【摘 要】
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在平时的解题教学中，除了常规地教会学生如何分析条件，找到问题的突破口外（笔者喜欢在学生们问题后，现场在教室的黑板上解决，且尽量出声地说出自己的思路过程，让学生们看到老师解题的真实过程）。笔者还要求学生如果在解题时发现此题与以前所解的某题类似的话，立即翻找出那道题与目前所解题加以对比，找出它们的相同和不同之处。对比着来解这两道题（甚至是多道题）。自然而然地会学到不少东西，比单个地解决一题效果好得多。
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在平时的解题教学中，除了常规地教会学生如何分析条件，找到问题的突破口外（笔者喜欢在学生们问题后，现场在教室的黑板上解决，且尽量出声地说出自己的思路过程，让学生们看到老师解题的真实过程）。笔者还要求学生如果在解题时发现此题与以前所解的某题类似的话，立即翻找出那道题与目前所解题加以对比，找出它们的相同和不同之处。对比着来解这两道题（甚至是多道题）。自然而然地会学到不少东西，比单个地解决一题效果好得多。下面，我选两例来解答示例。希望同学们能从中受益。
例1（2010年成都模拟）已知：
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