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请把手伸过来吧
让我牵你走过这一片红尘
因为
我们不是相逢中的过客……
这是浙江省丽水市莲都区教师进修学校校长、丽水市弘济书院院长潘正亮写的一首小诗。
“这里的每一个学生，怀揣对经典国学的尊重和热爱而来。他们来自30个不同家庭，每周六风雨无阻，前往书院上课。参加授课的名师学者全是‘以传播国学为己任’的义工，连院长也从没有一分钱报酬。书院从一开始就定位为‘公益性的教育机构’，不向家长收一分钱。书院的经典国学带给孩子的，不只是一种传统文化，而是一种健康、快乐、智慧的成长。”潘正亮如是说。
潘正亮个人还投资创办“1 1家庭教育网”，为教师、学生及家长搭建共同成长平台。他是“为理想的教育”而孜孜不倦的追求者，被誉为“标准的书生”。
人物对话
《教育》旬刊：作为丽水市莲都区教师进修学校校长，请您谈谈进修学校的情况。
潘正亮：丽水市莲都区位于浙江省南部，是丽水市唯一市直辖区，是浙西南政治、经济、文化中心，是丽水市人民政府所在地。这里群山环抱，风景秀丽，素有“秀山丽水，养生福地”的美称。丽水市莲都区教师进修学校1985年取得浙江省进修学校备案资质，承担全区（包括市属义务教育学校）3000多名教师的继续教育和教育行政干部的培训及业务指导。丽水城区培训师资力量雄厚，拥有一批省内外知名的教育专家。学校自创办以来，坚持以“树师表、训师能、铸师魂”为办学宗旨，做到师训、干训两手抓，走教学、科研、培训一体化的培训模式，在教师队伍中有良好的口碑。学校现有教职工16名，中学高级教师13名。
近几年来莲都区教师进修学校顺势而动，加强培训基地建设，拓宽培训渠道；创新培训模式，提高培训实效；丰富培训方式，增强培训针对性；强化培训管理，提高培训效益，取得了很好的业绩。
就拿2011学年来说吧，莲都区教师进修学校举办了100多个中小学教师培训项目，涵盖中小学、幼儿园所有学科和学校管理，每一个培训项目都精心组织、管理，普遍得到参训教师的好评，培训满意率超过96%。莲都区100%学校在浙江省中小学教师专业发展培训管理平台上进行自主选课，有效选课达12292人次，全区教师参训率达到88.9%。
《教育》旬刊：你们是怎样推广国学诵读的？
潘正亮：我们以推广国学经典诵读教育的目的就是：传承优秀的民族文化，以文化滋养孩子身心。为了让学生从小熟读文化经典，传承民族文化，养成良好习惯，打下扎实的人生根基，2010年8月，我们与丽水市教育局、丽水市关工委合作在全市开展“诵读文化经典，传承民族文化，构建和谐社会”活动。在推广国学经典诵读中，我们组织编写了一套《国学经典诵读教育美文》，在全市创建了首批“中华传统美德教育暨国学经典诵读教育试点学校”。通过募集资金，出版印刷《国学经典诵读教育美文》中的《弟子规》《三字经》《千字文》，赠送给所有试点学校及幼儿园，并在《丽水电视报》上开出“经典教育”专栏，刊登经典教育辅导文章。一时间，全市掀起了诵读经典、传承民族文化的热潮。我们还创办了“弘济书院”，开展经典诵读的实践，探索经典诵读教育的经验。
《教育》旬刊：如何理解培养孩子的良好习惯必须从点滴抓起？
潘正亮：让孩子养成良好习惯，是我们每一个家长、教师的职责，因为良好的习惯是一切高尚品德的基础，离开良好习惯而谈教育的成功和幸福的人生就是天方夜谭。试想，一个从小娇生惯养、遇到困难就退缩、连起码做人的礼仪都不懂的孩子，怎么可能成为意志坚强、有责任心的人呢？所以，我们始终认为，学校教育的首要任务就是培养孩子的良好习惯，培养良好习惯必须持之以恒，必须从点滴抓起，必须“知行统一”。
