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生物课程作为生命教育的“显性课程”,本应获得各方重视,但现实的多个因素制约着生物课程的开展,从而影响到生命教育的渗透.以浙教版教材为例,重点阐述制约生物学科中生命教育开展的三方因素,给教育者提供相关参考.
生命教育对初中生物教学的应用
【摘 要】
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生物课程作为生命教育的“显性课程”,本应获得各方重视,但现实的多个因素制约着生物课程的开展,从而影响到生命教育的渗透.以浙教版教材为例,重点阐述制约生物学科中生命教
【机 构】
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甘肃省宕昌县理川中学 甘肃陇南 748502
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2017年33期
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