【摘 要】
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为了提升高中历史教学质量,文章从备课阶段、课堂教学阶段和课后阶段阐释如何在高中历史教学中拥抱 “人”,其中在备课阶段,教师运用课前导学案的方法,让学生认识到“人”是
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为了提升高中历史教学质量,文章从备课阶段、课堂教学阶段和课后阶段阐释如何在高中历史教学中拥抱 “人”,其中在备课阶段,教师运用课前导学案的方法,让学生认识到“人”是历史活动的主角,做好充分的学情分析,了解学 生的知识漏洞。在课堂教学阶段,教师采用情景教学的方式,提高学生对于历史知识和“人”的认识与了解。在课后阶段, 教师采用思维导图的方式,让学生回顾本节课所讲授的重点内容,还可以提高学生的总结概括能力。
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