一盏最亮的灯
了解潘正亮，还得从他的弘济学院说起。作为一个 “老教育人”，他不喜欢讲他的过去。弘济书院虽然才诞生一年多，但是在所有弘济书院的孩子、家长心里，已是一盏最亮的明灯。
2011 年9 月，潘正亮与莲都区古堰画乡管委会合作创办公益学堂——弘济书院。弘济书院，招收的学生是9 至11 岁的孩子，他们来自丽水市区的不同小学。总共只有30 名学生，书院设两个学堂，一个名叫“至善堂”的，用来给学生上课，
还有一个“明德堂”，是给这些学生家长学习的地方。家长和孩子在这青砖黑瓦、简陋古朴的学堂里，共同学习国学经典。学堂名取自《大学》的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”它也取了个国学味很浓的校名——弘济书院。“弘扬国学经典，培养济世英才。”这是书院名称的出处，也是书院的教学内容和办学宗旨。书院是全公益性的，不向家长收一分钱，参加授课的教师学者也都是义工。许多人不敢相信，但办学一年半了，一直如此。每个周六由家长带领来到这里，穿上统一的汉服，以传统的行礼方式向老师、家长、孔子像行礼；老师和家长也会用相同的方式向他们回礼。然后，开始上课不知情的人看到这种场面，还以为是在拍电影。书院遵循“亲子共读，家院共育，知行统一”的办学理念。以经典教育为主，同时开展礼仪、书法、美术、音乐、武术等方面的教学。潘正亮说，毋庸置疑，经典国学在提高学生素质修养、行为准则上是行之有效的。我国一直被称作文明礼仪之邦，国学就是根基。但随着时代发展，各种各样的学说、理论影响着我们的思维，国学却被淡漠了。久而久之，就会让我们产生困惑，迷失方向，找不到自己“家门”。其实，国学与时代发展并不矛盾，只会更有益。可以说，这里的每一个人，都是对经典国学无比的尊崇和热爱才走到一起。
潘正亮说，弘济书院在融入当地环境的同时，还营造出一种历史氛围，再现遗风古韵。在这里，代表祖先智慧结晶的通济堰，风采依旧；堰头村古香古色的街道和民居带领孩子走进历史，感受岁月沧桑。今天，这里一声声抑扬顿挫、稚嫩清纯的读书声，让许多参观者驻足凝神，侧耳聆听，悠久的传统文化与现代文明在这里交相辉映，也是一道别致的风景。 孕育智慧的摇篮
弘济书院是潘正亮的一个教育梦想。在创办之初，他就给书院设定了三大办学理念，即：去功利化；亲子共读，家院共育，知行统一。这三大办学理念是他创办书院的初衷，也是他始终坚持的教学理念，因为这是每一位接受国学教育的思想基础。
潘正亮说，去功利化，首先是公益性。弘济书院完全是公益的免费教育，所有的老师都是义工，所有的家长也都是义工，都要为书院服务；培养的目标是读经典、习礼仪、培君子、育淑女。书院的教育是着眼于孩子明天的教育，所经历的教育也许对提高孩子的分数并没有直接关系，但孩子从小诵读经典，浸润于传统文化，通过诵读、践行，锻炼孩子的意志，培育孩子的品格，使孩子养成良好的习惯。潘正亮认为，社会的种种弊端或者说畸形现象，都源于功利主义。因为功利才浮躁，因为功利才短视，因为功利才痛苦，因为功利才相互争斗。是功利扭曲了人心，扭曲了教育。所以，要用真心去追寻教育的本真。亲子共读，家院共育。离开了家庭谈教育是不可能成功的，书院设定崇德尚礼、教善育贤、传承经典、弘扬文化、家校共育的教育宗旨，坚持家庭共读原则，只有全家人一起诵读，孩子才能坚持。“我心目中的君子、淑女形象是：懂礼仪、守规矩、能谦让；有爱心、敢担当、能坚守；表里如一、气质高雅、平和安静的现代人。”潘正亮如是说。
