己的行动方向来完成阶段性目标，最后实现自己的人生价值。这期间，专业课老师和辅导员应一起完成学生职业生涯规划的督促和修正工作。
学生毕业后，职业生涯指导老师还应建立毕业学生在企业发展情况的档案，通过定期或不定期的与毕业生所在单位进行沟通，了解毕业生在企业的工作情况和其他表现，检验学生在学校接受的职业生涯教育的效果。
三、职业生涯指导和创新就业教育应达到的目标
（一）学生个人目标
通过职业生涯指导，学生进入大学必须完成自己职业生涯的初步规划，并在规划的指导下，全面提高自己的综合素质；初步具有职业能力：通过职业生涯指导，学生都能“先就业，后择业”，毕业时都能根据自己的定位和社会需要完成自己的第一次就业，先满足自己的生理需求，再通过个人努力，不断实现自己的人生价值；对于有意愿进行自主创业的学生，高职学院的职业生涯指导老师应鼓励学生自主创业，为学生提供创业过程中的各种支持：帮助学生收集创业需要的各种信息：1、国家关于大学生自主创业的政策；2、自主创业应该具备的相关条件，提醒学生通过法律程序为自办的实体争取保护和利益，必要时和学生一起到工商部门、税务部门以及其他相关的国家机关咨询开办企业或实体的程序；3、帮助学生分析将要进入的行业的发展趋势。还要尽可能为学生创业过程中的企业管理出谋划策等等。
（二）学校的目标
通过职业生涯指导，“把学生培养成高雅的、幸福的、有作为的人”，为国家的发展输送优秀的人才，为全面实现小康社会服务。具体来讲，就是要让家长放心，让社会满意，让学生成材。通过职业生涯指导，让学生更好的成材，成为推动国家建设的生力军，让人民群众从国家的发展中得到的实惠。
高职学院应通过全员参与学生的职业生涯指导和创新就业教育，将创新就业观念贯穿于职业生涯指导的全过程，并针对学生大学生活的不同阶段开展不同的指导工作，引导学生更好、更快的成材，促进我国社会更好、更快的发展！
参考文献：
[1]李经山.浅析职业技术学院大学生职业生涯规划教育[J].长沙航空职业技术学院学报,2008,(9).
关键词：大学生；职业生涯指导；创新就业模式；研究
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-10-00-01
一、对大学生进行职业生涯指导的重要性
（一）高等教育的终极使命
1、落实科学发展观的要求。科学发展观的核心内涵是“以人为本”。胡锦涛总书记《在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话》中指出：“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民”。在高校的教育活动中，落实科学发展观就是要坚持“以学生为本”，关心学生的成长、成材，促进学生的全面发展。
2、学生对职业生涯的认识不足和重视不够，需要老师进行指导。笔者对所在学校的200名不同专业、不同年级学生进行了问卷调查，发现学生普遍认为（占被调查人数的81%）职业生涯对每个人的成长很有帮助；但相当部分学生对职业生涯的真正内容不够了解，有83%的被调查者表示对职业生涯规划“不太了解”。在调查中还发现87.7%的被调查者认为“大学生有必要进行职业生涯规划”，但对应该怎样规划自己的职业生涯感到很茫然。
二、怎样进行大学生职业生涯规划的指导
（一）大学生职业生涯指导应全员参与
首先，高职学院辅导员应作为学生职业生涯规划指导的第一责任人。国务院在《关于进一步加强改进大学生思想政治教育的意见》中指出：辅导员作为学生思想政治教育的骨干力量，应该成为大学生健康成长的指导者和引路人。教育部在《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中也规定：辅导员应遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才。辅导员通过与学生的沟通，帮助学生了解自己，为学生分析国际国内的经济形势，分析学生所学专业的职业发展趋势，督促学生建立自己的职业发展目标，并为增加职业竞争能力准备个人的综合素质以及专业技能。其次，专业课的任课老师也应是学生职业生涯指导老师，他们通过对专业课的讲授让学生贮备将来就业的专业知识和技能，把自己了解的专业发展的新趋势贯穿于课堂教学中，指导学生根据专业的发展拓展自己的职业技能，增强职业竞争能力；第三，宿舍管理老师以及其他的教辅人员通过对学生的教育，培养学生良好的生活习惯，提高学生与人相处的能力，为将来更好的服务社会做好人格方面的准备。
（二）大学生职业生涯规划指导必须贯穿学生大学生活的全过程
大学生职业生涯规划指导老师应针对学生学习生活的不同阶段，开展不同内容的指导工作：对于刚进校的新生，辅导员引导学生分析自己的兴趣、价值、理想和成就动机，确定自己的人生目标；在此基础上，分析自己的性格，并思考自己的优势和劣势，指出这些优劣势会对自己实现人生目标可能产生怎样的帮助或阻碍，怎样利用大学里的各种平台，来扬长补短；同时，老师要指导学生在远景目标下的分阶段目标的制定。
大学二年级的同学，通过一年的大学生活，已逐步适应了大学的学习、工作和生活；同时学生的专业课的学习主要集中在大学二年级，这一阶段，职业生涯指导老师大致要进行两项指导工作：一是督促学生检查自己大学第一阶段的目标是否实现。另外一项工作就是指导学生学好自己的专业课程，提高动手能力，通过专业课的学习，检验最初的生涯规划对于自己将来的职业决策是否相符，如有大的差异，应适时调整自己的生涯规划；如差异较小，通过调整自己的行动方向来完成阶段性目标，最后实现自己的人生价值。这期间，专业课老师和辅导员应一起完成学生职业生涯规划的督促和修正工作。
学生毕业后，职业生涯指导老师还应建立毕业学生在企业发展情况的档案，通过定期或不定期的与毕业生所在单位进行沟通，了解毕业生在企业的工作情况和其他表现，检验学生在学校接受的职业生涯教育的效果。
三、职业生涯指导和创新就业教育应达到的目标
（一）学生个人目标
通过职业生涯指导，学生进入大学必须完成自己职业生涯的初步规划，并在规划的指导下，全面提高自己的综合素质；初步具有职业能力：通过职业生涯指导，学生都能“先就业，后择业”，毕业时都能根据自己的定位和社会需要完成自己的第一次就业，先满足自己的生理需求，再通过个人努力，不断实现自己的人生价值；对于有意愿进行自主创业的学生，高职学院的职业生涯指导老师应鼓励学生自主创业，为学生提供创业过程中的各种支持：帮助学生收集创业需要的各种信息：1、国家关于大学生自主创业的政策；2、自主创业应该具备的相关条件，提醒学生通过法律程序为自办的实体争取保护和利益，必要时和学生一起到工商部门、税务部门以及其他相关的国家机关咨询开办企业或实体的程序；3、帮助学生分析将要进入的行业的发展趋势。还要尽可能为学生创业过程中的企业管理出谋划策等等。
（二）学校的目标
通过职业生涯指导，“把学生培养成高雅的、幸福的、有作为的人”，为国家的发展输送优秀的人才，为全面实现小康社会服务。具体来讲，就是要让家长放心，让社会满意，让学生成材。通过职业生涯指导，让学生更好的成材，成为推动国家建设的生力军，让人民群众从国家的发展中得到的实惠。
高职学院应通过全员参与学生的职业生涯指导和创新就业教育，将创新就业观念贯穿于职业生涯指导的全过程，并针对学生大学生活的不同阶段开展不同的指导工作，引导学生更好、更快的成材，促进我国社会更好、更快的发展！
参考文献：
[1]李经山.浅析职业技术学院大学生职业生涯规划教育[J].长沙航空职业技术学院学报,2008,(9).