书院每周六8点30分开课，因为书院距市区有半个小时的车程，潘正亮必须在7点钟准时出发，提前赶到书院做好开课准备，认真地穿上汉服，迎接书院学生。此外，每周上完课后，他都要收阅家长们的家庭作业，并进行分类整理，接着安排下一周的课程，联系授课老师。杨伟是书院的后勤总管，负责组织家长乘车前往书院，他自己的孩子的照看任务却全都落到妻子身上；教师雷美芬、季华薇身为莲都小学的副校长，学校和家庭事务再忙，她们总是按时到书院，有时候，雷老师还带着丈夫和儿子，一起来书院听课；郑茂运是国家一级武术教练，也是弘济书院的武术老师，为了不耽误学生上课，在一次车祸不久，他便默默忍着肋骨断裂的剧痛坚持上课；王燕老师忍受脚骨折的疼痛，坚持站着给学生上课；王忠、雷仙贵等名师拒绝培训机构的高薪聘请，坚持来书院做义工教师；高丽丽、柯孔亮夫妻是丽水学院的美术老师，负责为书院教材《国学经典诵读教育美文》丛书画插图、担任美编……这里有许多“以传播国学为己任”的义工，一起为弘济书院付出心血与汗水。他们的事迹虽并不为很多人知晓，却时刻感动着弘济书院的每一个人，使大家一路坚持着走下来。
潘正亮说，弘济书院目前虽然还很“小”，学员也只有30名孩子及他们的家长；但这里使国学具有了活泼的新面孔。这里所带给孩子的，不仅仅是传统文化，而是健康、快乐和智慧。
一段不可复制的缘分
潘正亮和他的教师团队，胸怀传承国学的坚定信念，传承和弘扬文化经典，让孩子从小在经典文化教育中健康成长为有文化底蕴的学生，同时，也培养优秀的家长，达到家校共育的目的。他说，弘济书院的国学教育，不是简单地复古，而是将其精髓与现代生活相结合，吟诵中华经典，践行传统美德，让孩子们用自己的实际行动，将古老的传统国学落实到身边的点滴小事中，让孩子学会做人，学会做事。来自刘英小学的陈王芬是诵读课的老师。在课堂上，她在指出孩子的错误时，通常都会用经典中的语言。这样结合日常生活场景的教育方式，能加深孩子的理解。学生单梁在房间显眼处贴上了《弘济十规》，在阅读中懂得了“爱”与“给予”，并第一次因此而落泪；学生梅听雨与父母相互监督，相互鼓励，改掉了从前许多不良习惯，并且养成了良好的坐姿。
潘正亮说，孩子理解经典得有个过程。开始是不求甚解，只求修身养性。但让经典文化从小在孩子心里扎根是第一位。通过文化积淀，孩子在以后的人生中获得心灵的滋养，最终使孩子们成长为博学于文、约之以礼的谦谦君子。潘正亮发现，每当家长踏入书院，居然也像孩子一样，充满激情地钻研国学。潘正亮从家长身上看到了对待传统文化的尊重和热忱。这一切给他带来无比的惊喜，他的努力得到了肯定。现在，想要入读弘济书院的学生越来越多了；因为场地所限，他只有暂时婉言谢绝。
潘正亮说，孩子从小接受经典熏陶，就等于有一个很好的老师一直跟着他，指导他；让他少走很多弯路，少犯错误。经典教育的目的是对孩子身体、心理、智力、品德的培养，从而开发孩子的大脑，提高孩子的思维力、观察力、意志力和语言能力，促进孩子全面发展。对此，潘正亮讲述了两名孩子家长的体会。
章涵同学的家长说：不知不觉，在弘济书院已经快有一年了。拍了毕业照，意味着我们一家子要毕业了。时间过得真快啊，一年的时间，周六的早晨穿梭于城市和古堰间，呼吸清新的气息，经受思想的洗礼，我们一家子过得很真实、很开心。一年时间，不敢说自己、儿子成长很快，但至少和我们一年前比，我们对于家庭教育、对于经典诵读有了更深刻的理解，感受到学国学就是学习中华传统美德的过程，是加强自身文化道德修养的过程。在学习国学的过程中，我们也慢慢地悟到，国学是我们中华民族的历史和文化的沉淀，孩子学习国学的目的，在于让他了解中国人最起码的道德标准与精神追求。当然，对于孩子成长而言，仅仅靠背书、靠读读经典，我想这是远远不够的。国学经典为我们解决了“知”的问题，但关键的关键还在于“行”，在现实生活中真正做到“知行合一”。
吕仪州同学的家长说：很荣幸，我们与儿子能加入弘济书院。我们夫妻俩都是教师，对于儿子有着共同的期盼。我们坚信的是，做人，比求学更重要；而经典诵读，则是将做人和求学有机结合的最好渠道。在弘济书院，儿子第一次接触到论语……在书院的日子是快乐而充实的。每到周六早上，我们常常是像参加一个隆重的仪式一样满怀期待并充满神圣感。说实在的，这真的是一个仪式。当我们看着一群孩子穿着古装戏里才会出现的服装，排成几列，向站在边上的父母行礼并问候的时候，宛如穿越到了古老中国的某一个国泰民安，礼兴乐行的美好时代。
由此想到，能与孩子一起成长是多么大的快乐。做一个健康、正直且有知识的人，是我们的最大愿望。我们相聚在弘济书院，这里的每一次相逢，都是一段不可复制的缘分。正是有了这样缘分，我们相扶而行，渐行渐暖，快乐、阳光……
这辈子的享受
潘正亮喜爱读书。他不仅自己读书，他还努力影响、带动别人读书，因为他认为读书是教师发展的最佳途径，读书是教师培训的有效方式。所以作为进修学校的校长，他坚持“让读书成为一种有效的培训方式”。他认为培训固然重要，但如果教师只是被动的接受，不会自己去学习，那培训的结果就适得其反，老师越培训就越不会学习，培训越多教师的依赖性也就越强，可持续发展的能力就越低。他强调读书的方法，给教师提供书目，让教师主动去读；建立读书会，组织各种读书活动，定期举办读书沙龙。
潘正亮坚持把读书与家庭教育做成一项公益事业，为此，他还自费创办家庭教育交流平台，建立“1 1家庭教育网站”，其含义是：用良好的家庭教育加上学校教育，把你我的热情和智慧加在一起，为孩子打开通向成功的大门。
“1 1家庭教育网站”设有“弘济书院”“父母学堂”“成长乐园”“经典教育”“成长课堂”“育人博客”“作文天地”等栏目。家长、教师可以在“1 1家庭教育网站”上建立博客，发表文章，开展交流，并对不同年龄段的孩子生理特点进行研究，有针对性地提出教育方法，收集和分析家庭教育成功与失败案例，为家长提供借鉴。学生也可在“1 1家庭教育网站”上发表博客、展示书画及其“个人秀”。
从2010年开始，潘正亮与莲都区教育局、莲都区古堰画乡管委会合作，同时得到了丽水市教育局、丽水市关工委、丽水市妇联的支持，组织一批家庭教育专家，走进校园、社区、乡镇，开展家庭教育讲座100多场。他还邀请教育专家到丽水讲学，用先进的理论为学生及家长打开一扇扇通往现代教育的智慧之门。
正如潘正亮在他的一篇文章《我们只有这辈子》中所言：许多人都在期盼将来。这辈子有多长？我认为，只有珍惜今天的人、能抓住现实的分分秒秒的人，他的生命才有意义。该学习的地方，应该虔诚地学习。该关注的亲情、友情，也一定要全力投入。人的一生懒散不得，等不得，更荒废不得。每一分钟有每一分钟的价值，每一秒钟有每一秒钟的意义。一切奋斗、努力及挫折，都是我们这辈子的享受。
让我牵你走过这一片红尘
因为
我们不是相逢中的过客……
这是浙江省丽水市莲都区教师进修学校校长、丽水市弘济书院院长潘正亮写的一首小诗。
“这里的每一个学生，怀揣对经典国学的尊重和热爱而来。他们来自30个不同家庭，每周六风雨无阻，前往书院上课。参加授课的名师学者全是‘以传播国学为己任’的义工，连院长也从没有一分钱报酬。书院从一开始就定位为‘公益性的教育机构’，不向家长收一分钱。书院的经典国学带给孩子的，不只是一种传统文化，而是一种健康、快乐、智慧的成长。”潘正亮如是说。
潘正亮个人还投资创办“1 1家庭教育网”，为教师、学生及家长搭建共同成长平台。他是“为理想的教育”而孜孜不倦的追求者，被誉为“标准的书生”。
人物对话
《教育》旬刊：作为丽水市莲都区教师进修学校校长，请您谈谈进修学校的情况。
潘正亮：丽水市莲都区位于浙江省南部，是丽水市唯一市直辖区，是浙西南政治、经济、文化中心，是丽水市人民政府所在地。这里群山环抱，风景秀丽，素有“秀山丽水，养生福地”的美称。丽水市莲都区教师进修学校1985年取得浙江省进修学校备案资质，承担全区（包括市属义务教育学校）3000多名教师的继续教育和教育行政干部的培训及业务指导。丽水城区培训师资力量雄厚，拥有一批省内外知名的教育专家。学校自创办以来，坚持以“树师表、训师能、铸师魂”为办学宗旨，做到师训、干训两手抓，走教学、科研、培训一体化的培训模式，在教师队伍中有良好的口碑。学校现有教职工16名，中学高级教师13名。
近几年来莲都区教师进修学校顺势而动，加强培训基地建设，拓宽培训渠道；创新培训模式，提高培训实效；丰富培训方式，增强培训针对性；强化培训管理，提高培训效益，取得了很好的业绩。
就拿2011学年来说吧，莲都区教师进修学校举办了100多个中小学教师培训项目，涵盖中小学、幼儿园所有学科和学校管理，每一个培训项目都精心组织、管理，普遍得到参训教师的好评，培训满意率超过96%。莲都区100%学校在浙江省中小学教师专业发展培训管理平台上进行自主选课，有效选课达12292人次，全区教师参训率达到88.9%。
《教育》旬刊：你们是怎样推广国学诵读的？
潘正亮：我们以推广国学经典诵读教育的目的就是：传承优秀的民族文化，以文化滋养孩子身心。为了让学生从小熟读文化经典，传承民族文化，养成良好习惯，打下扎实的人生根基，2010年8月，我们与丽水市教育局、丽水市关工委合作在全市开展“诵读文化经典，传承民族文化，构建和谐社会”活动。在推广国学经典诵读中，我们组织编写了一套《国学经典诵读教育美文》，在全市创建了首批“中华传统美德教育暨国学经典诵读教育试点学校”。通过募集资金，出版印刷《国学经典诵读教育美文》中的《弟子规》《三字经》《千字文》，赠送给所有试点学校及幼儿园，并在《丽水电视报》上开出“经典教育”专栏，刊登经典教育辅导文章。一时间，全市掀起了诵读经典、传承民族文化的热潮。我们还创办了“弘济书院”，开展经典诵读的实践，探索经典诵读教育的经验。
《教育》旬刊：如何理解培养孩子的良好习惯必须从点滴抓起？
潘正亮：让孩子养成良好习惯，是我们每一个家长、教师的职责，因为良好的习惯是一切高尚品德的基础，离开良好习惯而谈教育的成功和幸福的人生就是天方夜谭。试想，一个从小娇生惯养、遇到困难就退缩、连起码做人的礼仪都不懂的孩子，怎么可能成为意志坚强、有责任心的人呢？所以，我们始终认为，学校教育的首要任务就是培养孩子的良好习惯，培养良好习惯必须持之以恒，必须从点滴抓起，必须“知行统一”。
一盏最亮的灯
了解潘正亮，还得从他的弘济学院说起。作为一个 “老教育人”，他不喜欢讲他的过去。弘济书院虽然才诞生一年多，但是在所有弘济书院的孩子、家长心里，已是一盏最亮的明灯。
2011 年9 月，潘正亮与莲都区古堰画乡管委会合作创办公益学堂——弘济书院。弘济书院，招收的学生是9 至11 岁的孩子，他们来自丽水市区的不同小学。总共只有30 名学生，书院设两个学堂，一个名叫“至善堂”的，用来给学生上课，
还有一个“明德堂”，是给这些学生家长学习的地方。家长和孩子在这青砖黑瓦、简陋古朴的学堂里，共同学习国学经典。学堂名取自《大学》的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”它也取了个国学味很浓的校名——弘济书院。“弘扬国学经典，培养济世英才。”这是书院名称的出处，也是书院的教学内容和办学宗旨。书院是全公益性的，不向家长收一分钱，参加授课的教师学者也都是义工。许多人不敢相信，但办学一年半了，一直如此。每个周六由家长带领来到这里，穿上统一的汉服，以传统的行礼方式向老师、家长、孔子像行礼；老师和家长也会用相同的方式向他们回礼。然后，开始上课不知情的人看到这种场面，还以为是在拍电影。书院遵循“亲子共读，家院共育，知行统一”的办学理念。以经典教育为主，同时开展礼仪、书法、美术、音乐、武术等方面的教学。潘正亮说，毋庸置疑，经典国学在提高学生素质修养、行为准则上是行之有效的。我国一直被称作文明礼仪之邦，国学就是根基。但随着时代发展，各种各样的学说、理论影响着我们的思维，国学却被淡漠了。久而久之，就会让我们产生困惑，迷失方向，找不到自己“家门”。其实，国学与时代发展并不矛盾，只会更有益。可以说，这里的每一个人，都是对经典国学无比的尊崇和热爱才走到一起。
潘正亮说，弘济书院在融入当地环境的同时，还营造出一种历史氛围，再现遗风古韵。在这里，代表祖先智慧结晶的通济堰，风采依旧；堰头村古香古色的街道和民居带领孩子走进历史，感受岁月沧桑。今天，这里一声声抑扬顿挫、稚嫩清纯的读书声，让许多参观者驻足凝神，侧耳聆听，悠久的传统文化与现代文明在这里交相辉映，也是一道别致的风景。 孕育智慧的摇篮
弘济书院是潘正亮的一个教育梦想。在创办之初，他就给书院设定了三大办学理念，即：去功利化；亲子共读，家院共育，知行统一。这三大办学理念是他创办书院的初衷，也是他始终坚持的教学理念，因为这是每一位接受国学教育的思想基础。
潘正亮说，去功利化，首先是公益性。弘济书院完全是公益的免费教育，所有的老师都是义工，所有的家长也都是义工，都要为书院服务；培养的目标是读经典、习礼仪、培君子、育淑女。书院的教育是着眼于孩子明天的教育，所经历的教育也许对提高孩子的分数并没有直接关系，但孩子从小诵读经典，浸润于传统文化，通过诵读、践行，锻炼孩子的意志，培育孩子的品格，使孩子养成良好的习惯。潘正亮认为，社会的种种弊端或者说畸形现象，都源于功利主义。因为功利才浮躁，因为功利才短视，因为功利才痛苦，因为功利才相互争斗。是功利扭曲了人心，扭曲了教育。所以，要用真心去追寻教育的本真。亲子共读，家院共育。离开了家庭谈教育是不可能成功的，书院设定崇德尚礼、教善育贤、传承经典、弘扬文化、家校共育的教育宗旨，坚持家庭共读原则，只有全家人一起诵读，孩子才能坚持。“我心目中的君子、淑女形象是：懂礼仪、守规矩、能谦让；有爱心、敢担当、能坚守；表里如一、气质高雅、平和安静的现代人。”潘正亮如是说。
书院每周六8点30分开课，因为书院距市区有半个小时的车程，潘正亮必须在7点钟准时出发，提前赶到书院做好开课准备，认真地穿上汉服，迎接书院学生。此外，每周上完课后，他都要收阅家长们的家庭作业，并进行分类整理，接着安排下一周的课程，联系授课老师。杨伟是书院的后勤总管，负责组织家长乘车前往书院，他自己的孩子的照看任务却全都落到妻子身上；教师雷美芬、季华薇身为莲都小学的副校长，学校和家庭事务再忙，她们总是按时到书院，有时候，雷老师还带着丈夫和儿子，一起来书院听课；郑茂运是国家一级武术教练，也是弘济书院的武术老师，为了不耽误学生上课，在一次车祸不久，他便默默忍着肋骨断裂的剧痛坚持上课；王燕老师忍受脚骨折的疼痛，坚持站着给学生上课；王忠、雷仙贵等名师拒绝培训机构的高薪聘请，坚持来书院做义工教师；高丽丽、柯孔亮夫妻是丽水学院的美术老师，负责为书院教材《国学经典诵读教育美文》丛书画插图、担任美编……这里有许多“以传播国学为己任”的义工，一起为弘济书院付出心血与汗水。他们的事迹虽并不为很多人知晓，却时刻感动着弘济书院的每一个人，使大家一路坚持着走下来。
潘正亮说，弘济书院目前虽然还很“小”，学员也只有30名孩子及他们的家长；但这里使国学具有了活泼的新面孔。这里所带给孩子的，不仅仅是传统文化，而是健康、快乐和智慧。
一段不可复制的缘分
潘正亮和他的教师团队，胸怀传承国学的坚定信念，传承和弘扬文化经典，让孩子从小在经典文化教育中健康成长为有文化底蕴的学生，同时，也培养优秀的家长，达到家校共育的目的。他说，弘济书院的国学教育，不是简单地复古，而是将其精髓与现代生活相结合，吟诵中华经典，践行传统美德，让孩子们用自己的实际行动，将古老的传统国学落实到身边的点滴小事中，让孩子学会做人，学会做事。来自刘英小学的陈王芬是诵读课的老师。在课堂上，她在指出孩子的错误时，通常都会用经典中的语言。这样结合日常生活场景的教育方式，能加深孩子的理解。学生单梁在房间显眼处贴上了《弘济十规》，在阅读中懂得了“爱”与“给予”，并第一次因此而落泪；学生梅听雨与父母相互监督，相互鼓励，改掉了从前许多不良习惯，并且养成了良好的坐姿。
潘正亮说，孩子理解经典得有个过程。开始是不求甚解，只求修身养性。但让经典文化从小在孩子心里扎根是第一位。通过文化积淀，孩子在以后的人生中获得心灵的滋养，最终使孩子们成长为博学于文、约之以礼的谦谦君子。潘正亮发现，每当家长踏入书院，居然也像孩子一样，充满激情地钻研国学。潘正亮从家长身上看到了对待传统文化的尊重和热忱。这一切给他带来无比的惊喜，他的努力得到了肯定。现在，想要入读弘济书院的学生越来越多了；因为场地所限，他只有暂时婉言谢绝。
潘正亮说，孩子从小接受经典熏陶，就等于有一个很好的老师一直跟着他，指导他；让他少走很多弯路，少犯错误。经典教育的目的是对孩子身体、心理、智力、品德的培养，从而开发孩子的大脑，提高孩子的思维力、观察力、意志力和语言能力，促进孩子全面发展。对此，潘正亮讲述了两名孩子家长的体会。
章涵同学的家长说：不知不觉，在弘济书院已经快有一年了。拍了毕业照，意味着我们一家子要毕业了。时间过得真快啊，一年的时间，周六的早晨穿梭于城市和古堰间，呼吸清新的气息，经受思想的洗礼，我们一家子过得很真实、很开心。一年时间，不敢说自己、儿子成长很快，但至少和我们一年前比，我们对于家庭教育、对于经典诵读有了更深刻的理解，感受到学国学就是学习中华传统美德的过程，是加强自身文化道德修养的过程。在学习国学的过程中，我们也慢慢地悟到，国学是我们中华民族的历史和文化的沉淀，孩子学习国学的目的，在于让他了解中国人最起码的道德标准与精神追求。当然，对于孩子成长而言，仅仅靠背书、靠读读经典，我想这是远远不够的。国学经典为我们解决了“知”的问题，但关键的关键还在于“行”，在现实生活中真正做到“知行合一”。
吕仪州同学的家长说：很荣幸，我们与儿子能加入弘济书院。我们夫妻俩都是教师，对于儿子有着共同的期盼。我们坚信的是，做人，比求学更重要；而经典诵读，则是将做人和求学有机结合的最好渠道。在弘济书院，儿子第一次接触到论语……在书院的日子是快乐而充实的。每到周六早上，我们常常是像参加一个隆重的仪式一样满怀期待并充满神圣感。说实在的，这真的是一个仪式。当我们看着一群孩子穿着古装戏里才会出现的服装，排成几列，向站在边上的父母行礼并问候的时候，宛如穿越到了古老中国的某一个国泰民安，礼兴乐行的美好时代。
由此想到，能与孩子一起成长是多么大的快乐。做一个健康、正直且有知识的人，是我们的最大愿望。我们相聚在弘济书院，这里的每一次相逢，都是一段不可复制的缘分。正是有了这样缘分，我们相扶而行，渐行渐暖，快乐、阳光……
这辈子的享受
潘正亮喜爱读书。他不仅自己读书，他还努力影响、带动别人读书，因为他认为读书是教师发展的最佳途径，读书是教师培训的有效方式。所以作为进修学校的校长，他坚持“让读书成为一种有效的培训方式”。他认为培训固然重要，但如果教师只是被动的接受，不会自己去学习，那培训的结果就适得其反，老师越培训就越不会学习，培训越多教师的依赖性也就越强，可持续发展的能力就越低。他强调读书的方法，给教师提供书目，让教师主动去读；建立读书会，组织各种读书活动，定期举办读书沙龙。
潘正亮坚持把读书与家庭教育做成一项公益事业，为此，他还自费创办家庭教育交流平台，建立“1 1家庭教育网站”，其含义是：用良好的家庭教育加上学校教育，把你我的热情和智慧加在一起，为孩子打开通向成功的大门。
“1 1家庭教育网站”设有“弘济书院”“父母学堂”“成长乐园”“经典教育”“成长课堂”“育人博客”“作文天地”等栏目。家长、教师可以在“1 1家庭教育网站”上建立博客，发表文章，开展交流，并对不同年龄段的孩子生理特点进行研究，有针对性地提出教育方法，收集和分析家庭教育成功与失败案例，为家长提供借鉴。学生也可在“1 1家庭教育网站”上发表博客、展示书画及其“个人秀”。
从2010年开始，潘正亮与莲都区教育局、莲都区古堰画乡管委会合作，同时得到了丽水市教育局、丽水市关工委、丽水市妇联的支持，组织一批家庭教育专家，走进校园、社区、乡镇，开展家庭教育讲座100多场。他还邀请教育专家到丽水讲学，用先进的理论为学生及家长打开一扇扇通往现代教育的智慧之门。
正如潘正亮在他的一篇文章《我们只有这辈子》中所言：许多人都在期盼将来。这辈子有多长？我认为，只有珍惜今天的人、能抓住现实的分分秒秒的人，他的生命才有意义。该学习的地方，应该虔诚地学习。该关注的亲情、友情，也一定要全力投入。人的一生懒散不得，等不得，更荒废不得。每一分钟有每一分钟的价值，每一秒钟有每一秒钟的意义。一切奋斗、努力及挫折，都是我们这辈子的享受。